人教版八年级下册语文《敬畏自然》第二课时PPT（定稿）

品味关键语句，理解文中包含的哲理。

提高认识自然爱护自然的思想感情。

理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严密性，增强爱护自然的意识。

敬畏自然的含义是什么敬重自然，畏惧自然。

•作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人常常与自然对立，宣称要征服自然，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。

只有认识自然，爱护自然，人与自然才能和谐发展。

为什么要敬畏自然自然的智慧是人类无法相比的人类的智慧也是自然赋予的，是自然智慧的部分宇宙是个大生命，人只是宇宙中的种生命形态，宇宙中其它的切生命和人类是平等的。

文章阐述了哪些敬畏自然的理由为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。

只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。

敬畏自然，就是敬畏生命爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。

•拟人。

把宇宙比拟为人，将宇宙的切，都设想成为造物主的创造。

•宇宙智慧与人类智慧相对的两个概念，具有可比性。

有生动形象亲切的效果。

为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同智慧的不同阶段”“我思维既是宇宙在思维，我痛苦既是宇宙在痛苦，我欢笑既是宇宙在欢笑”•人是宇宙智慧的创造，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，与低级形态的宇宙智慧，共同构成宇宙智慧的不同阶段。

•人的智慧既是自然的智慧，说明人与宇宙是休戚相关的。

人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些浪迹斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢掉入陷阱，就是掉入危机。

人类采矿破坏地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及自身。

•人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢•理解比喻，人类开采煤碳石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。

形象地写出人类面临的危机。

•人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。

•理解比喻，宇宙的切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。

“弟兄”体现了宇宙间的切生命是紧密联系的，不可分割的。

•宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。

•理解拟人。

宇宙是个硕大无比的永恒的生命，宇宙的切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的种形式。

•宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

•理解把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。

•我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢•理解反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。

•那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗•理解反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。

说说文中反问句的作用。

答加强语气的作用加重语言的力量激发读者的感情给读者造成深刻的印象。

请说说人与自然是种怎样的关系，并就“敬畏自然”这主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。

保护生态环境，共创和谐世界。

你的手，我的手，他的手，都是保护自然的手你的心，我的心，他的心，都是爱护地球的心。

自然与人共存，人与环境同行。

人类尊敬自然，自然回报人类。

自然给予我们智慧，我们返还自然敬畏。

让敬畏成为生活的态度，让保护成为行动的准则阅读本单元其他课文，课外查阅资料，进步思考“人与自然”的关系。

选做题以“人•自然•生命”为话题，写篇感想。

必做题作业