开办幼儿园早教机构项目可行性投资论证建议报告word文档（44页）

其次，洋味早教机构迷雾重重对于孩子早期教育，国内最为推崇蒙氏教育。

所以也使得很多本土早教，开始找起了洋亲戚，大多都标榜蒙氏和双语教育。

可是正规蒙氏教育至少要在年左右才可以完成，所以目前各式早教机构蒙氏教育都搞起了速成班。

有业内人士透露，即便是行内认可蒙式氏课程证书，国内培训拿证只需半个月，而美国至少需年时间。

而这样早教机构大多收费不菲，由此看来早教机构也是绝对吸金行业。

虽然幼教市场前景广阔，但是投资学前教育项目依然需要理性投资。

首先要做好充分心理准备，无论是在经营策略上还是资金储备上，都要考虑到教育产业特点，切不可操之过急。

如果选择加盟国内外知名学前教育品牌，那么投资者必须对特许品牌进行严格考察，了解办学特色自身课程体系学前教育市场运作经验优秀企业文化及办学模式等等。

学前教育市场作为后起之秀，不可避免地存在着种种不可预知风险，如政策风险市场成熟度风险以及师资风险等，戒除盲目躁进，才能更长远发展。

其他国家成功模式分析及借鉴日本幼教历史在日本，幼儿园是文部科学省所管制学校，作为被编为大学研究生院教育体制中个环节，私人学校运营主体是根据学校法人以及学校历史都来决定。

厚生劳动省所管辖儿童福利设施和保育所是不样。

保育所是进行保育照顾和教育工作，根据学校教育法规定保育所不是学校。

在日本幼儿园教育内容在幼儿园教育要领中体现，教育要领内容是健康人际关系环境语言表现这五个方面可参照学校教育法第二十三条。

关于准备设施是以幼儿园基本设置来决定。

为了成为幼儿园教师，必须拿到法律上认可证书。

在年，日本已有万三千九百四十九所幼儿园了，并且，国立有四十九所，公立有五千五百四十六所都道府里有五所，由城镇和街道组合建立有五千七百三十所，私立有八千三百五十四所其中学校法人建立有七千二百五十五所。

