„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 附录 外文资料原文及译文 毕业设计任务书第章教学建筑的国内外发展综述 第章教学建筑的国内外发展综述 历史沿革 教学建筑发展概况 起源与发展 学校是随着人类社会的发展和人类活动的社会分工逐渐产生，并伴随着文字的产生 和发展逐渐走向成熟。 公园前年,柏拉图在雅典创办了个学园。他的学生亚里士多德又在吕克昂体 育场另建了个学园，他的学派叫逍遥学派。雅典的学园式古典教育的氛围和精神 在西方直得以延续，并影响了西方近代高等教育的整个发展过程。 随着欧洲城市的复兴，到了世纪,大学兴起。最初出现在意大利，随后在英法 等国相继设立，最著名的有巴黎大学牛津大学和剑桥大学等。 欧洲中世纪的大学具有浓重的宗教气氛，文学法学医学神学是大学的主要学 科，并建立了学位制度。世纪中叶，欧洲国家大都建立起新的学制，大学教育成为近 代国家教育体系的有机组成部分。 近代大学是在适应社会发展对高级专门人才需要的基础上发展起来的。 当代发展状况 随着教育地位的不断提高，国家和社会都加大了对教育的软硬件的投入。单就硬件 而言，我国建筑师接手的学校建筑比以往要多出许多。要想设计学校建筑，首先必须了 解现代教育建筑的发展方向及趋势。学校自产生多年以来，逐渐形成了以班级 教室为中心的传统模式，该模式的不足在于学生的立体交往太少，而现代教育注重交 往，出现了以年级为中心的新模式，更有美国佩里社区教育村的例子除体育馆 图书馆等公共设施共享外，高中低年级的学生还能共享教育课程。 学者对教学建筑的定义 路易斯康 „„学校起源于个人坐在树下与群人讨论他的理解，他并不明白他是个教 师，他们也不明白自己是学生。„„很快空间形成了，这就是最初的学校„„由每个人 的个性，以各种各样的自然光照和朝向构定界域和园地,来设定各种各样的空间。这些 空间以其自身形象给课程添补思绪，改善师生关系，活跃领悟能力„„ 这是路易斯康所理解的学校空间，它所体现的精神既是古老的又是永恒的。现第章教学建筑的国内外发展综述 代意义的校园布局及综合式布 局等三大类。 建筑的性质主要有新建扩建及大规模旧楼改造。此点将影响建筑的造型， 新楼与旧楼在文脉及地域文化上是统还是对比，将是设计师要取舍的决定 , 目录 第章教学建筑的国内外发展综述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 历史沿革„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 发展趋势„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 第章天津市塘沽区紫云中学初中部教学楼设计理念和方法„„„„„„„„„„„ 设计理念„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 设计方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 第章技术设计说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 工程概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 设计依据„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 防火设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 总平面设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 平面设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 造型设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑结构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑节能„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 无障碍设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑设备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 技术经济指标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 致谢„„„„„„„设计方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 第章技术设计说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 工程概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 设计依据„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 防火设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 总平面设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 平面设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 造型设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑结构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑节能„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 无障碍设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑设备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 技术经济指标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 附录 外文资料原文及译文 毕业设计任务书第章教学建筑的国内外发展综述 第章教学建筑的国内外发展综述 历史沿革 教学建筑发展概况 起源与发展 学校是随着人类社会的发展和人类活动的社会分工逐渐产生，并伴随着文字的产生 和发展逐渐走向成熟。 公园前年,柏拉图在雅典创办了个学园。他的学生亚里士多德又在吕克昂体 育场另建了个学园，他的学派叫逍遥学派。雅典的学园式古典教育的氛围和精神 在西方直得以延续，并影响了西方近代高等教育的整个发展过程。 随着欧洲城市的复兴，到了世纪,大学兴起。最初出现在意大利，随后在英法 等国相继设立，最著名的有巴黎大学牛津大学和剑桥大学等。 欧洲中世纪的大学具有浓重的宗教气氛，文学法学医学神学是大学的主要学 科，并建立了学位制度。世纪中叶，欧洲国家大都建立起新的学制，大学教育成为近 代国家教育体系的有机组成部分。 近代大学是在适应社„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 平面设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 造型设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑结构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑节能„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 无障碍设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑设备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 技术经济指标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 附录 外文资料原文及译文 毕业设计任务书第章教学建筑的国内外发展综述 第章教学建筑的国内外发展综述 历史沿革 教学建筑发展概况 起源与发展 学校是随着人类社会的发展和人类活动的社会分工逐渐产生，并伴随着文字的产生 和发展逐渐走向成熟。 公园前年,柏拉图在雅典创办了个学园。他的学生亚里士多德又在吕克昂体 育场另建了个学园，他的学派叫逍遥学派。雅典的学园式古典教育的氛围和精神 在西方直得以延续，并影响了西方近代高等教育的整个发展过程。 随着欧洲城市的复兴，到了世纪,大学兴起。最初出现在意大利，随后在英法 等国相继设立，最著名的有巴黎大学牛津大学和剑桥大学等。 欧洲中世纪的大学具有浓重的宗教气氛，文学法学医学神学是大学的主要学 科，并建立了学位制度。世纪中叶，欧洲国家大都建立起新的学制，大学教育成为近 代国家教育体系的有机组成部分。 近代大学是在适应社会发展对高级专门人才需要的基础上发展起来的。 当代发展状况 随着教育地位的不断提高，国家和社会都加大了对教育的软硬件的投入。单就硬件 而言，我国建筑师接手的学校建筑比以往要多出许多。要想设计学校建筑，首先必须了 解现代教育建筑的发展方向及趋势。学校自产生多年以来，逐渐形成了以班级 教室为中心的传统模式，该模式的不足在于学生的立体交往太少，而现代教育注重交 往，出现了以 目录 第章教学建筑的国内外发展综述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 历史沿革„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 发展趋势„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 第章天津市塘沽区紫云中学初中部教学楼设计理念和方法„„„„„„„„„„„ 设计理念„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 设计方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 第章技术设计说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 工程概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 设计依据„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 防火设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 总平面设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 平面设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 造型设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑结构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑节能„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 无障碍设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 建筑设备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 技术经济指标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 致谢„„„„„„„设计方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 第章技术设计说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 工程概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 设计依据„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 防火设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 总平面设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„