有不少,我会通过多媒体课件列举出来予以指导,这样就为学生阅读文本扫清了障碍,同时也体现了语文学科的工具性特征。接下来,我会请学生自读课文,要求读准字音,读通句子,教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,重点是找出作者在钓鱼的过程中心情发生变化的词语,理清文章脉络,不难发现,‚我的心情首先是得意,接着是急切,然后是难过和委屈,最后是不舍。这部分有大量细微的心理描写,让学生反复朗读,以读促悟,体会道德实践中的难。新课标对学生阅读的要求是在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生臵于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力。环节研读赏析新课标中明确指出‚阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。‛教师请学生先默读再分组讨论。在教学过程中,用个能统领全文的大问题来引导学生学文,即为什么‚我‛不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要‚我‛这么做。我从中受到了什么启示？为了帮助学生有效解决这个大问题,我在教学中又预设了两个小问题来引导学生抓住文本,深入理解课文内容,从而实现突出教学重点突破教学难点。问题父亲要‚我‛把到手的大鲈鱼放掉,态度为什么那么坚决,他做得对不对？请学生抓住主要词句感悟,体会父亲对‚我‛的严格的道德教育。问题‚我‛从钓鱼中得到什么启示？引导学生联系上文理解作者得到的启示,并用具体的例子引导学生联系生活,通过把‚道德实践‛这样的抽象的概念具体化,来加深对‚启示‛的理解,以突破难点。环节拓展延伸著名教育家苏霍姆林斯基说过,我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,用自己的行为使这种美达到应有的高度。所以,我会适时引导学生同学们,在生活中,你也会遇到形形色色的诱惑,你也会遇到像文中所说的大鲈鱼,这个时候,你又是怎么做的呢。例如在商场里营业员多找了你钱,在路上你检到喜欢的玩具,老师多给了你分数,遇到这些情况时,你是怎么做的？在这环节里,让学生转换角色思考,并分小组讨论,这样,才能充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥自己的想象力,才容易与詹姆斯的心理产生共鸣,受到启示。环节课后作业环节课后作业我想让学生写篇小作文,主要把他们经历过的件事情所带来的启示写下来。有利于让学生充分发挥学生想象力,做到理论与实践相结合,学以致用。说板书下面我要说说我的板书设计钓鱼得意高兴放鱼急切着急→委屈乞求→依依不舍伤心启示严格教育道德实践勇气和力量好的板书,就像份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。尊敬的评委老师,以上就是我说课的全部内容,感谢各位的耐心聆听,敬请您批评指正,谢谢！钓鱼的启示说课稿篇说教材钓鱼的启示是人教版年级上册第单元的篇精读课文。它是篇论理型的文章,主要写了作者年前的天晚上和父亲好不容易钓到条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让‚我‛把鲈鱼放回湖里,使‚我‛从中获得终生启示。本文分为钓鱼放鱼启示部分。语言简炼层次清晰；描写生动细致人物心理活动的描写细腻是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中‚知识与能力情感与态度过程与方法‛个维度,我将本课的教学目标确定为。能正确读写本课要求掌握的生字词。正确流利有感情地朗读课文,从中体会‚我‛和‚父亲‛的心理活动,并能概括‚我‛的心情变化的过程。从钓鱼的启示中受到教育,懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己,做个有道德的人。由于本课人物心理活动的描写比较多,所以我将教学重点确定为理解父亲为什么定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。教学难点确定为抓住重点句,体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化,体会从钓鱼中受到的启示。说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统。针对本文的特点,我准备采用的教法是讲授法,朗读感悟法。讲授法可以让教师系统地传授知识,充分发挥教师的主导作用。朗读感悟法,教师应运用语言渲染,引导想象,鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引导学生理解文中重点语句。学法上,我贯彻的指导思想是把‚学习的主动权还给学生‛,倡导‚自主合作探究‛的学习方式。具体的学法是讨论法朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况,本节课采用目标导学法让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标,使学生学有方向,有的放矢情境激学法创设问题情境,引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习讨论比较法针对学生情况及本课的重点难点,采用问题比较法谈话法讨论法相结合。开设堂科学探究课,引导学生在读中自悟,在突破难点,形成重点的同时,注重讨论交流合作体会,以此提高学生的自学能力及合作精神,促进学生语文素养的发展。说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下个环节展开。环节导入新课,我设计的导语是同学们,今天我们将要学习新课,我们来看下课文题目。读课题你有什么疑问？‚启示‛是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文,解决疑问。此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。环节落实基础,整体感知首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如鱼钩小心翼翼诱惑告诫实践‛等词语。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。