农业学校职教园区项目可行性投资论证建议报告word文档

就业前景广阔学校构建了畅通就业网络，就业形势好。

毕业生主要分布在长珠闽等发达地区。

学校与国际电工惠州有限公司纬创资通昆山有限公司珠海伟创力广州温氏集团等大批中外强知名企业建立校企合作关系。

毕业生敬业精神好，综合素质高，动手能力强，上岗适应快，深受用人单位赞誉。

近年来，学校在新届领导班子率领下，大力贯彻质量立校创新发展发展方针，创建品牌，突出特色，实现跨越式发展。

学校将以国家级示范学校建设为契机，努力创建办学特色鲜明办学内涵丰富品牌效益明显省内流国家级示范学校兰蕙斗芳菲，桃李满天下。

赣州农业学校不满足于取得成绩，将以更加昂扬向上生机勃勃姿态，迈向更新更高宏伟目标。

项目背景我国是多亿人口大国。

如果我国农作物欠收了，任何国家都没有能力帮助我国解决人民吃穿问题。

农业稳定发展对我国具有十分重要意义。

温家宝总理讲家中有粮，心中不慌。

只有提高作物生产技术，大力发展农业，确保粮棉油肉蛋奶等农产品充足供应，才能避免世界粮荒不利影响，确保我国经济持续快速发展，使我国尽快成为世界流经济强国。

中国是个拥有亿人口发展中农业大国。

农业在中国历来被认为是安天下稳民心战略产业。

年开始以市场化为取向农村改革，是中国农业发展历史性转折点，不仅突破传统体制束缚，推动农村经济快速发展，创造了以不足世界耕地养活世界近人口奇迹，而且带动和促进了中国经济体制改革全面展开，有力地支持了中国经济高速增长。

年底中国加入，中国农业对外开放程度大幅提高，中国农业与世界农业关联程度发生重大变化。

在世界贸易体系中，中国作为农产品生产大国和消费大国，既可能受到国际市场不利冲击，同时也对国际市场有着巨大影响。

年，教育部提出，中国将在年内形成适应需求内部衔接外部对接多元立交具有中国特色世界水准现代职业教育体系。

作为职业教育体系重要方面农业职业教育，其体系完善关系到整个职业教育体系架构完整性，同样关系到农业现代化进程。

完善农业职业教育体系重要性有利于平衡我国职业教育体系结构布局。

我国职业教育力量多扎堆在热门专业。

这些专业能够带来实实在在眼前利益。

对社会整体起基础性作用农业类专业却没有得到应有重视。

整个社会教育资源教育关注度偏向于第二第三产业。

针对第产业农业职业教育太过薄弱。

合理进行师资搭配，科学有效利用职业教育资源，调整安排部分院校，特别是兴办高等农业职业技术学院，加大农业类专业设置力度，减少院校对热门专业重复设置和过多过滥设置弊端，使职业教育得以均衡发展，其体系结构得以均衡。

关系到农业现代化实现步伐。

实施经济社会发展规划，需要构建职业教育体系，加强技能型人才队伍建设，优化产业人力结构。

职业教育体系完善已经成为加快转变经济发展方式加快区域经济社会发展有效途径。

农业职业教育亦是如此。

年中央号文件提出，要振兴发展农业教育，加快培养农业科技人才与实用人才。

年中央号文件提出加快发展现代农业。

农业逐渐现代化高科技化要求多层次办学农业职业教育体系与之相适应。

农业职业教育在现代农业发展过程中发挥着基础性先导性作用。

在大力构建现代职业教育体系中，如何完善农业职业教育新体系，事关高素质新型职业农民培养，关系到整个农业产业结构协调与完整，进而也关系到农业现代化实现步伐。

农业职业教育体系构建与完善需要多层次办学教育体制职业教育体系是个国家或地区职业教育层次类别阶段形式组成具有技术型技能型人才培养结构和功能整体。

层次是职业教育赖以发展时空，是职业教育对发展权呼唤。

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出到年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求体现终身教育理念中等和高等职业教育协调发展现代职业教育体系。

