是招呼只半大斑羚出列试跳课文中几次写到彩虹，有什么作用•文中写彩虹地方主要有三处。•是斑羚身陷绝境时彩虹出现，•二是斑羚飞渡时彩虹相映，•三是头羊走向“那道绚丽彩虹”。三次描写彩虹作用给飞渡渲染种神秘色彩烘托了飞渡壮美气势烘托了斑羚自我牺牲精神美。“它走了上去，消失在片灿烂中”悲壮背影留给了人们什么轻蔑嘲讽万物之灵人类，将在“灿烂”中目瞪口呆。你觉得“灿烂”只是指道彩虹吗•不只是彩虹，更是象征头羊行为和精神闪光讨论本文所要表现中心意思•本文通过对斑羚细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族生存而甘于自我牺牲崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现可贵整体精神。四强化训练人虎情中共讲了几只虎故事作者是怎样称呼他们人虎情中主人公是怎样对待虎斑羚飞渡主人公是怎样对待斑羚有什么区别吗斑羚飞渡歌颂了斑羚哪种精神人虎情赞扬了虎什么品质五总同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深跪藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习这篇文章斑羚飞渡将又次震撼我们心灵，使我们灵魂低头。下面就让我们起走进故事，去感受那悲壮而感人场面吧。斑羚别名山羊青羊国家二级保护动物体大小如山羊，但无胡须。体长厘米，肩高厘米左右，体重千克。头上有黑色短直角，长厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。由于喉部有块白斑。故而得名斑羚。三自主探究复述故事情节注意问题理清故事结构。注意故事详略。在浏览课文过程中，把难记内容和词语划出来，强化记忆，这样就可以少花时间，又能复述清楚。你可以用句话概括课文吗描写了群被逼至绝境斑羚，为了赢得种族生存机会，用牺牲半挽救另半办法摆脱困境壮举作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡•明确作者采用详写对，略写其他方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡情景。点面结合合作交流展示汇报文中多次写到羊“咩”叫声，有什么作用尤其是镰刀头羊叫声斑羚咩声含义要根据语境进行分析。只老斑羚哀咩声，是临死悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩咩”吼叫，指示飞渡决策，并要求分列。只公斑羚示意性地咩了声，是招呼只半大斑羚出列试跳课文中几次写到彩虹，有什么作用•文中写彩虹地方主要有三处。•是斑羚身陷绝境时彩虹出现，•二是斑羚飞渡时彩虹相映，•三是头羊走向“那道绚丽彩虹”。三次描写彩虹作用给飞渡渲染种神秘色彩烘托了飞渡壮美气势烘托了斑羚自我牺牲精神美。“它走了上去，消失在片灿烂中”悲壮背影留给了人们什么轻蔑嘲讽万物之灵人类，将在“灿烂”中目瞪口呆。你觉得“灿烂”只是指道彩虹吗•不只是彩虹，更是象征头羊行为和精神闪光讨论本文所要表现中心意思•本文通过对斑羚细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族生存而甘于自我牺牲崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现可贵整体精神。四强化训练人虎情中共讲了几只虎故事作者是怎样称呼他们人虎情中主人公是怎样对待虎斑羚飞渡主人公是怎样对待斑羚有什么区别吗斑羚飞渡歌颂了斑羚哪种精神人虎情赞扬了虎什么品质五总来，正准备喝碗酥油茶时，突然看见不远处草坡上站立着只肥肥壮壮藏羚羊，他眼睛亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿弯“扑通”声跪了下来，两行长泪也从它眼里流出来。老猎人虽然吃了惊，但他并没有被藏羚羊行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧姿势，眼里两行泪迹也清晰留着。老猎人手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安心情打开藏羚羊腹腔时，切都真相大白了，原来在藏羚羊肚子里静静卧着只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深跪藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习这篇文章斑羚飞渡将又次震撼我们心灵，使我们灵魂低头。下面就让我们起走进故事，去感受那悲壮而感人场面吧。斑羚别名山羊青羊国家二级保护动物体大小如山羊，但无胡须。体长厘米，肩高厘米左右，体重千克。头上有黑色短直角，长厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。由于喉部有块白斑。故而得名斑羚。三自主探究复述故事情节注意问题理清故事结构。注意故事详略。在浏览课文过程中，把难记内容和词语划出来，强化记忆，这样就可以少花时间，又能复述清楚。你可以用句话概括课文吗描写了群被逼至绝境斑羚，为了赢得种族生存机会，用牺牲半挽救另半办法摆脱困境壮举作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡•明确作者采用详写对，略写其他方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡情景。点面结合合作交流展示汇报文中多次写到羊“咩”叫声，有什么作用尤其是镰刀头羊叫声斑羚咩声含义要根据语境进行分析。只老斑羚哀咩声，是临死悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩咩”吼叫，指示飞渡决策，并要求分列。