接下来,教师请数位学生分段朗读课文,或者是听范读,教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,重点是找出作者在钓鱼的过程中心情发生变化的词语,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络。新课标对学生阅读的要求是在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生臵于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。环节研读赏析新课标中明确指出‚阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。‛教师请学生先默读再分组讨论。在教学过程中,用个能统领全文的大问题来引导学生学文,即为什么‚我‛不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要‚我‛这么做。我从中受到了什么启示？学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。环节拓展延伸在这环节里,让学生转换角色思考,并分小组讨论如果你是作者,你会把鱼放了吗？为什么？这样,才能充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥自己的想象力,才容易与詹姆斯的心理产生共鸣,受到启示。环节课后作业我想让学生写篇小作文,主要把他们经历过的件事情所带来的启示写下来。有利于让学生充分发挥学生想象力,做到理论与实践相结合,学以致用。说板书设计我设计的板书如下钓鱼的启示钓鱼得意高兴放鱼急切着急→委屈乞求→依依不舍伤心启示严格教育道德实践勇气和力量好的板书就像份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。钓鱼的启示说课稿篇教材分析这篇课文回忆了年前,鲈鱼捕捞开放日的前个傍晚,‚我‛和父亲去钓鱼,‚我‛把鲈鱼放回湖里,使‚我‛从中获得终身启示的事,说明从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼,最后写年后的启示。最后部分既是教学的重点,也是难点。大量细致入微的心理活动描写,是本文在表达上的个特点。而理解课文的重难点,就要从人物的心理活动及变化着手。学情分析钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。围绕启示,教师要鼓励学生提出问题引导学生探究问题解决问题。诱惑人的‚鱼‛指的是什么,是学生学习的又难点。由于学生的年龄经历的局限,领会起来很难。教师可以适当点拨,引导学生讨论联系实际来理解。设计理念力求体现新课程标准提倡的转变学生学习方式的理念。把学习过程之中的感悟发现探究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题分析问题解决问题的过程。钓鱼的过程描写很细腻,表示动作的词要读的轻短活泼。捕捞鲈鱼是有时间的,在什么时间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度样吗？你是从哪些地方读懂的？合作读书。板书父亲定要‚我‛把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗？讨论尽管作者‚我‛舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼,但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情,必须战胜诱惑,把大鲈鱼放回到湖中。如果没有年前父亲的严格要求,就不会有年后我的成功。贺拉斯说‚父母的美德是最大的财富。‛所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候,你应该感谢你的父母,你的师长,是他们对每件小事的严格要求使你如此优秀！哪些词句写出了父亲对我的严格教育？谁跟他的意见样？你从哪些地方读懂的？我的心情怎样呢？语言小组合作读对话。引读。表演小结通过人物的语言神态再现人物的心理活动。行动‚乞求的目光‛的扩展。放鱼动作的朗读指导。小结通过人物动作反映人物心理。再出示在人生的旅途中,我却不止次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‚鱼‛看谁还能提出问题？‚鱼‛还是指那条诱人的大鲈鱼吗？特殊的含义联系自己的生活实际,想作者在人生的旅途中,会不止次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说。读作者的启示,联系这个故事说说你怎么理解这句话的？板书读了这个故事,你还有什么感想？年前,我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求；年后,我不但理解了父亲,而且每当我想起这件往事,内心总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们,积跬步而至千里,积小流而成江河。正确对待每件小事吧,因为每滴清水都能折射出太阳的光辉,每件小事都可反映个人的品格。在日常小事中历练自己,你必将成为有道德的人,必将走向成功！总结本文的主要内容。写法上学会了什么？做人上你悟到了什么？扩展作者把年前钓鱼的故事写给我们,希望我们勇敢的挑战自己,做个有道德的人。在学校在家庭在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家‚衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。‛让老师和你们共同努力,我们都做个有道德的人。好吗？同学们还有疑问吗？父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育道德实践有道德的钓鱼的启示说课稿篇钓鱼的启示是人教版第册第单元的篇课文。讲述了作者年前的天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到条大鲈鱼,此时离鲈鱼捕捞开放时间仅差两个小时,父亲竟让‚我‛把鲈鱼放回湖里。下面是由小编为大家带来的关于钓鱼的启示说课稿,希望能够帮到您!说教材及学情分析钓鱼的启示是人教版年制第册第组的课文,本组教材围绕着‚生活中的启示‛选编了篇文章,每篇文章都包含着深刻的做人哲理。钓鱼的启示是篇论理型的文章,讲述了