农业职业教育体系完善需要多层次办学，需要中高等级教育层次全面协调发展。

中等农业职业教育基础性。

农业职业教育是从中等农业教育开始，它是整个农业职业教育基础，在为适龄青年提供继续学习深造机会为农村提供实用人才为完善基层农村科技服务网络具有重要意义。

我国学生在农村，义务教育阶段结束后，有半以上农村学生没有升入高中，他们大多只有十五六岁。

中等农业职业教育为他们提供了个继续教育平台。

他们出生在农村，成长在农村，与农村农民有着天然依附关系，他们大都愿意接受农业职业类教育中等农业职业教育是类特殊教育，它目标是为农业产业培养能够直接在生产服务技术和管理线应用型实用型，工作人才和新型农民。

目前，基层农村科技服务体系主力军仍然是毕业于中等农业职业学校涉农人才。

受到农业传统地位及传统观念影响，很多适龄青年不愿接受农业类专业教育，加之社会上对高学历追求，中等专业文凭对学生求职没有太大吸引力，各地中等农业职业教育发展也是步履维艰。

高等农业职业教育关键性。

农业类高等教育多存在于农业类综合大学，侧重于农业科研，且不属于职业技术教育，忽视于农业职业与实用技能培养，其转化为现实生产力仍有很大难度。

加强高等农业职业教育成为完善农业职业教育体系关键环节。

现代农业与社会主义新农村建设呼唤素质高能力强懂生产善经营现代职业农民。

而现代职业农民迫切需要高层次农业职业教育为其提供教育支撑。

满足这需求，仅靠中等农业职业教育难以实现。

大力发展高等农业职业教育成为培养高层次农业职业技术人才关键，成为满足现代农业对人才需求有效形式。

构建农业职业教育体系需拓宽人才培养渠道创新教学组织形式，创建特色农业职业教育专业农业职业教育体系在实现多层次办学基础上，要拓宽人才培养渠道和创新教学组织形式。

多途径全方位进行人才培养。

农业职业教育体制要针对不同类型对象，创新办学模式和教学内容，提供区域化个性化教学模块，实施工学交替学年制和学分制结合等灵活多样教学组织形式。

完善培养模式及兴建高等农业职业教育院校。

中等农业职业教育在拓宽学生入学途径为农村提供实用人才等方面有着重要作用，但它存在定弊端，如学历偏低，知识及技能结构不完善等。

通过高考招生使学生直接接受高等农业职业教育，或是采用培养模式使学生在中职教育基础上接受两年大专教育，这样可以拓宽学生农业知识，提升学生认知策略，提高学生职业技能，改变学生学历结构。

同时，极大地调动了学生接受农业职业教育意愿，以及投身农业生产积极性。

注重各层次之间衔接与联系。

要体现农业职业教育体系在办学层次方面结构完整层次分明沟通顺畅衔接灵活等特点。

整合原有中等农业职业教育学校教育资源，设置中专部和高教部，使两个教育层次同时进行。

培养模式应当放在同所院校进行，这样在课程结构，教学理念专业设置等方面不会出现断层，有利于学生接受完整专业及文化知识教育。

通过高考直接进行大专或本科农业职业教育，可以借鉴中等职业教育在培养学生实用技能方面优势，完善课程体系，实现教学资源共享。

健全送教下乡体制。

送教下乡是把农业职业院校涉农专业优质教育资源送到农村，把学校办到农民家门口，把实践课放在田间地头饲养场，让想上学农民有学上。

力求通过系统学历教育，提高从业农民生产技术水平，经营管理能力和思想道德素质，为社会主义新农村建设培养有文化懂技术会管理新型农民。

针对农业季节性和农民本身文化基础，送教下乡在体制上要适当放宽对学习时间学习对象学习内容规定，体现职业教育灵活性与开放性特点。

把学历教育与农业生产技术结合在起，有效地增强职业教育对社会需求适应能力与满足程度。

送教下乡把教学地点设在乡镇或村。

上课就在农民家门口，在实际生产中实训，教学效果直接在生产中体现，实行非全日制教育。

深入实施农村实用技术带头人工程。

依照各地特色主导产业及战略性农业产业规划，由农业职业院校承办，重点培养批具有现代农业生产技术经营管理以及较强带动能力，并适应农村经济发展需要实用技术人才，以充实和完善农村使用技术推广体系，为建设现代都市农业提供人才支撑。

