1、“.....所受摩擦力为静摩擦力，末静摩擦力达到最大值，后物块加速滑动。结合图象和图象如何求解内物块加速度提示内物块所受力由牛顿第二定律列方程求物块加速度。尝试解答选。由题图可得物块所受最大静摩擦力为，滑动摩擦力为，物块在末开始运动，故内拉力对物块做了功，错误末物块所受拉力为，所受最大静摩擦力也为，合力大小为，错误物块与木板之间滑动摩擦力为，物块对木板压力为，所以物块与木板之间动摩擦因数为，错误内拉力大小为，物块所受滑动摩擦力为，合力为，由牛顿第二定律可得，物块加速度大小为，正确。总结提升处理动力学图象问题般思路依据题意，合理选取研究对象对物体先受力分析，再分析其运动过程将物体运动过程与图象对应起来对于相对复杂图象，可通过列解析式方法进行判断。题组冲关江苏高考将只皮球竖直向上抛出，皮球运动时受到空气阻力大小与速度大小成正比。下列描绘皮球在上升过程中加速度大小与时间关系图象，可能正确是解析皮球上升过程中受重力和空气阻力作用......”。

2、“.....速度减小，空气阻力也减小，根据牛顿第二定律，知，可知随减小而减小，且变化得越来越慢，所以随时间减小且变化率减小，选项正确。答案长沙模拟如图所示，以速度逆时针匀速转动足够长传送带与水平面夹角为，现将个质量为小木块轻轻地放在传送带上端，小木块与传送带间动摩擦因数为，则能够正确地描述小木块速度随时间变化关系图线是解析小木块刚放到传送带上时将会与传送带发生相对滑动，加速度，当小木块与传送带达到共同速度后，由于，选项正确。答案考点应用牛顿定律解决多过程问题解题技巧考点解读多过程问题很多动力学问题中涉及物体两个或多个连续运动过程，在物体不同运动阶段，物体运动情况和受力情况都发生了变化，这类问题称为牛顿定律中多过程问题。解题策略有些题目中这些过程是彼此，也有题目中相邻过程之间也可能存在些联系，解决这类问题时，既要将每个过程分析清楚，又要关注它们之间联系。类型多过程问题可根据涉及物体多少分为单体多过程问题和多体多过程问题。典例透析例江苏高考如图所示，将小砝码置于桌面上薄纸板上......”。

3、“.....砝码移动很小，几乎观察不到，这就是大家熟悉惯性演示实验。若砝码和纸板质量分别为和，各接触面间动摩擦因数均为。重力加速度为。当纸板相对砝码运动时，求纸板所受摩擦力大小要使纸板相对砝码运动，求所需拉力大小本实验中砝码与纸板左端距离，取。若砝码移动距离超过，人眼就能感知。为确保实验成功，纸板所需拉力至少多大请画出纸板相对砝码运动时，纸板受力分析图。提示纸板相对砝码运动时，两者加速度存在什么关系提示纸板相对砝码运动时，纸板加速度大于砝码加速度。若要人眼刚好能够感知，请判断砝码运动规律。提示砝码先在纸板上做匀加速直线运动，再在桌面上做匀减速直线运动，砝码运动总距离为。尝试解答。砝码对纸板摩擦力大小为，桌面对纸板摩擦力大小为，纸板所受摩擦力大小，解得。设砝码加速度为，纸板加速度为，则发生相对运动，解得。砝码和纸板运动过程如图所示，纸板抽出前，砝码运动距离纸板运动距离，，纸板抽出后，砝码在桌面上做匀减速运动，加速度大小仍是，初速度为，故采用逆向法处理得......”。

4、“.....总结提升处理多过程问题时应注意三个问题任何多过程复杂物理问题都是由很多简单小过程构成，有些是承上启下，上过程结果是下过程已知，这种情况，步步完成即可。有些是树枝型，告诉只是旁支，要求是主干或另旁支，这就要求仔细审题，找出各过程关联，按顺序逐个分析对于每个研究过程，选择什么规律，应用哪个运动学公式要明确。注意两个过程连接处，加速度可能突变，但速度不会突变，速度是联系前后两个阶段桥梁。题组冲关增城市调研测试如图甲所示，质量物体在水平面上向右做直线运动。过点时给物体作用个水平向左恒力并开始计时，选水平向右为速度正方向，通过速度传感器测出物体瞬时速度，所得图象如图乙所示。取重力加速度为。求物体在内和内加速度大小和方向力大小和物体与水平面间动摩擦因数末物体离点距离后撤去拉力，求物体再过离点距离。解析设物体向右做匀减速直线运动加速度为，则由图得加速度大小，方向与初速度方向相反。设物体向左做匀加速直线运动加速度为，则由图得加速度大小，方向与初速度方向相反。在内，根据牛顿第二定律，有在内......”。

