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整合信息，了解围绕“第本书”所发生的些事情。
理解信息，把握“第本书”所呈现的深刻意蕴。
课件高尔基有句名言书籍是人类进步的阶梯。
我的第本书的作者牛汉先生是位著名的作家，作者为什么要饱含深情地描绘自己求学用过的第本书围绕“第本书”发生了哪些故事让我们起走近并感受牛汉的第本书吧。
牛汉，原名史成汉，年出生。
现当代著名诗人，是“七月”诗派的重要成员，被人称为“诗坛硬汉”诗集彩色的生活爱与歌海上蝴蝶及牛汉诗选等。
课件我的第本书是诗人牛汉的篇随笔。
世纪二三十年代中国农村贫穷饥饿寒冷，读书在当时是有钱人的事情。
他的“第本书”折射出世纪初中国农村的苦难生活人间温情和生活乐趣。
学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对人生的意义。
课件你读的第本书是什么样的书可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第本书永志不忘。
因为那本书承载了段感人的故事。
事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是笔终生受用的精神财富。
•酷似•哄笑•调教ō哄骗起哄调动枉读ǎ马鬃ō磨磨蹭蹭ǒ•幽默•凄惨•奥秘•翻来覆去•温厚凄凉悲惨。
奥妙神秘。
温和宽厚。
多次，次又次。
有趣或可笑而意义深长。
要求交代清楚时间地点人物故事发生的过程。
读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
语言简练生动，表达自然流畅。
从位诗人来访，引出话题第本书难忘。
第本书不同寻常的来历。
进步交代这是“真正的第本书”与第本书相关的人或事。
呼应开头，表达对第本书的珍视铭记之情不能忘本。
文章围绕“第本书”记叙了哪些事情本文的线索第本书父亲我亲情乔元贞我弄不成友情师生之情第本书课文写哪些人物他们之间有什么关系全文的线索是什么默读课文思考文章写了几个人他们的性格特征聪明好学父亲我弄不成乔元贞二黄毛温和善良乐于助人善良勤奋调皮勇敢带点傻气忠厚没本事文题“我的第本书”仅仅指那本课本吗还可以作怎样的理解“我的第本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第课。
这人生的第课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。
作者是怀着怎样的种感情追忆他的“第本书”的作者是怀着沉重的心情，敬重珍爱的感情追忆“第本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的点乐趣和温情。
读了“我的第本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情•从荒寒的大自然感应到点生命最初的快乐和梦幻我的第本书父子之情同学相邻之情人与狗的情趣甜父亲的深情同学朋友间的友情童年的乐趣人与狗之间的默契情趣生活的苦难。
酸艰辛的生活，贫穷的生活环境，学习的艰难，人生际遇的差别。
课件精研细读我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到点生命最初的快乐和梦幻。
作者对童年的感觉是怎样的联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻。
”是指什么童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言然而与生俱来的童年的好奇天真和淘气，使他们和小动物在起回到大自然中玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。
这就是生命最初的快乐和幻想。
课件精研细读“我的第本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
”怎样理解这句话的含义枉，白白的，无价值的，无意义的。
作者的第本书，不仅是求知的第本书，更是人生的第本书。
如果这第本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。
“本”，双关，指那第本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
作者所指主要指后者。
课件拓展延伸作者牛汉追忆的“第本书”既是求知的第本书也是人生的第本书。
在你的成长过程中有哪些经历也是你的“第本书”请联系自己的实际来说说。
课件本文通过写“我的第本书”不同寻常的经历，反映那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的点乐趣和温情。
课件文中“第本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。
的确，恰如位哲人所说，生活是所大学。
无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。
当我送书给乔元贞时，他会说什么请你写段话来表达。
积累背诵关于“书”的名言。
老师最喜欢的“生活里没有书籍就好像没有阳光智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”莎士比亚课件书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。
高尔基书，能保持我们的童心书能保持我们的青春。
严文井阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确培根读书之法，在循序而渐进，熟读而精思朱熹与书相关的名人名言
人教版八年级语文下册3《我的第一本书》（共22张PPT）PPT文档（定稿）