学校根据当地农业发展特色设制定农村实用技术带头人实施性教学计划，设置适合当地需要农业类专业，实行项目教学及模块教学，构建以岗位职业能力为本位课程体系，强化了学生专业综合能力培养。

加大农业职业教育培训。

培训具有学制短实践技能强所需费用低等特点。

这非常适合农业农民实际情况。

通过学校精心准备，严格制定培训方案，编排课程，组织教师，合理有着相当巨大社会效益，和相当深远历史意义。

本项目建设有利于提升南康市三江片区整体形象与地位个城市文明程度，个重要标志就是学校数量和规模。

赣州南康要建设成为现代化城市，成为城镇化程度较高城市，建设教育因是非常必要。

本项目建设后可提升城市整体形象和地位，成为赣州市南康市张新名片。

赣州生态环境好，是中国最适合人居城市之，赣州有可能成为全国生态旅游首要目地。

赣州经济发展快基础设施正逐步完善第二产业发展迅猛，具有发展生态旅游业优势，赣州市育才职业中等专业学校职教园建设，完善了城市功能，强化了现代生态城市形象，对推动赣州建设，提升士地价值必将产生积极影响，必将提升江西省整体形象与地位。

完善城市规划，推动赣州城市建设通过赣州城市文化设施拉动形成城市凯丽客厅，展现该地区悠久自然生态历史宜人山水环境独特个性文化等城市形象。

项目建设，完善了城市功能，强化了现代生态城市形象，对推动赣州南康建设，提升土地价值必将产生积极影响。

本项目作为南康市三江建设窗口工程，将对片区以后建设起到带头作用，建成后可以推动赣州南康教育事业进步和加快赣州发展，对提高国民素质促进全面小康社会建设非常有益。

本项目建设是十分必要，本项目建设社会效益相当明显。

项目与所在地互适性分析本项目建设顺应基本国策，符合国家中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议提出推进社会主义加快教育改革发展，符合国家发展十二五规划主要目标，符合赣州市及南康国民经济和社会发展十二五规划要求。

随着社会主义市场经济发展，群众物质生活水平大幅度提高，对精神文化需求日益增长。

根据赣州市委市政府职教校区建设规划，规划在职教校区主要建设项目包括赣州农业学校职教园区建设项目，规划占地总面积约亩，规划总建筑面积平方米，努力将校区建设成为空间布局合理建设标准规范育人环境优美设施设备齐全高标准教育校区。

项目与所在地互适性分析主要体现在如下两个方面各级组织及不同利益群体对项目态度支持和参与程度。

教育作为种重要文化资本，对于人和不同群体社会地位影响力度已经大大提高，特别是通过教育普及，它与整个社会联系越来越紧密。

由于我国公共教育资源不足，目前社会存在教育机会不公平现象，很多家庭经济困难和相对落后地区人得不到公平教育机会。

而本项目建设通过增加供给能力，使更多人接受先进教育成为可能，满足不同利益相关者要求实现宪法所规定每个公民都享有平等接受教育权利。

本项目建设有利于提高赣州教育水平，促进教育事业发展，有利于构建和谐社会，覆盖赣州及全省学员，不会损害到不同社会群体利益，相反，社会不同社会群体都将受益，可以预料本项目建设肯定会得到社会不同利益群体肯定和支持。

这就给项目建设带来极为有利条件，因此该项目具有广泛社会基础。

地方文化状况对项目适应程度赣州市南