还有，和大学和小学等合并开设并设幼儿园和园。

和小学合并开设情况般是规模比较小，特别是公立幼儿园比较多还有在特别志愿学校，幼儿园课程由幼儿部来规定。

进步来说，在日本社会中，幼儿园特意为了接受升入小学考试开设着幼儿室和幼儿教育研究所。

近几年，在幼儿园对学前儿童和幼儿进行保育和教育设施直增加着。

在日本明治五年八月年公布了幼儿园在学制中作为小学种第二十二章。

作为就学前幼儿教育设施在日本实际上被最早开设是，年明治八年月附设了在京都上京第三十区第二十七组小学后来柳池小学现在京都市立柳池中学幼稀游戏场。

这是效仿福禄培尔做法，开设了官民致赞同学校，但是，它只存在了半年时间。

把他作为幼儿园最初自称，在年开设了东京女子师范学校附属幼儿园，作为茶之水女子大学附属幼儿园存续，这是日本最古老幼儿园。

其次是，年月日大阪市中之岛成为了大阪府立规模幼儿园在那之后，变成了废园，那个幼儿园成为了现在大阪教育大学附属幼儿园前身。

年在大阪市中央区，大阪市立爱珠幼儿园开设了第三个分幼儿园。

年竣工木造园舍作为日本最古老幼儿园舍，和在岗山市旧旭东幼儿园园舍同时被指定成为了重要文化财产。

还有，年在石川县金泽市以英和幼儿园开园北路学院短期大学附属幼儿园在日本是现存私立幼儿园中最古老幼儿园。

中国和日本幼儿教育比较新东方日语老师很多都是从日本回来，亲身感受到日本教育体制。

我们都知道日本和中国作为东亚国家，对教育都格外重视，两国家长从小就希望能够对自己孩子提供最好教育。

本文作者对中日两国幼儿教育比较，给予我们定启发。

相信也能让我们进步了解日本对教育重视。

幼儿教育机构日本幼儿教育机构有日托中心，招收刚出生到入学前儿童，每天在中心约小时，侧重于保育。

每个中心平均名儿童，师生比平均为。

幼儿园，招收岁以上学前儿童，每天在园约小时，侧重于教育。

每个园平均名幼儿，师幼比平均为。

其中在私立幼教机构中幼儿占。

中国幼儿教育机构有托儿所，招收岁儿童，儿童每天在所时间为小时，偏重于保育。

幼儿园，招收岁儿童，儿童每天在园时间般为小时，偏重于教育。

学前班，附设在小学里，招收岁学前儿童，进行为期年教育。

中日两国都是儿童权利公约缔约国，为了保证儿童受教育权利，提高幼儿教育普及率，两国政府都颁布了系列法规和政策。

日本于年颁布了关于今后为了支援育子而进行施策基本方向推进目前紧急保育对策基本思路，又于年制定了儿童育成计划制定指针等纲领性文件，形成全社会全方位支援幼教事业发展新格局。

我国于年颁布了中华人民共和国未成年人保护法年颁布了九十年代中国儿童发展规划纲要年正式发布了幼儿园工作规程年又颁布了全国幼儿教育事业九五发展目标实施意见，使幼儿教育真正走上了以法治教，以法兴教健康道路。

二幼儿教育目标中日两国都提出幼儿教育目是促进幼儿身心全面发展，但日本在此基础上比我国更早重视培养幼儿良好个性。

年在日本东京召开了日美欧幼儿教育与保育会议，强调要将幼儿教育重心从智育转向个性培养，这次大会对日本幼儿教育产生了深远影响我国则于年在上海召开了海峡两岸婴幼儿人格建构研讨会，标志着我国幼教工作者已把幼儿良好个性培养提到重要地位。

日本幼儿教育目标是培养幼儿基本生活态度和良好习惯，使幼儿身心能健康成长培养幼儿基本信任感同情心自立精神合作能力激发幼儿对周围环境兴趣，培养幼儿思考能力萌发幼儿对语言兴趣，提高幼儿语言表达能力丰富幼儿感性知识和经验，发展幼儿创造能力。

中国幼儿教育目标是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强幼儿体质，培养幼儿良好生活习惯卫生习惯和参加体育活动兴趣发展幼儿智力，培养幼儿正确运用感官和语言交往基本能力，增进幼儿对环境认识，培养幼儿有益兴趣，求知欲望初步动手能力萌发幼儿爱家乡爱祖国爱集体爱劳动爱科学情感，培养幼儿诚实自信好问友爱勇敢爱护公物克服困难讲礼貌守纪律等良好品德行为和习惯，以及活泼开朗性格培养幼儿初步感受美表现美情感和能力。

比较而言，就幼儿身心两方面发展来说，我国更重视幼儿身体成长，日本更重视幼儿心理发展就幼儿体智德美几方面发展来看，我国更关注幼儿美育，日本更关注幼儿德育就幼儿能力发展来论，两国都重视培养幼儿思维能力语言表达能力和对环境认识能力，但我国更注重提高幼儿动手能力和艺术表现能力，日本则更注重提高幼儿合作能力和创造能力。

三幼儿教育内容年日本文部省对年颁布幼稚园教育要领进行了改革，把原来健康社会自然语言音乐和绘画与手工个方面幼儿教育内容改为现在健康人际关系环境语言和表现个方面。

年，中国教育部就制定了幼儿园教育纲要试行草案，把幼儿教育内容分为生活卫生习惯体育活动思想品德语言常识计算音乐美术八个方面。

由此可见，中日两国都较重视对幼儿进行健康语言音乐和美术教育，所不同是，我国更重视幼儿思想品德教育计算教育，而日本则更重视幼儿人际关系教育和环境教育。

四幼儿教育策略日本强调要根据幼儿年龄特征和个性差异，通过环境来进行教育以幼儿自主活动为中心，对幼儿进行教育通过游戏活动对幼儿进行综合指导把长期计划和短期安排有机地结合起来寓教育于幼儿日活动之中。

中国强调要遵循幼儿身心发展规律，因人施教以教师指导安排有目有计划幼儿教育活动为中心以游戏为基本活动，通过组织体育活动上课观察劳动娱乐和日常生活等多种活动来对幼儿进行教育在幼儿日活动中，注意动静交替贯性和灵活性相结合集体活动与个别活动相结合。

