导入新课•看到“咬文嚼字”这四个字，不少人会觉得是在讽刺些人不理解字词的真正含义和精神实质而死抠文字，查查手头的现代汉语词典也是这个意思。但是朱光潜先生却赋予这个成语以特殊的含义，即“在阅读和写作时，我们必须有字不肯放松的谨严”。歇后语小老鼠看书打成语咬文嚼字朱光潜学习目标•引导学生分析文章结构论证方法，培养求真求是的“咬文嚼字”精神。•结合课文，品味佳句，培养学生鉴赏语言的能力。•通过品味佳句，培养学生发表见解的能力。•通过学习，使学生从课文内容和写法上获得些启示，热爱祖国语言文字，养成咬文嚼字的习惯。•重点•分析文章结构论证方法，正确理解作者观点。•品味佳句，培养发表见解的能力。•难点•通过学习本文，使学生重视咬文嚼字和遣词造句，提高品味语言的能力。文艺随笔是种形式灵活笔调轻松富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。与此相关，随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼，亲切随意，深入浅出。批评家常以生动的述说形象的描绘和巧妙的比喻创造出富有诗意的境界，寓抽象的道理于具体可感的图画之中，尽量避免枯燥的说理和严谨的论证，增强了文章的可读性和艺术魅力。既有文学性，又有理论性，既富有情趣，又富含理趣，学科网朱光潜笔名孟实孟石,安徽桐城人。现代美学家文艺理论家。我国现代美学奠基者之。代表作谈美书简文艺心理学论诗等座右铭“以出世的精神，做入世的事业。”咬文嚼字褒义贬义为了卖弄学问而在些字句上故意纠缠学科网咬文嚼字的含义“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思过分地斟酌字句。形容卖弄才学。形容强词夺理或狡辩。学习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。学科网但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。跳读理解“咬文嚼字”的新含义用文中语句回答。学科网提取文章中般意义上的观点性语句，感受“理趣”将找到的观点句连在起齐读，压缩饼干理顺作者写作思路学科网第部分段文字与思想感情有密切的关系。第二部分段文字联想意义的使用，有善用和误用两种。第三部分第段结语要有谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。理清思路讨论文章最后段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个“实例”读这几个实例时有什么感受说明了哪些“道理”演员替郭沫若改台词王若虚改史记“李广射虎”“推敲”的推敲惠山烹小龙团中两句的剖析“套板反应”笔调轻松活泼，亲切随意，富有趣味性，生动形象，富含“情趣”你是没有骨气的文人!你这没有骨气的文人!你这与奴才做奴才的奴才!你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这“这”字句是坚决的判断，把必须有的附带语省略。表现强烈的情感，但般表示深恶痛绝，在赞美时不适宜。“是”字句表示单纯的叙述语，没有更多意义，不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身出现。可以含有假定语气，带有“你不是”的讥刺意味。你是个好小子你有革命家的风度。你这革命家的风度。不妥举郭沫若的例子，为了说明什么不同句式，不同意味。文字和思想情感关系密切。“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。”“尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”王若虚改句广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。史记原句李广射虎的例子表明什么道理说明繁简不同，意味不同题李凝幽居唐贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。题李凝幽居唐贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。般认为“敲”字将环境衬托得更为幽静，幽然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。把诗人的心境表现得更为透明。二诗题是“题李凝幽居”，所叙之事是访友，这个“门”应是李凝幽居之门，而不是僧贾岛自家之门。作者认为“推”固然显得鲁莽点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。也就是说，“僧推月下门”，“推”的应是自家之门。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的个和尚。二“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”不免有声，惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了搅扰。“推敲”说明的道理不同的字有时表现不同的意境，用什么字要看表现什么意境,推敲文字的实质，是推敲思想感情。字眼不同，意境不同惠山烹小龙团三四句的剖析惠山泉水泡小龙团茶。独携小龙团，来试惠山泉。独携天上小团月，来试人间第二泉。联想不同，意蕴不同联想训练字有直指的意义，有联想的意义。直指的意义易用，联想的意义难用。安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，就是近代文艺心理学家所说的“套板反应”。误用“套板反应”•弊端套语滥调，全无新奇。美人“柳腰桃面”才子“学富五车，才高八斗”离别“柳岸灞桥”印书“付梓”“杀青”避免套板推陈出新那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁闭月羞花。东家之子，增分则太长，减分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。宋玉登徒子好色赋写美貌这个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像会说话。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。刘鹗老残游记避免套板推陈出新写眼睛句式不同意味不同字数不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的联想意义套板效应结构全解无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有个,真正适用的动词和形容词也只有个,就是那最准确的句最准确的个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯的句子唯的动词唯的形容词找出来。福楼拜对莫泊桑如是说两句三年得,吟双泪流。唐贾岛吟安个字,拈断数茎须。唐卢延让王安石的“春风又绿江南岸”，初定为“又到江南岸”，后改为“入”字，再改为“满”字，最后用“绿”字。春风又到江南岸绿“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。红杏枝头春意浓闹着“闹”字，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且使我们联想到杏花盛开的枝头，蜂飞蝶舞的生动景象，把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。古典诗歌中的炼字练习相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要各加字，说出诗眼。轻风细柳,淡月梅花苏东坡当即道前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。“轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。苏东坡认真地思索后，得意地说“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道“好是好了，但仍不属上品。”轻风扶细柳，淡月失梅花。黄山谷忍不住了，问道“依小妹的高见呢”苏小妹便念了起来“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡黄山谷吟诵玩味着，不禁托掌称妙。“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了种浓浓的意境。读书“不要固执于点，咬文嚼字。”理由有三陶渊明说“好读书，不求甚解每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。诸葛亮与徐庶等三人道读书，“三人务于精熟，而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。宋代陆象山说“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠字句，不因小失大。马南邨ū不求甚解请思考对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看拓展延伸朱光潜与马南邨的不同见解，讲的是不同的问题。朱光潜所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有字不肯放松的谨严”。主要是说，写作时要“咬文嚼字”，或者说“在文字上推敲”。马南邨所说的“不要固执点，咬文嚼字”，是指博览群书应该注意的点。就是力求广博，只求观其大略有所“会意”，不固执于个别字词。只有这样，才能博览群书，获得渊博的知识。学习本文你们收获了什么说说你得到的启示师者传道寄语生活中，用最恰切的词语句子表达自己内心的想法。诗歌鉴赏阅读中，反复揣摩精彩生动的语句，披文悟情，披文入理。写作中选出最能表达思想和观点的那“唯”的词句。当你的作文陷入了“事议”重复啰嗦的套板反应时不妨借鉴本文的写作角度“是什么为什么怎么样”