1、“.....或迂腐反常，或自讨苦吃，在喜剧性情节中揭示其悲剧性内涵。分析艺术手法合作探究再次，小说运用了对比手法。在作品中，桑丘与堂吉诃德无论在外形上，还是在形象内涵上，都形成鲜明对比。个高，个矮个重理想，个讲实际个耽于幻想，个冷静理智个讲究献身，个看重实利„„两两对比，相得益彰。关于堂吉诃德拓展延伸在西班牙拉•曼却住着位年近老单身吉哈诺先生，他经济地位低下，朋友不多，生活单调而无聊。他整天沉浸在骑士侠义小说里，梦想做个勇敢骑士游侠冒险闯荡天涯，扶困济危。拓展延伸为了做骑士，他做了三件准备工作第件，他拼凑了副由曾祖传下来破烂不全盔甲戴在头上第二件，用了天工夫给那匹皮包骨头瘦马取了个高贵响亮名字“弩骍难得”第三件，想了八天，给自己取名堂吉诃德•台•拉•曼却，意思是拉•曼却地方鼎鼎大名骑士堂吉诃德，并且模仿古代骑士忠诚于盾人物。他耽于幻想，切从主观出发。行为荒唐鲁莽，不会吸取教训。如把风车想象成巨人，被风车摔倒在地......”。

2、“.....分析人物形象合作探究他所作所为出发点却有着高尚面，即为了奉行种崇高原则。他要做个行侠仗义骑士，要锄强扶弱伸张正义，并为此而奋不顾身，具有自我牺牲精神。分析人物形象合作探究他在主观上是追求和维护真理，只是他所追求是脱离实际早已过时“骑士道”，所以注定只能碰壁，害人害己。他可笑又可悲，可亲又可敬，在他身上将喜剧性和悲剧性奇妙地结合在起，成为古往今来文学史上独无二艺术形象。分析人物形象合作探究在这里可以把堂吉诃德形象简单归纳如下耽于幻想，脱离现实，但出于善良动机，奉行种崇高原则锄强扶弱，伸张正义，行为荒唐鲁莽但表现出为了维护真理奋不顾身牺牲精神，是个悲剧性与喜剧性结合人物。分析人物形象合作探究桑丘他是个普通农民，他穷困反映了西班牙农民现状。具有农民智慧和求实优点，也有目光短浅狭隘弱点。分析人物形象合作探究两人对比个高瘦，个矮胖个骑高马，个骑矮驴个沉溺主观，耽于幻想，个头脑清醒，讲求实际个行动鲁莽，奋不顾身，个谨慎小心......”。

3、“.....分析艺术手法合作探究在塑造堂吉诃德形象时，用喜剧性手法写个带有悲剧性人物。首先，它把人物放在个个不同情景之中，用讽刺笔调和夸张手法，再描写人物荒唐行动，造成喜剧性效果。分析艺术手法合作探究其次，小说又着重描写人物主观动机与它客观后果矛盾或适得其反，或迂腐反常，或自讨苦吃，在喜剧性情节中揭示其悲剧性内涵。分析艺术手法合作探究再次，小说运用了对比手法。在作品中，桑丘与堂吉诃德无论在外形上，还是在形象内涵上，都形成鲜明对比。个高，个矮个重理想，个讲实际个耽于幻想，个冷静理智个讲究献身，个看重实利„„两两对比，相得益彰。关于堂吉诃德拓展延伸在西班牙拉•曼却住着位年近老单身吉哈诺先生，他经济地位低下，朋友不多，生活单调而无聊。他整天沉浸在骑士侠义小说里，梦想做个勇敢骑士游侠冒险闯荡天涯，扶困济危。拓展延伸为了做骑士，他做了三件准备工作第件，他拼凑了副由曾祖传下来破烂不全盔甲戴在头上第二件......”。

4、“.....想了八天，给自己取名堂吉诃德•台•拉•曼却，意思是拉•曼却地方鼎鼎大名骑士堂吉诃德，并且模仿古代骑士忠诚于件是准备出行，包括游说桑丘潘沙做自己侍从变卖典当家产筹集款项准备圆盾头盔等物品。第二件是大战风车。从中可以看出堂吉诃德是个脱离社会现实，耽于幻想人，他受当时骑士文学影响，具有失去理智固执与疯狂。问题探究合作探究锄强扶弱，为民除害正义勇猛无畏，但狂妄自大，鲁莽愚昧无知，神志不清脱离实际幻想家，又是勇往直前战士。可笑，可怜，可悲分析人物形象合作探究堂吉诃德他是个性格复杂而矛盾人物。他耽于幻想，切从主观出发。行为荒唐鲁莽，不会吸取教训。如把风车想象成巨人，被风车摔倒在地，却说中了魔法师诡计。分析人物形象合作探究他所作所为出发点却有着高尚面，即为了奉行种崇高原则。他要做个行侠仗义骑士，要锄强扶弱伸张正义，并为此而奋不顾身，具有自我牺牲精神。分析人物形象合作探究他在主观上是追求和维护真理，只是他所追求是脱离实际早已过时“骑士道”......”。

5、“.....害人害己。他可笑又可悲，可亲又可敬，在他身上将喜剧性和悲剧性奇妙地结合在起，成为古往今来文学史上独无二艺术形象。分析人物形象合作探究在这里可以把堂吉诃德形象简单归纳如下耽于幻想，脱离现实，但出于善良动机，奉行种崇高原则锄强扶弱，伸张正义，行为荒唐鲁莽但表现出为了维护真理奋不顾身牺牲精神，是个悲剧性与喜剧性结合人物。分析人物形象合作探究桑丘他是个普通农民，他穷困反映了西班牙农民现状。具有农民智慧和求实优点，也有目光短浅狭隘弱点。分析人物形象合作探究两人对比个高瘦，个矮胖个骑高马，个骑矮驴个沉溺主观，耽于幻想，个头脑清醒，讲求实际个行动鲁莽，奋不顾身，个谨慎小心，胆小怕事。分析艺术手法合作探究在塑造堂吉诃德形象时，用喜剧性手法写个带有悲剧性人物。首先，它把人物放在个个不同情景之中，用讽刺笔调和夸张手法，再描写人物荒唐行动，造成喜剧性效果。分析艺术手法合作探究其次，小说又着重描写人物主观动机与它客观后果矛盾或适得其反......”。

