1、“..... 对当前思想品德教育活动认可的活动形式 对当前思想品德教育活动中教师的指导方法及评价方法 家长对公民道德建设及实施纲要的认同程度及小学生 的要求 对学校目前开展思想品德教育活动的看法和建议 教师对当前思想品德教育活动现状的看法和建议 对目前思想品德教育活动中教师的指导方法及评价方法。 以定量及定性的方式完成调研报告我校思想品德教育活动 的现状调查及研究对策 行动研究 运用行动研究方式，以师生为研究主题，课外校外为 研究空间，践行活动为研究对象，制定分阶段研究的方案及实施细则，以计划„„实施„„反思„„总结的形式逐步推进，依据 临场回授的信息进行反思调节，通过实证和思辨实践行为的优化。 在文献研究调查研究的基础上提出若干条相应的对策，制定 课题的实施计划。 组织思想品德教育探究性活动的专题研讨，请校内外的同 行专家临场诊断，揭示探究过程中存在的问题，提出科学的思路 方法。 以学生发展为本，以教材为载体组成若干项目组......”。

2、“.....以项目组为单位开发若干个活 义为对自己的事务行使定的权力。是个自觉的主动的根据自我需要对自己的行为进行调控的过程。 学生个体自治学生个体自治指学生个体在把良好的道德行为 规范内化成自己个体的需要后，自觉主动的调控自己个人行为的过 程。 班集体自治班集体自治指在些初步具备个体自治能力的学 生干部带领下，以班集体的共同活动交往和人际关系，将良好的 道德行为规范转化成班集体的自我发展机制，形成集体对个体合 理积极的教育影响，从而促进学生个体自我调控的过程。 三课题研究的依据 理论依据 马克思关于人的全面发展的理论，邓小平教育理论关于 深化教育改革全面推进素质教育的决定中小学德育纲要，及有 关加强德育工作的文件精神。 集体教育理论和自我教育理论集体是学生思想品德形成 和发展的最佳环境和手段。集体本身是种巨大的教育力量，集体 对人的教育是深刻持久而广泛的，无时无刻不在有形无形的对学 生进行良好道德行为规范的熏陶感染......”。

3、“.....良好的集体可促进学生个体自治。与此同时，不 能忽略学生是教育的主体，真正的教育应以人的发展为根本目的，应培养学生的自治能力。衡量自治能力的维度主要是学生的实际参 与度和实际体验，要增加学生自治的成分，要提高学生对教育教 学和管理活动的实际参与度和实社会科学常识启蒙教育的基础课程。而观察 当前小学思想品德教育的现状我们发现，学生对基本道德规范的道 理都有定的认识，但学校很少为学生提供接触社会参与实践的 课外活动机会，学生在明礼后的实践空间途径很窄。因此，缺乏 大量的参与实践体验内化的条件和机会，致使思品教育的知识学 习和运用脱离了社会实践，造成了当前实效性差的德育现状。 我校是所办学质量稳定社会声誉良好的学校。学校注重对 学生的思想品德教育，并在实践中创出我校的德育特色美乐教育，形成了明礼诚信勤奋好学的良好学风。 在预研究中，我们体会到根据思想品德课的教学目标要求及小 学生年龄特点设计科学合理可行的践行活动方案，有效地组织 学生积极参与......”。

4、“.....将对学生把认知的道 理内化为个体的素养起到积极的促进作用。因此，我们认为拓展学 生践行的空间，丰富德育的途径和方法，将是当前提高学生思想品 德教育的实效性的个有效途径。据此我们提出本课题。 二研究目标与内容 本课题研究的主要目标 在反思小学思想品德教育现状的基础上，以二期课改中的德育 课程要求为指导，进步发挥学校德育主阵地和主渠道的作用，开 发和丰富小学思想品德教育践行活动的资源，探索小学思想品德教 育践行活动的模式及其相应的评价，拓展践行的途径和空间，从而 提高学校德育的实效性。 本课题研究基本内容 小学思想品德教育工作方法的研究 小学思想品德教育活动方案设计的研究 小学思想品德教育活动实践指导的研究 小学思想品德教育活动评价的研究 三研究的方法 文献研究对目前小学思想品德教育的目标内容进行分 析梳理，进步把握确立研究的起点内容。 根据目前小学思想品德教材与二期课改后新教材的分年 级要求确立践行的目标要求内容......”。

