1、“.....这就是小说在人物塑造上特点。通过这群像塑造使小说揭示主题更具有普遍意义，反映社会生活更为宽广。对课文主题思考。提示这篇小说运用了鲜明对照手法来处理安排材料，从这些对比中以及人物对话中我们找出了农民“丰收成灾”原因在粜米场面中，农民哀求，老板冷漠，农民粜米前后喜悦和悲伤构成了鲜明对比，生动体现了农民希望与失望，反映了旧中国农民悲惨命运并表现了作者对他们同情和对当时社会憎恨之情。分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生对话。体会他们说话语气是怎样变化表现了人物什么性格旧希望愤激哀求失望米冷淡厌烦鄙视威吓品析人物朴实善良骄横霸气师生探究洋米洋面局子缴纳地租同行共议嘿嘿！投诉！请拨骄横霸气品析人物二有定反抗精神和斗争意识旧毡帽朋友们自由朗读“船头议论”部分对话，思考旧毡帽朋友除了朴实善良之外还有什么性格特点品析人物三思考讨论如果课文塑造个或几个有名有姓具体人物来展开这个故事，与现在写法塑造群人相比......”。

2、“.....反映社会生活更为宽广。这就是小说在人物塑造上特点。师生探究之主题探讨跳读课文,思考找找导致农民丰收成灾直接原因有哪些议议造成农民悲惨遭遇根本原因是什么窥社会洋米洋面倾销地租剥削高利贷盘剥投机商勾结压价税卡林立路路断绝帝国主义官僚资本主义封建主义探究主题写作技巧对比手法快速阅读课文,找出文中哪些地方运用了对比写法,并体会其表达作用农民朴实善良米行先生骄横霸气明确粜米前喜悦粜米后颓丧突出文章主题表现人物性格贱价粜米街头购物船头议论谷贱伤农丰收成灾三座大山压迫农民命运悲惨多收了三五斗归纳新课憎恨同情新课衔接农业文件当下被惯称“号文件”新课衔接当今农村农业新政节选增加农民种粮补贴。在去年对早稻中稻晚稻和小麦每亩良种补贴元元元和元，以及对农民发放每亩最低不少于元粮食直接补贴标准上，今年将较大幅度增加农民种粮补贴。大幅提高粮食最低收购价格。从年新粮上市起，白小麦红小麦混合麦每市斤最低收购价比去年分别提高元元元，达到元元元。稻谷最低收购价格水平也将作较大幅度提高......”。

3、“.....在去年中央安排亿元资金，对水稻插秧机水稻直播机补贴，深松机和旋耕施肥播种机补贴，农业机械单机补贴额上限为万元标准上，年中央安排亿元资金，对购置农业机械补贴。对水稻小麦玉米棉花油菜继续实行保险补贴。水稻保险金额为每亩元，保费为每亩元，财政补贴元，农户负担元。小麦保险金额为每亩元，保费为每亩元，财政补贴元，农户负担元。玉米保险金额为每亩元，保费为每亩元，财政补贴元，农户负担元。棉花保险金额为每亩元，保费为每亩元，财政补贴元，农户负担元。油菜保险金额为每亩元，保费为每亩元，财政补贴元，农户负担元。对能繁母猪和奶牛实际保险补贴。能繁母猪保险金额为每头元，保费为每头元，财政补贴元，养殖户负担元。奶牛保险金额为每头元，保费为每头元，财政补贴元，养殖户负担元。引进奶牛补贴。从省外购进或迁入我省集中饲养奶牛头以上，每头给予元补贴从国外引进高产奶牛，每头给予元补贴。对荷斯坦奶牛实施冻精补贴。每头按剂冻精进行补贴，每剂冻精补贴元。多收三五斗风调雨顺国泰民安丰收鱼儿运不完谢谢！连本都收不回来......”。

4、“.....只能“缩减开支”面对这种情况，毫无他法，只有空发牢骚。“船头议论”我们是不是要看看为什么农民丰收了却还是这么苦，为什么丰收反而成灾首先请出幕前小丑米行先生。同学们觉得这个人物怎样骄横霸气。从哪儿可以看出来语言和神态。听听他是如何跟老百姓说话。听朗读。读如何学句。这个米行先生给我们留下了极为深刻印象，想想看，如果他们把店开到咱们江都会有生意吗态度不好没有耐心有侮辱性语言威吓顾客。大家都知道开门做生意定要和气生财，笑迎八方客，诚待四海宾，而米行先生却有违生意人本分，他为什么敢这样有恃无恐洋米洋面大量倾销，农民非及早粜米不可遍布各地局子，使得农民没有选择余地农民要向地主缴纳地租，不得不粜投机商“同行共议”，互相勾结竞相压价。他们算盘打得可真厉害，难怪会如此霸道。当时是不是所有做生意都这样为什么还是请出我们主人公苏南贫苦农民吧！你说我们该称他们什么呢是旧毡帽朋友，乡下曲辫子还是乡亲旧毡帽朋友借代苏南贫苦农民......”。