6、“.....或自讨苦吃，在喜剧性情节中揭示其悲剧性内涵。分析艺术手法合作探究再次，小说运用了对比手法。在作品中，桑丘与堂吉诃德无论在外形上，还是在形象内涵上，都形成鲜明对比。个高，个矮个重理想，个讲实际个耽于幻想，个冷静理智个讲究献身，个看重实利„„两两对比，相得益彰。关于堂吉诃德拓展延伸在西班牙拉•曼却住着位年近老单身吉哈诺先生，他经济地位低下，朋友不多，生活单调而无聊。他整天沉浸在骑士侠义小说里，梦想做个勇敢骑士游侠冒险闯荡天涯，扶困济危。拓展延伸为了做骑士，他做了三件准备工作第件，他拼凑了副由曾祖传下来破烂不全盔甲戴在头上第二件，用了天工夫给那匹皮包骨头瘦马取了个高贵响亮名字“弩骍难得”第三件，想了八天，给自己取名堂吉诃德•台•拉•曼却，意思是拉•曼却地方鼎鼎大名骑士堂吉诃德，并且模仿古代骑士忠诚于位贵妇人传统做法，物色了邻村个养猪村姑做自己意中人，并给她取了贵族名字叫做杜尔西内亚•台尔•托波索。拓展延伸堂吉诃德中出现了近个人物......”。

7、“.....真实而全面反映了世纪末到世纪初西班牙封建社会现实，揭露了正在走向衰落西班牙王国各种矛盾，谴责了贵族阶级荒淫无耻，对人民疾苦表示了深切同情。退出盾人物。他耽于幻想，切从主观出发。行为荒唐鲁莽，不会吸取教训。如把风车想象成巨人，被风车摔倒在地，却说中了魔法师诡计。分析人物形象合作探究他所作所为出发点却有着高尚面，即为了奉行种崇高原则。他要做个行侠仗义骑士，要锄强扶弱伸张正义，并为此而奋不顾身，具有自我牺牲精神。分析人物形象合作探究他在主观上是追求和维护真理，只是他所追求是脱离实际早已过时“骑士道”，所以注定只能碰壁，害人害己。他可笑又可悲，可亲又可敬，在他身上将喜剧性和悲剧性奇妙地结合在起，成为古往今来文学史上独无二艺术形象。分析人物形象合作探究在这里可以把堂吉诃德形象简单归纳如下耽于幻想，脱离现实，但出于善良动机，奉行种崇高原则锄强扶弱，伸张正义，行为荒唐鲁莽但表现出为了维护真理奋不顾身牺牲精神，是个悲剧性与喜剧性结合人物......”。

8、“.....他穷困反映了西班牙农民现堂吉诃德大战风车塞万提斯学习目标分析文中主要人物性格特点，并学会对比。体会小说幽默讽刺滑稽夸张手法。培养正确人生观，价值观。预习检测侍从指在皇帝或官员左右侍候卫护人。踌躇犹豫寻思思索，考虑。绰宽绰，宽裕。祷ǎ告向神祈求保佑。厮ī杀相互拼杀，指战斗。翅翼翅膀。虔诚恭敬而有诚意多指宗教信仰。趱ǎ催促，催逼。天花乱坠传说梁武帝时云光法师讲经，感动了上天，天上花纷纷降落下来。比喻说话有声有色，非常动听多指夸大或不切实际。褡ā裢长方形口袋，中央开口，两端各成个袋子，装钱物用，般分大小两种，大可以搭在肩上，小可以挂在腰带上。货真价实货物不是冒牌，价钱也是实在。原是商人招揽生意用语，现在引申为实实在在，点不假。预习检测结构分析合作探究第部分段写堂吉诃德游说桑丘做了自己侍从，二人偷偷出行。这部分选自原作第七章后半部分。第二部分段写堂吉诃德与风车大战。这部分选自原著第八章。以堂吉诃德为中心......”。

9、“.....结构分析合作探究堂吉诃德游说老乡当侍从准备物资，开始出发路畅想遇到风车，堂吉诃德与之开战，惨遭失败收拾败局，重新上路问题探究合作探究课文中堂吉诃德做了哪几件事从中看出他是个怎样人问题探究合作探究课文中堂吉诃德做了两件大事件是准备出行，包括游说桑丘潘沙做自己侍从变卖典当家产筹集款项准备圆盾头盔等物品。第二件是大战风车。从中可以看出堂吉诃德是个脱离社会现实，耽于幻想人，他受当时骑士文学影响，具有失去理智固执与疯狂。问题探究合作探究锄强扶弱，为民除害正义勇猛无畏，但狂妄自大，鲁莽愚昧无知，神志不清脱离实际幻想家，又是勇往直前战士。可笑，可怜，可悲分析人物形象合作探究堂吉诃德他是个性格复杂而矛盾人物。他耽于幻想，切从主观出发。行为荒唐鲁莽，不会吸取教训。如把风车想象成巨人，被风车摔倒在地，却说中了魔法师诡计。分析人物形象合作探究他所作所为出发点却有着高尚面，即为了奉行种崇高原则。他要做个行侠仗义骑士......”。