，应用不等式组求解二次根式双重非负性,吵∣∣二次根式性质练习册课练已知有意义,那,在象限二由题意知点,取值范围是中字母下列式子,值求自然数为个整数，若为实数,且求值解，而，，原式实数在数轴上位置如图所示，化简在实数范围内分解因式解已知，化简已知求值练习已知，求值，已知，求值，即，则有区别吗与从取值范围来看,取任何实数从运算顺序来看,先开方,后平方先平方,后开方与从运算结果来看∣∣,取值范围是则思考若例求下列二次根式值解当时当时，练习算算﹤今天我们学习了很多新知识，你能谈谈自己收获吗说说，让大家起来分享。式子叫做二次根式形如二次根式概念二次根式中字母取值范围被开方数大于等于零分母中有字母时，要保证分母不为零。多个条件组合时，应用不等式组求解二次根式双重非负性,吵∣∣二次根式性质练习册课练已知有意义,那,在象限二由题意知点,取值范围是中字母下列式子,值求自然数为个整数，若为实数,且求值解，而，，原式实数在数轴上位置如图所示，化简在实数范围内分解因式解已知，化简已知求值求二次根式中字母取值范围基本依据被开方数大于等于零分母中有字母时，要保证分母不为零。解由得由得所以当有意义求二次根式中字母取值范围基本依据被开方数大于等于零分母中有字母时，要保证分母不为零。多个条件组合时，应用不等式组求解且时，二次根式双重非负性经常作为隐含条件，是解题关键例已知，求值解初中阶段三个非负数,练习已知，求值，已知，求值，即，则有区别吗与从取值范围来看,取任何实数从运算顺序来看,先开方,后平方先平方,后开方与从运算结果来看∣∣,取值范围是则思考若例求下列二次根式值解当时当时，练习算算﹤今天我们学习了很多新知识，你能谈谈自己收获吗说说，让大家起来分享。式子叫做二次根式形如二次根式概念二次根式中字母取值范围被开方数大于等于零分母中有字母时，要保证分母不为零。多个条件组合时，应用不等式组求解二次根式双重非负性,吵∣∣二次根式性质练习册课练已知有意义,那,在象限二由题意知点,取值范围是中字母下列式子,值求自然数为个整数，若为实数,且求值解，而，，原式实数在数轴上位置如图所示，化简在实数范围内分解因式解已知，化简已知求值，•教学反思区别与练习已知，求值，已知，求值，即，则有区别吗与从取值范围来看,取任何实数从运算顺序来看,先开方,后平方先平方,后开方与从运算结果来看∣∣,取值范围是则思考若例求下列二次根式值解当时当时，练习算算﹤今天我们学习了很多新知识，你能谈谈自己收获代数式叫做二次根式代数式叫做二次根式可以是数,也可以是式二次根式两个特征根指数为被开方数大于等于零形质如等都是二次根式说说下列各式是二次根式吗被开方数有意义，被开方数可以是数也可以是式例取何值时,下列根式有意义解由得所以，当时，有意义由得所以，当时，有意义由及得所以当时，有意义不论为何实数，都有所以，当取任何实数时，有意义求二次根式中字母取值范围基本依据是什么被开方数大于等于零分母中有字母时，要保证分母不为零。说说练习取何值时,下列二次根式有意义为全体实数求二次根式中字母取值范围基本依据被开方数大于等于零分母中有字母时，要保证分母不为零。解由得由得所以当有意义求二次根式中字母取值范围基本依据被开方数大于等于零分母中有字母时，要保证分母不为零。多个条件组合时，应用不等式组求解且时，二次根式双重非负性经常作为隐含条件，是解题关键例已知，求值解初中阶段三个非负数,练习已知，求值，已知，求值，即，则有区别吗与从取值范围来看,取任何实数从运算顺序来看,先开方,后平方先平方,后开方与从运算结果来看∣∣,取值范围是则思考若例求下列二次根式值解当时当时，练习算算﹤今天我们学习了很多新知识，你能谈谈自己收获吗说说，让大家起来分享。式子叫做二次根式形如二次根式概念二次根式中字母取值范围被开方数大于等于零分母中有字母时，要保证分母不为零。多个条件组合时，应用不等式组求解二次根式双重非负性,吵