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人教版七年级生物上册课件第三单元5绿色植物与生物圈中的碳_氧平衡(共18张PPT)PPT文档(        18页) 人教版七年级生物上册课件第三单元5绿色植物与生物圈中的碳_氧平衡(共18张PPT)PPT文档( 18页)

格式:PPT 上传:2022-06-24 20:35:11

《人教版七年级生物上册课件第三单元5绿色植物与生物圈中的碳_氧平衡(共18张PPT)PPT文档( 18页)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....当空气中氧含量下降到时,人就会昏迷窒息甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样现象,为什么光合作用能产生氧气光合作用发现及研究年,英国科学家普里斯特利实验燃烧蜡烛和活小白鼠将会怎么样燃烧蜡烛会怎样为什么会这样小白鼠会继续活下去吗你能解释原因吗在无光条件下会怎样年,英国科学家普里斯特利实验指出植物可以更新空气。如果是你今天做实验......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....产生了氧气。二氧化碳是光合作用原料吗提出问题做出假设二氧化碳是光合作用原料制定方案材料用具实验装置两个玻璃皿两个广口瓶两个烧杯两枝带叶子枝条氢氧化钠溶液清水二氧化碳是光合作用必须原料吗清水氢氧化钠接下来该怎样实验光合作用参与生物圈中碳氧平衡公顷树林叶片总面积约为平方米,每天能能吸收千克二氧化碳,放出千克氧气生物圈中碳氧平衡绿色植物在光合作用中制造氧,超过了自身呼吸作用对氧需要......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不断消耗大气中二氧化碳,这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气相对平衡,简称碳氧平衡。碳氧平衡会被打破吗在什么情况下会被打破我们应当怎样预防联系自己生活环境,谈谈环境中二氧化碳增多原因作为生物圈中员,为了我们生活环境空气永远清新,我们应该做些什么二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响过多燃烧煤炭石油天然气温室效应寻求国际合作,限制二氧化碳排出量禁止对森林乱砍滥伐,植树造林。植树造林,保护植被,拒绝次性筷子......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量有机物,并且释放出氧气过程。光合作用呼吸作用区别部位条件原料产物能量变化联系含有叶绿体细胞中进行在所有活细胞中进行在光下进行有光无光都进行二氧化碳水有机物氧有机物氧二氧化碳水制造有机物储存能量分解有机物释放能量相互依存光合作用在农业生产中应用合理密植进行光合作用时,植物不需要外界条件是二氧化碳水高温光植物光合作用实质是合成有机物,释放能量合成有机物,贮存能量分解有机物......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....释放能量要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气,可以采取措施是多盖高楼,居住在高层扩大居住面积美化环境多植草坪多种树仙人掌由于叶变成刺,所以不能进行光合作用有机物中储存能量,归根结底来源于太阳光能绿色植物生物必需有机物,可以由根从土壤中吸取植物体所有活细胞都能进行光合作用新疆吐鲁番盆地,由于昼夜温差较大,白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用微弱,所以种植瓜果味道特别甜植物在光下不进行呼吸作用......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....当空气中氧含量下降到时,人就会昏迷窒息甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样现象,为什么光合作用能产生氧气光合作用发现及研究年,英国科学家普里斯特利实验燃烧蜡烛和活小白鼠将会怎么样燃烧蜡烛会怎样为什么会这样小白鼠会继续活下去吗你能解释原因吗在无光条件下会怎样年,英国科学家普里斯特利实验指出植物可以更新空气。如果是你今天做实验......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....产生了氧气。二氧化碳是光合作用原料吗提出问题做出假设二氧化碳是光合作用原料制定方案材料用具实验装置两个玻璃皿两个广口瓶两个烧杯两枝带叶子枝条氢氧化钠溶液清水二氧化碳是光合作用必须原料吗清水氢氧化钠接下来该怎样实验光合作用参与生物圈中碳氧平衡公顷树林叶片总面积约为平方米,每天能能吸收千克二氧化碳,放出千克氧气生物圈中碳氧平衡绿色植物在光合作用中制造氧,超过了自身呼吸作用对氧需要......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....不断消耗大气中二氧化碳,这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气相对平衡,简称碳氧平衡。碳氧平衡会被打破吗在什么情况下会被打破我们应当怎样预防联系自己生活环境,谈谈环境中二氧化碳增多原因作为生物圈中员,为了我们生活环境空气永远清新,我们应该做些什么二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响过多燃烧煤炭石油天然气温室效应寻求国际合作,限制二氧化碳排出量禁止对森林乱砍滥伐,植树造林。植树造林,保护植被,拒绝次性筷子......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量有机物,并且释放出氧气过程。光合作用呼吸作用区别部位条件原料产物能量变化联系含有叶绿体细胞中进行在所有活细胞中进行在光下进行有光无光都进行二氧化碳水有机物氧有机物氧二氧化碳水制造有机物储存能量分解有机物释放能量相互依存光合作用在农业生产中应用合理密植进行光合作用时,植物不需要外界条件是二氧化碳水高温光植物光合作用实质是合成有机物,释放能量合成有机物,贮存能量分解有机物......”

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