导入新课•清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年，他说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年则国，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。„„美哉我少年中国，与天不尧！壮哉我中国少年，与国无疆！在萧红墓前的五分钟讲演郭沫若学习目标•知识与能力•了解有关郭沫若以及萧红的文学常识。识记理解并积累生字词，并能灵活运用。了解郭沫若提出的“年轻精神”的品质。过程与方法•通过诵读，把握文章内容，体会作者的感情。•通过合作讨论法，引导学生理解演讲稿的写作特色。情感态度价值观•通过有效地组织教学，培养学生的合作精神。理解作者所说的“年轻精神”的内涵。•认识向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻使中国年轻的重要意义。•重点•理解和发扬“年轻精神”。•难点•体会郭老的语言艺术为“年轻”喝彩！讲演的特点讲演，是在公众场合就个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。讲演稿是议论文结构开头主体结尾语言富有激情，有感染力讲演要针对定的对象讲演稿的结构与特点开头主体结尾观点鲜明,中心突出针对性活跃气氛,吸引听众生动性热情洋溢,鼓动听众鼓动性在萧红墓前的五分钟讲演郭沫若郭沫若诗人剧作家历史学家古文字学家，四川乐山人。年出版的诗集女神，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“代诗风“。抗日战争爆发后，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了棠棣之花屈原等部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。萧红，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。由于对封建家庭和包办婚姻不满，年离家出走，几经颠沛。年与萧军自费出版第本作品合集跋涉。在鲁迅的帮助和支持下，年发表了成名作生死场开始用笔名萧红，蜚声文坛。年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文孤独的生活长篇组诗砂粒等。年与端木效蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说马伯乐和著名长篇小说呼兰河传。年，历尽坎坷之后在香港病故，时年岁。假如此时你手中有元钱，那么请你在分钟内将你手中的元钱在琳琅满目的人生超市花完。请实话实说，你最先选择的是什么依次选择的是什么并简单阐述你选择的理由。财富元友情元智慧元永远年轻元社交能力元爱心元地位元勇敢元淡泊名利元文章结构就五分钟讲演引出话题，总领全文。段，营造气氛，拉近距离。段，切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情，引出话题。二揭示演讲的主题“年轻精神”的三个特征。段，正反对比，引出主题。段，年轻的精神的三个特征。段，小结年轻精神的特征。三收束全文，勉励青年，深化主题。修身治国萧红•研读课文第三部分。思考“这样的认识”指什么讲演者号召我们要怎样去做这样的结尾有何作用“这样的认识”指对“年轻人”和“年轻精神”的认识。讲演者号召我们要向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，便自己年轻，使中国年轻。最后，讲演者以热情洋溢催人奋进的语言结束讲演，给人以启示和鼓舞。释词。反诘反问。诘，反问。雄辩强有力的辩论。漂亮出色，特别好。品质本质特征。坦怀开诚相见，敞开胸怀。怀抱心胸，胸怀。整体感知演讲者主要的演讲意图目的是什么首先是为了纪念萧红，其次是借这次演讲来告诫年轻人要有年轻的精神。•这篇讲演是怎样开头的这样开头有什么好处讲演者先说主席要他作“五分钟”的讲演而感到困难接着又对自己的本来设想“请大家沉默五分钟”加以否定然后通过赞扬先生讲的话，很自然地引出要论述的“年轻人”的话题。这样妙趣横生的开场白，能收到活跃气氛吸引听众的效果。第部分第段，开头赞颂萧红“生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题。第二部分第段，主体阐明“年轻人”的内涵，论述“年轻精神的品质”的三个特征。第三部分第段，结尾，号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习。各部分内容•朗读课文第两段。思考这部分的观点是什么讲演者用什么方法论述这观点讲演者围绕“年轻人”这个话题，阐明了个人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年龄与精嚣过正面和反面对比来论述这观点。从生理的年轻推论到精神，神之间的辨证关系，“年轻精神”的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊，“年虽轻而人已死了”。