浙教版七年级下册科学2.2声音的产生与传播（共25张PPT）PPT文档（ 25页）

通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

通过教师学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

声音的产生在我们生活的世界里存在着各种各样的声音„„问题你听到了哪些声音是哪些物体发出的问题关于声音，你能提出哪些问题声音是怎样产生的我们是如何听到声音的声音又是如何传到我们耳朵里的。

声音的产生实验探究声音是如何产生的提出问题猜想和假设物体是怎样发声的物体振动产生的声音。

实验检验得出结论声音是由物体的振动产生的。

橡皮筋尺子音叉梳子说话声音的产生切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

发声的物体叫声源。

声音的产生与传播下列关于声音的产生，正确的说法是﹝﹞正在发声的物体都在振动物体振动停止后，还会发出声音振动停止，声音也消失物体振动停止，有可能还在发声课堂练习声音的产生如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来样的声音，这样就可以将声音保存下来。

二声音的传播医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的情景创设二声音的传播实验探究二声音是怎样传播的提出问题声音怎样从发声体向远处传播猜想和假设声音的传播可能需要什么东西做媒介。

二声音的传播声音的产生与传播活动两个学生合作，个学生轻敲桌面或抓桌子，另个学生把耳朵贴在桌面上听。

感受听到的声音。

结论固体可以传声二声音的传播问题结论液体是否也可以传声呢小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

液体可以传声二声音的传播问题老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵结论气体可以传声演示实验二声音的传播结论声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质传声的介质可以是气体，也可以是固体液体真空不能传声。

二声音的传播声音的传播方式声音以声波的形式传播。

三声速声音在每秒内传播的距离叫做声速，声速表示声音传播的快慢。

三声速问题声音在和的空气中传播的速度分别是多大这说明声速跟什么因素有关阅读答题声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

问题声音在的空气和海水中传播的速度分别是多大这说明声速跟什么因素有关三声速空气中的声速是同种物质，温度越高，声音传播速度越大。

声音在不同介质中传播速度不同，般情况下固体液体气体有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会产生回声呢回声到达耳朵比原声晚秒以上，人耳才能把回声和原声分开。

三声速声音在空气中的传播速度约为，要听到回声，人至少要距障碍物多远课堂练习为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮•声音在传播过程中遇到障碍物被反射，如果反射回来的声音到达人耳比原声晚以上，人耳可以区分原声和回声如果回声到达人耳，比原声晚不到，人耳就会分不出原声和好回声了，回声就使原声加强，使声音听起来更响亮。

自我展示问题在根空的长铁管的头敲下，在另头可以听到几次声音为什么如果是自来水管呢物理之美无处不在•李白朝发白帝城诗的意境“朝辞白帝彩云间，千里江陵日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”通过这首诗，可以联系到这课学到的物理知识的诗句是跟这句诗相联系的物理知识有哪些小结声音是由物体的振动产生的。

二声音的传播要依靠介质气体液体固体，真空不能传声。

三声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

空气中的声速是布置作业我们是怎样听到声音的物理课堂评价表项目说明观察学生是否认真听讲作业讨论认真般不认真观察学生是否积极发言提问交流阅读等积极般不积极观察学生是否自信提出不同意见大胆表达等经常般很少观察学生是否善于合作听取他人意见等能般很少观察学生思维的条理性表达有条理做事有计划过程清楚等强般不足观察学生思维的创造性思考方法与众不同等能般很少总评谢谢大家！