5、“.....乡亲口袋时充实，希望他们购物连个名字都没有，只能用带帽子表示身份，如果我也不喊你名字，就说“喂，那个剃平顶”你舒服吗这样瞧不起人，可见没有地位。当然也不能怪我们作者，他也必须尊重事实，事实是戴旧毡帽是当时江浙带农民典型装束。而他们也确实没有地位。哪儿最能看出他们没有地位与米行先生交锋中。总是处于劣势，让再让。说说哪几次交锋体会在整个贱价粜米过程中，旧毡帽朋友感情变化。希望愤怒哀求失望冷淡冷笑厌烦鄙视威吓你看就为了这叠钞票，不得不忍气吞声把白花花米送进去。不管怎样，总算有钱了，还是去街上走走吧！先看看旧毡帽朋友原本计划洋肥皂十块八块洋火几匣洋油合买听洋布多量几尺洋镜面雪白毛巾块小囡帽顶热水瓶个。现在洋火洋肥皂少买点洋油零沽衣料减半洋镜雪白毛巾小囡帽热水瓶不买小洋囡囡最便宜。由此可见我们农民购买力是多么低下，生活是多么贫困。不过哪里有压迫，哪里就有反抗。我们农民也有了反抗意识让我们起读出来，大声地读出来。读不太好，我们起听下雷恪生老师朗读。学句......”。

6、“.....“往后没得吃，就来吃你们！”忠厚老实农民终于从心底发出反抗呼声。然而这也仅仅是反抗意识而已，权当议论和发泄。日子还是得过，米还是得贱价粜出，农民悲惨命运辘轳还是那个辘轳，还在不停地转着。因为“第二天又有批敞口船来到这里停泊。镇上变表演着同样过时。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常。”我们不禁要问了到底是什么让我们老百姓生活如此贫困，遭遇如此凄惨根源在哪儿社会环境黑暗洋米洋面倾销地主剥削投机米商勾结压价国民党政府苛捐杂税，层层盘剥。这些像座座高山压得老百姓无法生存。课文中人物和我们常见小说中人物名称有什么不同明确“旧毡帽朋友”代指江浙带农民。课文中用带有地域特征外貌特点代指人，塑造了苏南带农民群像。提问如果课文中不采用这种写法，而是塑造个或几个有名有姓具体人物来展开这个故事，与现在写法相比，哪种表达效果更好些明确课文中写法更好。这就是小说在人物塑造上特点。通过这群像塑造使小说揭示主题更具有普遍意义，反映社会生活更为宽广。对课文主题思考......”。

7、“.....从这些对比中以及人物对话中我们找出了农民“丰收成灾”原因在粜米场面中，农民哀求，老板冷漠，农民粜米前后喜悦和悲伤构成了鲜明对比，生动体现了农民希望与失望，反映了旧中国农民悲惨命运并表现了作者对他们同情和对当时社会憎恨之情。分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生对话。体会他们说话语气是怎样变化表现了人物什么性格旧希望愤激哀求失望米冷淡厌烦鄙视威吓品析人物朴实善良骄横霸气师生探究洋米洋面局子缴纳地租同行共议嘿嘿！投诉！请拨骄横霸气品析人物二有定反抗精神和斗争意识旧毡帽朋友们自由朗读“船头议论”部分对话，思考旧毡帽朋友除了朴实善良之外还有什么性格特点品析人物三思考讨论如果课文塑造个或几个有名有姓具体人物来展开这个故事，与现在写法塑造群人相比，哪种表达效果更好些明确小说通过旧毡帽朋友这群像塑造使小说揭示主题更具有普遍意义，反映社会生活更为宽广。这就是小说在人物塑造上特点。师生探究之主题探讨跳读课文......”。

8、“.....找出文中哪些地方运用了对比写法,并体会其表达作用农民朴实善良米行先生骄横霸气明确粜米前喜悦粜米后颓丧突出文章主题表现人物性格贱价粜米街头购物船头议论谷贱伤农丰收成灾三座大山压迫农民命运悲惨多收了三五斗归纳新课憎恨同情新课衔接农业文件当下被惯称“号文件”新课衔接当今农村农业新政节选增加农民种粮补贴。在去年对早稻中稻晚稻和小麦每亩良种补贴元元元和元，以及对农民发放每亩最低不少于元粮食直接补贴标准上，今年将较大幅度增加农民种粮补贴。大幅提高粮食最低收购价格。从年新粮上市起，白小麦红小麦混合麦每市斤最低收购价比去年分别提高元元元，达到元元元。稻谷最低收购价格水平也将作较大幅度提高。大幅增加农业机械购置补贴。在去年中央安排亿元资金，对水稻插秧机水稻直播机补贴，深松机和旋耕施肥播种机补贴，农业机械单机补贴额上限为万元标准上，年中央安排亿元资金，对购置农业机械补贴......”。

9、“.....水稻保险金额为每亩元，保费为每亩元，财政补贴元，农户负担元。小麦保险金额为每亩元，保费为每亩元，财政补贴元，农户负担元。玉米保险金额为每亩元，保费为每亩元，财政补贴元，农户负担元。棉花保险金额为每亩元，保费为每亩元，财政补贴元，农户负担元。油菜保险金额为每亩元，保费为每亩元，财政补贴元，农户负担元。对能繁母猪和奶牛实际保险补贴。能繁母猪保险金额为每头元，保费为每头元，财政补贴元，养殖户负担元。奶牛保险金额为每头元，保费为每头元，财政补贴元，养殖户负担元。引进奶牛补贴。从省外购进或迁入我省集中饲养奶牛头以上，每头给予元补贴从国外引进高产奶牛，每头给予元补贴。对荷斯坦奶牛实施冻精补贴。每头按剂冻精进行补贴，每剂冻精补贴元。多收三五斗风调雨顺国泰民安丰收鱼儿运不完谢谢！多收了三五斗学习目标了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题写法。品味感悟欣赏小说重点语段，感悟“丰收成灾”社会根源，体会旧中国农民辛酸和不断增长反抗意识......”。