导入新课•同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌若是你扔粒饭到它们的洞口，只要有只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集大群，下就能把饭粒搬回家。哪怕是块大面包，它们也能很快解决。它们就像个大家庭，团结致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗它们与我们多像，但它们能和我们样吗今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。知识教育目标引导学生了解作者的主要观点了解本文所涉及的生物学知识。二能力培养目标引导学生通过对本文些重点问题的讨论提高探究能力通过观看生物资料片观察些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。三德育渗透目标通过本文的学习，激发学生对大自然对生物学的热爱之情。四美育渗透目标引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。重点引导学生了解作者的主要观点了解本文所涉及的生物学知识。难点引导学生通过对本文些重点问题的讨论提高探究能力通过观看生物资料片观察些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构作为有着生命的生物种类，似乎与人类样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。刘易斯托马斯刘易斯托马斯博士，美国医学家生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。年出版随笔集细胞生命的礼赞，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。代表作细胞生命的礼赞是个医学家生物学家关于生命人生社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界激发思索。而其文笔又少见的优美清新幽默含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在片四化改革振兴崛起腾飞的呼声中，在城市繁荣经济发展技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木自私和短视难以忍受的拥挤和污染对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘失望然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。本文中文译者李绍明阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构思考文中举了几种动物的例子从哪些方面与人类作比较蚂蚁培育真菌蚂蚁培育真菌喂养蚜虫蚂蚁培育真菌喂养蚜虫用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人蚂蚁培育真菌喂养蚜虫用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人过着个体与群体的生活蚂蚁培育真菌喂养蚜虫用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人过着个体与群体的生活建造蚁丘蚂蚁培育真菌喂养蚜虫用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人过着个体与群体的生活建造蚁丘群体变大，智慧也随之增加。白蚁蚂蚁蜜蜂蜜蜂既是动物，又是动物的组织细胞或细胞器蜜蜂既是动物，又是动物的组织细胞或细胞器单个蜜蜂离窠仍属于蜂窠，如有细丝系住蜜蜂既是动物，又是动物的组织细胞或细胞器单个蜜蜂离窠仍属于蜂窠，如有细丝系住工蜂营建蜂窠像胚细胞在构成片发育中的组织蜜蜂既是动物，又是动物的组织细胞或细胞器单个蜜蜂离窠仍属于蜂窠，如有细丝系住工蜂营建蜂窠像胚细胞在构成片发育中的组织老蜂王带着它的半家口离窠像蜂窠进行均衡有丝分裂。◇其他生物◇互相依存◇其他生物◇互相依存互相联系◇其他生物◇互相依存互相联系同步活动◇其他生物◇生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处目的第题二作者为何多从个体与群体两个方面对动物和人类的行为做比较分析第二题群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织细胞或细胞器单独的动物合并成个生物二阐释生物的集体性社会性医学家聚会，像群居昆虫聚会传统的思想认为昆虫几乎还是非生物阐明群居性昆虫是集体社会第段的描写是不是以人类的视角进行的，作者这样写的目的是什么文段二为何引入生物学家对生物的看法这是什么表现手法写作目的是什么“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”是什么意思文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”明确群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织细胞或细胞器单独的动物合并成个生物二阐释生物的集体性社会性以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会传统的思想认为昆虫几乎还是非生物阐明群居性昆虫是集体社会人类缺乏合作的智慧盲目自大三警示人类批评总结本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。赏析本文语言有何特点三题二本文采用了哪些论证方法，综合运用了几种说明方法请你根据作者的思想，分析人们应该怎样对待自然，科学探究