课文，做到以 读的为本，注重读的效果 抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老 师的思想感情。 注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。 六教学方法 本文的教学我选择了激情导练为主要教法，主要依据有两条依据之是我 认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统，以情带动学生的理解和感 悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点 和难点。 七说教学准备 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 八教学时间课时，本次说的是第课时的设计安排。 九教学过程设计 设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线， 主要从通过以下几个环节来完成学习目标。 谈话导入，调动情感。 汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 教师在你们心目中的形象 二创设情境激发兴趣生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 八教学时间课时，本次说的是第课时的设计安排。 九教学过程设计 设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线， 主要从通过以下几个环节来完成学习目标。 谈话导入，调动情感。 汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 教师在你们心目中的形象 二创设情境激发兴趣 课重点句子。 难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 五说学法 根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点 注重学生读书的个体情感体验，充分运用读思议练的方法学习课文，做到以 读的为本，注重读的效果 抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老 师的思想感情。 注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。 六教学方法 本文的教学我选择了激情导练为主要教法，主要依据有两条依据之是我 认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统，以情带动学生的理解和感 悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适 课重点句子。 难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 五说学法 根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点 注重学生读书的个体情感体验，充分运用读思议练的方法学习课文，做到以 读的为本，注重读的效果 抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老 师的思想感情。 注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。 六教学方法 本文的教学我选择了激情导练为主要教法，主要依据有两条依据之是我 认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统，以情带动学生的理解和感 悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点 和难点。 七说教学准备 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 八教学时间课时，本次说的是第课时的设计安排。 九教学过程设计 设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线， 主要从通过以下几个环节来完成学习目标。 谈话导入，调动情感。 汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 教师在你们 课重点句子。 难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 五说学法 根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点 注重学生读书的个体情感体验，充分运用读思议练的方法学习课文，做到以 读的为本，注重读的效果 抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老 师的思想感情。 注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。 六教学方法 本文的教学我选择了激情导练为主要教法，主要依据有两条依据之是我 认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统，以情带动学生的理解和感 悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点 和难点。 七说教学准备 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 八教学时间课时，本次说的是第课时的设计安排。 九教学过程设计 设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线， 主要从通过以下几个环节来完成学习目标。 谈话导入，调动情感。 汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 教师在你们心目中的形象 二创设情境激发兴趣