年轻精神充分的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了几千年而直都还像活着的年轻人样，虽老而不死，没有年轻精神的人，年虽轻而人已死了。•朗读“年轻精神”的三个特征部分。思考什么是“年轻精神”请从文中找出具体表现这品质特征的关键词语。第，是真理的追求者。关键词语，毫无成见如饥似渴虚心坦怀学习切。第二，是博爱的实践者。关键词语大公无私打抱不平实切实为人服务。第三，是勇敢的战士。关键词语不伯艰苦倒下跳起舐千血迹牺牲自我。这里的动词“珧”用得相当好。“跳”指通到挫折或失败后立即作出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动地展现了勇敢者的形象。整体感知•演讲者主要的演讲意图是什么•讲演稿的结构般分为开头主体结尾三个密切相关部分，你能找出本文的主体部分吗•课文开头几段文字是不是题外话为什么•课文结尾部分，从内容上看作用是什么通过讲述“年轻精神”的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来的新中国贡献自己的力量。演讲者主要的演讲意图是什么文章的段，提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征，是演讲的主体，演讲的核心所在。讲演稿的结构般分为开头主体结尾三个密切相关部分，你能找出本文的主体部分吗不是题外话。开头三段文字，郭老就地取材既表达了“在萧红墓前”对群年轻人作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为讲演话题铺垫。这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。•课文开头几段文字是不是题外话为什么勉励青年，收束全文，点明主题•课文结尾部分，从内容上看作用是什么•思考讨论接到五分钟讲演的任务原打算怎么演讲后来又为什么改变计划•作者如何看待“年轻”的“年轻精神”的实质是什么你能否从文中找出关键的体会。•讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么•你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的•追悼萧红女士“沉默五分钟”，受先生启发。精神年轻对比手法第个特征侧重讲学习精神。第二个特征侧重讲实践精神。第三个特征侧重讲战斗精神。•“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。•使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义封建主义官僚主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强，屹立于远大的理想，为国家作贡献。读了本文后，你觉得你最难忘最需要学习最需要发扬的是什么它的实质是什么它的特征是什么特征的各自侧重点是什么个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。年轻精神实质是真理的追求者学习精神是博爱的实践者实践精神是勇敢的战士战斗精神课堂小结•思路。五分钟演讲沉默五分钟萧红为解放事业奔走生年轻人的话题怎样看待年轻不年轻年轻精神品质勉励青年朋友。•二中心讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”，“使自己年轻，使中国年轻”，未来的新中国贡献自己的力量。人，要有年轻精神。三写作特点。情理交融情爱憎分明理生理年龄与精神年龄的辩证关系。构思巧妙。就地取材，营造气氛引出话题阐明特征小结升华。正反对比具有年轻精神特征鲜明失掉年轻精神褒贬分明作者个人年轻不年轻主要看精神上的年龄对比年纪轻死年纪老不死年轻精神丧失年轻精神充分年轻人现代人应有怎样的年轻精神孜孜不倦地学习现代科学文化知识的精神全心全意为人民服务的精神坚韧不拔敢于创新的精神。作者赞美和痛斥的各是怎样的人具有年轻精神品质的人思想僵化，逆潮流而行的人年，他是中国最具有标志性的人物，凭借自身超人的智慧和勇气，成为浩瀚太空迎来的第位中国访客，证明了人类第次太空飞行属于中国，他就是杨利伟他以中国女排主教练的身份带队出征，以全胜战绩为中国体坛赢得份量最重的世界冠军,他就是以执着感动中国的陈忠和真理的追求者博爱的实践者勇敢的战士年轻人年月日凌晨，衡阳市栋商住楼突然起火，衡阳市消防支队官兵冒死进行救援，有名忘我救火的消防官被埋在废墟之中。他们用自己年轻的生命捍卫了他人的生命，捍卫了武警消防兵这个崇高的职业。他们就是以忠诚感动中国的衡阳消防兵岁的高耀洁已经是位步履蹒跚，腰背佝偻的老人，但她在实现“但愿人皆健，何妨我独贫”的民间防治艾滋病之路上却迈着坚定的脚步。她就是以博爱感动中国的高耀洁在社会开放，人人追求成功财富名利的时候，惟独巴金还在字句地写他的忏悔录般的随想录。以自己的真诚和年的文学创作生涯，印证了自己的句话“把心交给读者。”他就是以真诚感动中国的巴金请以“感动”为话题作次即兴演讲妈妈爸爸让我感动同学让我感动老师让我感动朋友让我感动个好心人让我感动根据材料,确定主题请写篇演讲稿，并准备演讲