1、“.....课外拓展说说自己家乡北朝民歌理解诗句意思引导学生展开想象，体会草原富饶广阔美丽，激发学生热爱生活热爱大自然情感有感情朗读和背诵课文学习目标背景介绍•敕勒歌是南北朝时北方敕勒族民歌。敕勒族，又名丁零回鹘，是今维吾尔族主要族源。这个民族在北方辽阔草原上，过着逐水草而居游牧生活，住随时可以搬动“穹庐”今俗称“蒙古包”。作品简介敕勒歌是首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编写乐府诗集杂歌谣辞。乐府......”。

2、“.....它任务是制礼作乐搜集歌辞和训练乐员。所搜集配乐诗歌，就叫乐府诗，有出于文人之手，有是民歌。这首诗内容歌唱草原辽阔和牛羊繁盛，写出了西北大草原特殊景色。朗读敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下天似穹庐,笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。前进朗读时应注意什么音调高低音量大小声音强弱速度快慢读准字音读准节奏读出感情你能告诉我吗•生字穹庐见•通假字“见”通“现”，显现，出现......”。

3、“.....川，平川，平原。穹庐用毡子做圆顶帐蓬，现称蒙古包。苍苍深青色。天苍苍，天蓝蓝。笼盖四野笼盖，笼罩。四野，草原四面八方。ǘ质疑交流你在诗中看到了什么在哪里看到说说你看法天空草地蒙古包牛羊等草地天空是什么状态景物描写草低见牛羊又是什么状态描写“敕勒川，阴山下”句有何作用“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原什么特点包含了草原牧民什么情感诗中为什么不写人是否无人在浩瀚苍茫自然背景下......”。

4、“.....反映了敕勒族人民生活，表现了他们对生活对家乡热爱。课外拓展说说自己家乡北朝民歌理解诗句意思引导学生展开想象，体会草原富饶广阔美丽，激发学生热爱生活热爱大自然情感有感情朗读和背诵课文学习目标背景介绍•敕勒歌是南北朝时北方敕勒族民歌。敕勒族，又名丁零回鹘，是今维吾尔族主要族源。这个民族在北方辽阔草原上，过着逐水草而居游牧生活......”。

5、“.....作品简介敕勒歌是首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编写乐府诗集杂歌谣辞。乐府，是汉代设立个音乐机构，它任务是制礼作乐搜集歌辞和训练乐员。所搜集配乐诗歌，就叫乐府诗，有出于文人之手，有是民歌。这首诗内容歌唱草原辽阔和牛羊繁盛，写出了西北大草原特殊景色。朗读敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下天似穹庐,笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊......”。

6、“.....显现，出现。•重点实词敕勒川地名。川，平川，平原。穹庐用毡子做圆顶帐蓬，现称蒙古包。苍苍深青色。天苍苍，天蓝蓝。笼盖四野笼盖，笼罩。四野，草原四面八方。ǘ质疑交流你在诗中看到了什么在哪里看到说说你看法天空草地蒙古包牛羊等草地天空是什么状态景物描写草低见牛羊又是什么状态描写“敕勒川，阴山下”句有何作用“天似穹庐......”。

7、“.....“风吹草低见牛羊”带给你怎样感觉总结这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔牧草丰盛牛羊肥壮草原风光，反映了敕勒族人民生活，表现了他们对生活对家乡热爱。课外拓展说说自己家乡们对生活对家乡热爱。课外拓展说说自己家乡北朝民歌理解诗句意思引导学生展开想象，体会草原富饶广阔美丽......”。

8、“.....敕勒族，又名丁零回鹘，是今维吾尔族主要族源。这个民族在北方辽阔草原上，过着逐水草而居游牧生活，住随时可以搬动“穹庐”今俗称“蒙古包”。作品简介敕勒歌是首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编写乐府诗集杂歌谣辞。乐府，是汉代设立个音乐机构，它任务是制礼作乐搜集歌辞和训练乐员。所搜集配乐诗歌，就叫乐府诗，有出于文人之手，有是民歌。这首诗内容歌唱草原辽阔和牛羊繁盛......”。

9、“.....朗读敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下天似穹庐,笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。前进朗读时应注意什么音调高低音量大小声音强弱速度快慢读准字音读准节奏读出感情你能告诉我吗•生字穹庐见•通假字“见”通“现”，显现，出现。•重点实词敕勒川地名。川，平川，平原。穹庐用毡子做圆顶帐蓬，现称蒙古包。苍苍深青色。天苍苍，天蓝蓝。笼盖四野笼盖，笼罩。四野，草原四面八方......”。