只公斑羚示意性地咩了声，是招呼只半大斑羚出列试跳课文中几次写到彩虹，有什么作用•文中写彩虹地方主要有三处。•是斑羚身陷绝境时彩虹出现，•二是斑羚飞渡时彩虹相映，•三是头羊走向“那道绚丽彩虹”。三次描写彩虹作用给飞渡渲染种神秘色彩烘托了飞渡壮美气势烘托了斑羚自我牺牲精神美。“它走了上去，消失在片灿烂中”悲壮背影留给了人们什么轻蔑嘲讽万物之灵人类，将在“灿烂”中目瞪口呆。你觉得“灿烂”只是指道彩虹吗•不只是彩虹，更是象征头羊行为和精神闪光讨论本文所要表现中心意思•本文通过对斑羚细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族生存而甘于自我牺牲崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现可贵整体精神。四强化训练人虎情中共讲了几只虎故事作者是怎样称呼他们人虎情中主人公是怎样对待虎斑羚飞渡主人公是怎样对待斑羚有什么区别吗斑羚飞渡歌颂了斑羚哪种精神人虎情赞扬了虎什么品质五总结归纳生活中随时随地都在发生着深刻故事，故事里时时刻刻都在演绎着生活哲理，让我们从故事中学会感悟，从生活中学会经验吧。同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深跪藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习这篇文章斑羚飞渡将又次震撼我们心灵，使我们灵魂低头。下面就让我们起走进故事，去感受那悲壮而感人场面吧。斑羚别名山羊青羊国家二级保护动物体大小如山羊，但无胡须。体长厘米，肩高厘米左右，体重千克。头上有黑色短直角，长厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。由于喉部有块白斑。故而得名斑羚。三自主探究复述故事情节注意问题理清故事结构。注意故事详略。在浏览课文过程中，把难记内容和词语划出来，强化记忆，这样就可以少花时间，又能复述清楚。你可以用句话概括课文吗描写了群被逼至绝境斑羚，为了赢得种族生存机会，用牺牲半挽救另半办法摆脱困境壮举作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡•明确作者采用详写对，略写其他方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡情景。点面结合斑翔飞渡学习目标课标要求整体感知文本内容，理解作者思想感情。获取更大信息量，理解生活与自然关系。通过片段赏析，学习斑羚从容镇定舍己为人高尚品质。目标达成体味作者深沉而强烈思想感情。品味文本生动形象语言和表达方式综合运用。课前展示给加下划线字注音肌腱逞能恍惚甜腻娴熟斑斓对峙湛蓝苍穹悲怆磐石ěă解释词语对峙迥然不同眼花缭乱参差不齐相对而立形容差别很大眼睛看到复杂纷繁东西而感到迷乱指长短高低大小不齐，不致苍穹悲怆娴熟进退维谷略胜筹沈石溪，原名沈鸣，祖籍浙江慈溪，年生于上海。年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚生活体验。年当兵，历任新闻干事和宣传股长。年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性趣味性和知识性融为体，充满哲理内涵，风格独特。作者简介二创境激趣同学们，也许你们曾听过个发生在西藏地区故事，天清晨，位老猎人从帐篷里出来，正准备喝碗酥油茶时，突然看见不远处草坡上站立着只肥肥壮壮藏羚羊，他眼睛亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿弯“扑通”声跪了下来，两行长泪也从它眼里流出来。老猎人虽然吃了惊，但他并没有被藏羚羊行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧姿势，眼里两行泪迹也清晰留着。老猎人手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安心情打开藏羚羊腹腔时，切都真相大白了，原来在藏羚羊肚子里静静卧着只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深跪藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习这篇文章斑羚飞渡将又次震撼我们心灵，使我们灵魂低头。下面就让我们起走进故事，去感受那悲壮而感人场面吧。斑羚别名山羊青羊国家二级保护动物体大小如山羊，但无胡须。体长厘米，肩高厘米左右，体重千克。头上有黑色短直角，长厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。由于喉部有块白斑。故而得名斑羚。三自主探究复述故事情节注意问题理清故事结构。注意故事详略。在浏览课文过程中，把难记内容和词语划出来，强化记忆，这样就可以少花时间，又能复述清楚。你可以用句话概括课文吗描写了群被逼至绝境斑羚，为了赢得种族生存机会，用牺牲半挽救另半办法摆脱困境壮举作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡•明确作者采用详写对，略写其他方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡情景。点面结合合作交流展示汇报文中多次写到羊“咩”叫声，有什么作用尤其是镰刀头羊叫声斑羚咩声含义要根据语境进行分析。只老斑羚哀咩声，是临死悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩咩”吼叫，指示飞渡决策，并要求分列。只公斑羚示意性地咩了声，是招呼只半大斑羚出列