5、“.....。设末物体位移为，应为图线与坐标轴所围面积，则，即物体在点左侧处。设撤去拉力后物体做匀减速直线运动加速度大小为，根据牛顿第二定律，有得则物体减速到零时间则物体在内位移即为内位移，则物体在内位移物体在后离点距离。答案与初速度方向相反与初速度方向相反在点左侧处如图所示，传送带与地面夹角，从长度为，传送带以速率逆时针转动。在传送带上端无初速度地放个质量为物体，它与传送带之间动摩擦因数为。求物体从运动到所需时间是多少，解析物体放在传送带上后，开始阶段，由于传送带速度大于物体速度，传送带给物体个沿传送带向下滑动摩擦力，物体受力情况如图甲所示。物体由静止加速，由牛顿第二定律有，得。物体加速至与传送带速度相等需要时间，时间内位移。由于，物体在重力作用下将继续加速运动，当物体速度大于传送带速度时，传送带给物体沿传送带向上滑动摩擦力。答案考点动力学中临界问题思想方法考点解读在物体运动状态发生变化过程中，往往达到个特定状态时，有关物理量将发生突变，此状态即为临界状态，相应物理量值为临界值......”。

6、“.....当题中出现“最大”“最小”“刚好”等词语时，常有临界问题。解决临界问题般要通过受力分析状态分析和运动过程分析，运用极端分析法，即把问题推向极端，分析在极端情况下可能出现状态和满足条件，找到临界状态所隐含条件。动力学中典型临界问题接触与脱离临界条件两物体相接触或脱离临界条件是弹力。两物体相接触且处于相对静止时，常存在静摩擦力，则相对静止或相对滑动临界条件是静摩擦力为零或达到最大。绳子断裂临界条件是绳子张力达到它所能承受最大张力，绳子松弛临界条件是绳中张力为。加速度最大与速度最大临界条件物体在受变力作用运动时，其加速度速度均在变化，当其所受合外力最大时，其加速度最大所受合外力最小时，其加速度最小当出现加速度为零时，物体处于临界状态，其对应速度便会出现最大值或最小值。典例透析例江苏高考多选如图所示，两物块质量分别为和，静止叠放在水平地面上。间动摩擦因数为，与地面间动摩擦因数为。最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为。现对施加水平拉力，则当时，相对滑动无论为何值......”。

7、“.....所以临界条件为达到最大静摩擦力。当与地面相对滑动后，如何判定与间相对运动情况提示先假设相对静止，按间达到最大静摩擦力来计算临界值。如果大于临界值则相对滑动，否则相对静止。尝试解答选。对整体，地面对最大静摩擦力为，故当时，相对才能滑动，对。当时，相对静止，对整体有故正确。无论为何值，所受最大动力为对最大静摩擦力，故最大加速度，可见正确。总结提升挖掘临界条件常用方法假设法在物理变化过程中，若临界问题不明显，常用假设法进行讨论判定。极限法当题中出现“最大”“最小”“刚好”等词语时，意味有临界现象。此时，可用极限法把物理过程或问题推向极端，从而使临界状态暴露判定。数学法将物理过程所遵守规律用数学表达式表达，根据数学知识求解临界条件。题组冲关如图所示，个质量为小球用细绳吊在倾角为光滑斜面上，当斜面静止时，绳与斜面平行。当斜面以加速度向右做加速运动时，求绳子拉力及斜面对小球弹力大小。解析小球刚要离开斜面时......”。

8、“.....所以小球离开斜面向右做加速运动，则。答案如图所示，在倾角为光滑斜面上端固定劲度系数为轻质弹簧，弹簧下端连有质量为小球，小球被垂直于斜面挡板挡住，此时弹簧没有形变，若手持挡板以加速度沿斜面匀加速下滑，求从挡板开始运动到小球与挡板分离所经历时间从挡板开始运动到小球速度最大时，小球位移。解析因小球与挡板分离时，挡板对小球作用力恰好为零，由牛顿第二定律知即小球做匀加速运动发生位移为时小球与挡板分离由运动学公式得从挡板开始运动到小球与挡板分离所经历时间为。小球速度达最大时，其加速度为零，即即从挡板开始运动到小球速度达最大时，小球位移为。答案动力学中整体法与隔离法方法概述整体法就是指对物理问题整个系统或过程进行研究方法隔离法就是从整个系统中将部分物体隔离出来，然后单独分析被隔离部分受力情况和运动情况，从而把复杂问题转化为简单个个小问题求解方法。常见类型研究对象整体与隔离，如连接体内各物体具有相同加速度，求解整体受到外力，采用整体法......”。

9、“.....或者要求出系统内两物体之间作用力时，采用隔离法。运动过程整体与隔离，如利用能量观点解决问题，常抓住整个过程初末状态整体分析，若求解多过程中物理量，应对各个物理过程隔离进行受力分析及运动状态分析。解题思路分析所研究问题适合应用整体法还是隔离法。对整体或隔离体进行受力分析，应用牛顿第二定律确定整体或隔离体加速度。结合运动学方程解答所求解未知物理量。典题例证福建高考质量为长为杆水平放置，杆两端系着长为不可伸长且光滑柔软轻绳，绳上套着质量为小铁环。已知重力加速度为，不计空气影响。现让杆和环均静止悬挂在空中，如图甲，求绳中拉力大小若杆与环保持相对静止，在空中沿方向水平向右做匀加速直线运动，此时环恰好悬于端正下方，如图乙所示。求此状态下杆加速度大小为保持这种状态需在杆上施加个多大外力，方向如何解析如图甲，设平衡时，绳中拉力为，有由图知解得。此时，对小铁环受力分析如图乙所示，有由图知，联立解得。设外力与水平方向成角，将杆和小铁环当成个整体，其受力如图丙所示，有解得或......”。