5、“.....为下阶段的 研究提供事实依据。 要求课题组成员分工分类收集上述文献资料，以预研 究总结报告及分年级教材大纲，检索目录形式实践相关的研究综 述。 调查研究了解思想品德教育活动的现状存在问题及学 生家长的需要。 调查形式 个别访谈与座谈相结合。 调查内容 学生对公民道德建设实施纲要这规范要求的认同程度。发挥学校德育主阵地和主渠道的作用，开 发和丰富小学思想品德教育践行活动的资源，探索小学思想品德教 育践行活动的模式及其相应的评价，拓展践行的途径和空间，从而 提高学校德育的实效性。 本课题研究基本内容 小学思想品德教育工作方法的研究 小学思想品德教育活动方案设计的研究 小学思想品德教育活动实践指导的研究 小学思想品德教育活动评价的研究 三研究的方法 文献研究对目前小学思想品德教育的目标内容进行分 析梳理，进步把握确立研究的起点内容。 根据目前小学思想品德教材与二期课改后新教材的分年 级要求确立践行的目标要求内容......”。

6、“.....为下阶段的 研究提供事实依据。 要求课题组成员分工分类收集上述文献资料，以预研 究总结报告及分年级教材大纲，检索目录形式实践相关的研究综 述。 调查研究了解思想品德教育活动的现状存在问题及学 生家长的需要。 调查形式 个别访谈与座谈相结合。 调查内容 学生对公民道德建设实施纲要这规范要求的认同程度。 对当前思想品德教育活动现状的看法建议。 对当前思想品德教育活动认可的活动形式 对当前思想品德教育活动中教师的指导方法及评价方法 家长对公民道德建设及实施纲要的认同程度及小学生 的要求 对学校目前开展思想品德教育活动的看法和建议 教师对当前思想品德教育活动现状的看法和建议 对目前思想品德教育活动中教师的指导方法及评价方法。 以定量及定性的方式完成调研报告我校思想品德教育活动 的现状调查及研究对策 行动研究 运用行动研究方式，以师生为研究主题，课外校外为 研究空间，践行活动为研究对象，制定分阶段研究的方案及实施细则......”。

7、“.....依据 临场回授的信息进行反思调节，通过实证和思辨实践行为的优化。 在文献研究调查研究的基础上提出若干条相应的对策，制定 课题的实施计划。 组织思想品德教育探究性活动的专题研讨，请校内外的同 行专家临场诊断，揭示探究过程中存在的问题，提出科学的思路 方法。 以学生发展为本，以教材为载体组成若干项目组，将教材内容 与学生兴趣需要日常生活相结合，以项法 文献研究对目前小学思想品德教育的目标内容进行分 析梳理，进步把握确立研究的起点内容。 根据目前小学思想品德教材与二期课改后新教材的分年 级要求确立践行的目标要求内容。对年预研究的过程进行相关总结和反思，为下阶段的 研究提供事实依据。 要求课题组成员分工分类收集上述文献资料，以预研 究总结报告及分年级教材大纲，检索目录形式实践相关的研究综 述。 调查研究了解思想品德教育活动的现状存在问题及学 生家长的需要。 调查形式 个别访谈与座谈相结合......”。

8、“..... 对当前思想品德教育活动现状的看法建议。 对当前思想品德教育活动认可的活动形式 对当前思想品德教育活动中教师的指导方法及评价方法 家长对公民道德建设及实施纲要的认同程度及小学生 的要求 对学校目前开展思想品德教育活动的看法和建议 教师对当前思想品德教育活动现状的看法和建议 对目前思想品德教育活动中教师的指导方法及评价方法。 以定量及定性的方式完成调研报告我校思想品德教育活动 的现状调查及研究对策 行动研究 运用行动研究方式，以师生为研究主题，课外校外为 研究空间，践行活动为研究对象，制定分阶段研究的方案及实施细则，以计划„„实施„„反思„„总结的形式逐步推进，依据 临场回授的信息进行反思调节，通过实证和思辨实践行为的优化。 在文献研究调查研究的基础上提出若干条相应的对策，制定 课题的实施计划。 组织思想品德教育探究性活动的专题研讨，请校内外的同 行专家临场诊断，揭示探究过程中存在的问题......”。

9、“..... 以学生发展为本，以教材为载体组成若干项目组，将教材内容 与学生兴趣需要日常生活相结合，以项目组为单位开发若干个活 义为对自己的事务行使定的权力。是个自觉的主动的根据自我需要对自己的行为进行调控的过程。 学生个体自治学生个体自治指学生个体在把良好的道德行为 规范内化成自己个体的需要后，自觉主动的调控自己个人行为的过 程。 班集体自治班集体自治指在些初步具备个体自治能力的学 生干部带领下，以班集体的共同活动交往和人际关系，将良好的 道德行为规范转化成班集体的自对 学生的思想品德教育，并在实践中创出我校的德育特色美乐教育，形成了明礼诚信勤奋好学的良好学风。 在预研究中，我们体会到根据思想品德课的教学目标要求及小 学生年龄特点设计科学合理可行的践行活动方案，有效地组织 学生积极参与，并进行师生互动的有效评价，将对学生把认知的道 理内化为个体的素养起到积极的促进作用。因此，我们认为拓展学 生践行的空间，丰富德育的途径和方法......”。