最近几年，两国都很重视挖掘家庭社区教育资源潜力，为幼儿发展服务。

五幼儿教育师资两国都很重视对幼儿教师进行职前教育和在职培训。

日本幼儿教师学历以大学为主，幼儿教师在大学或初级学院接受训练，学习课程主要有教育原理儿童福利早期教育和保育儿童健康儿童心理学早期教育内容健康人际关系环境语言表现音乐律动绘画手工等，并要参加幼儿教育实践活动。

教师有证书，分为定期证书终身有效，全国通用和临时证书只有教师短缺时发放，仅在定地区生效，有效期为年两种。

幼儿教师在职进修有园内培训及公开保育活动园际间研修交流假期培训班等多种形式。

我国幼儿教师学历则以中专为主，大专本科为辅，幼儿教师在中等师范学校和高等师范院校接受过培训，学习课程主要有幼儿卫生学幼儿心理学幼儿教育学幼儿语言教学法幼儿科学教学法幼儿数学教学法幼儿音乐教学法幼儿体育教学法幼儿美术教学法等，此外还要参加幼儿教育实践活动。

幼儿教师通过自学函授三结合等形式来进行在职进修，以不断提高自己学历和专业水平。

幼教师资队伍中男女两性性别比例合理调配才有利于幼儿身心和谐发展，日本这认识先于我国许多年。

我国幼教师资队伍基本上是女性统天下，男教师总数百余人，不足教师总体。

而日本早在年就已有名男教师，占，其中任园长占园长总数，任副园长占其总数。

美国幼儿教育基本走向政府高度重视幼儿教育，加强立法，不断增加对幼儿教育投入二战以后，美国联邦政府与国会对幼儿教育愈来愈重视。

年国会通过了儿童保育法，年通过了儿童早期教育法和儿童保育和发展固定拨款法。

年年底美国联邦政府又提交了年法案向所有儿童提供优质教育。

年月布什总统正式签署了不让个儿童落后法。

根据这此法律法规，联邦政府不断增加对幼儿教育投入。

例如，开展旨在向贫困家庭岁儿童与残疾儿童免费提供幼儿教育营养与保健开端计划，年联邦政府投入为亿美元，年己超过亿美元。

为弥补地方幼教经费不足，联邦政府还每年拨款给各州用于发展托幼事业，年为亿美元，年增加到亿美元。

为帮助少数民族裔子女以及贫困家庭幼儿入园，美国联邦政府拨出专款让这此孩子接受免费幼儿教育。

年月日纽约发生震惊世界恐怖攻击事件，纽约州经济遭受重创，年度纽约州面临前所未有财政短缺。

在此严峻经济形势下，纽约州政府依然没有削减对幼儿教育拨款，实为难能可贵。

此外，为了缓解纽约全市学前班长期处于供不应求状况，市教育局积极鼓励市内民营幼儿园申请加入市政府学前班就学计划。

凡是通过市教育局各学区有关考核民营幼儿园，均可接受学区内学前班儿编号幼儿园名称负责人规模地址嘉祥幼儿园潘长虹人明德门小区交大医院幼儿园石院长二百多小寨西路子午路郝家村贝贝幼儿园周院长人丁家村十字交大医院幼儿园石院长多人小寨西路子午路郝家村苗苗幼儿园张院长多人后村庆安幼儿园马院长人左右团结中路土门小学旁边育红幼儿园王院长多西北三路南米路东西高新技术产业开发区第幼方院长多人高新路号雅荷幼儿园多人普通班月黄河幼儿园多人长乐中路十四街坊号高新国际幼儿园多人田园都市区昆仑幼儿园张燕华山幼儿园王院长多人晨光幼儿园人左右白村村委会综合楼博艺双语幼儿园多人建强路公交五公司幼儿园多人太白南路虹桥幼儿园刘院长多人自强东路北郊教工幼儿园王院长多人新城区太华路大华幼儿园庞院长左右太华路含元路口东方艺术幼儿园毕老师近人新科路街坊院内惠秀幼儿园谢院长多人潘家村双娇幼儿园多人电子三路西仪幼儿园刘院长多人劳动路北西仪坊草阳幼