背诵,有的同学在做题的现象完成练习题仿写句子。例漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是块无瑕的翡翠。公园里的花真香啊,香得教室里真静啊,静得例我攀登过峰峦雄伟的泰山,浏览过红叶似火的香山,却从没看到桂林这带的山。我看过的电影,听过的歌曲,却从没听过这样动人的故事。＊读了本课,你可能被文中描绘的桂林山水的美深深感染,可以试着吟首诗或者写几句话,表达自己的感受。总结下课今天我们尽情的游览了如诗如画的桂林,其实我们国家像桂林这样迷人的景色还有许多希望大家有机会能去尽情的欣赏,也希望大家也能向作者样把他写的如诗如画。下课！板书设计;学手段不断更新,投影实物投影,多媒体的使用,使课堂教学的直观性生动性实效性越来越强,但是,就现阶段绝大多数学校而言,黑板仍然是主要的教学用具。用好黑板,精心设计好板书,使其发挥应有的作用,仍然是十分重要的。节课,分钟,什么时间,在黑板上板书什么内容,写在什么位置,用什么方式写,由谁来写,教师都要在备课时预先考虑好。科学合理地设计板书,能收到画龙点睛的效果。桂林山水水静清绿山奇秀险桂林山水说课稿篇桂林山水说课稿说教材桂林山水是人教课标版年级下册的篇精读课文。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名句‚桂林山水甲天下‛,点明桂林是闻名遐迩令人神往的游览胜地,个‚甲‛字高度概括了桂林山水的奇丽之景,堪称天下第,此句为全文的总领。下文就围绕这名句,分别对漓江水的静清绿和桂林山的奇秀险两个方面作了具体描绘。文章最后以‚舟行碧波上,人在画中游‛的诗句收尾,既画龙点睛地概括全文,又与首句‚甲天下‛遥相呼应。全文脉络清晰,起承转合,自然流畅,给人以美的享受。教学目标根据新课标的要求和本组训练的重点,我设定了如下的教学目标l感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的情感。有感情地朗读课文,学会按提纲背诵课文。学会‛澜暇‛等个生字;理解‚波澜壮阔无暇‛等个词语的意思。学习作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。教学重点难点学习课文自然段,列提纲背诵是教学的重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法,写处景物,是教学的难点。课时第课时初读课文,整体感知,学会生字,理解部分词语和课文的意思。学习课文第段。第课时学习课文第段,理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。多媒体课件桂林山水说教法教学自然段时,运用多媒体板画创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句。通过抑扬顿挫声情并茂的朗读,帮助学生体会语言的优美,感受作者对桂林山水的赞美之情,同时对学生进行有效的语感训练。第自然段结构相似教学要求相同,运用举反法,通过反复训练,有利于学生自学能力的培养。说学法培养学生‚不动笔墨不读书‛的良好习惯,让学生运用‚读找品诵‛的方法学习课文。说教学过程为了突出教学重点,突破教学难点,加强语言文字训练,我紧扣‚课标要求‛,针对教材内容,采用讲读法讨论法多读多想从扶到放等方法,我设计了这样的教学程序创设意境,导入新课。出示桂林山水的图片,让学生猜这是哪呢?上课开始,教师就用各种美丽的图片激发学生的兴趣,然后让学生轻轻地闭上眼睛,想象下如果有片竹筏带你漂在这样清澈的水面上,该是怎样的种感觉呢?再用充满激情的导语邀请学生起游览桂林,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。初读课文,整体感知。大纲指出听说读写是语文的基本能力,也是学生必须的语文素质。我让学生边看图边思考桂林的水有什么特点?桂林的山有什么特点?让学生带着问题看,有利于培养学生集中注意力和进行独立思考的能力。直奔中心,紧扣重点,教给方法。齐读第自然段,提问桂林山水甲天下是什么意思?它和全文有什么关系?在定的语境中辨析近义词观赏与欣赏重点分析第自然段先让学生边读边圈出漓江水特点的词语,并用波浪线画出具体描写的句子,边读边想象桂林水的美。这样学生对漓江水有了大体的印象,于是我趁热追击作者写漓江水之前为什么要写到大海和西湖呢?它们各有什么特点?波澜壮阔水平如镜这时我在课件上出示大海和西湖的照片,方便学生更好地理解这两个词语。接着我们来分析描写漓江水特点的个分句并提问,这每个分句各写出了水的什么特点学生回答静清绿,再次品读‚漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石‛,在朗读中更真切地感受水静清的特点。然后我接着提问你们平常见到的水都是什么样子的?此时学生便会议论开来,两种水对比见明显地感受出桂林水静和清的特点。再分析‚绿‛的特点,先让学生齐读这个句子,师抛出问题无暇的翡翠是什么意思?怎么理解?学生答无暇是没有瑕疵,师出示翡翠的图片,用翡翠比喻漓江水的特点,可见漓江水之绿。仿句子写句子а池塘里的荷花花真美呀,美得hellip;hellip;ь教室里真静啊,静得hellip;hellip;及时运用了课堂上刚刚学习的句式,真正做到了知识的迁移,使课内和课外的知识有机地结合起来。通过本段的学习,学生真正感受到了桂林水的静清绿的特点,特别是通过图文对照,仿佛自己正置身于桂林,看到了桂林水的美,怎能不对桂林充满爱?怎能不对祖国山河的秀丽表示赞叹?同时又学到了读段的方法。用‚读找品诵‛的学习方法,自学第自然段。重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山骆驼山巨象山,让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有感情地朗读,加深学生对桂林山的美的感受和热爱。以读代讲,让学生划出描绘整幅画卷的词语,想象整幅画卷的形象。理解‚舟行碧波上,人在画中游‛的意境。,激发情感。朗读能发展学生的思维,激发学生的情感,将理解语言和积累语言的训练融为体,学生朗读能力逐步提高,对内容的理解就会逐步加深。本课作者在描写桂林山水的特点时,用了许多优美的语句,这些语句表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美,朗读时让学生把这种感情读出来,把自己被桂林山水陶醉的情感表达出来hellip;hellip;通过这种有感情地朗读,更好地激发学生对桂林的爱,对祖国河山的赞美,激起学生对美好生活的热爱。说板书设计板书浓缩了课文内容的精华,我设计的板书文字简洁,既能帮助学生抓住重点词语理解课文,指导背诵,又恰如其分的落实了教学重点,加上直观新颖的简笔画给学生以美的享受结束语这节课,我和孩子们起走进了语言文字,感受到了桂林山水独特的美,我们又起走出了语言文字,带着对祖国山河的热爱,走向了生活。设计教学时,我努力做到,让学生课前有所期待,课堂有所满足,课后有所回味,品味语言文字,品味真挚情感,让我们的语文课更有语文味儿。。大声地读通课文。读不准的生字和自己不能独立解决的词语写到黑板上检查预习情况,轮读课课文。指名读课文。潜心品读,体会情感理清段落课文哪节描写山?哪节描写水?了解桂林的水如诗如画的漓江,它如同条秀丽的玉带,全长有多千米。它之所以这么美丽,是因为它有个特点,你们能在课文中找出来吗?如果用关键的几个字来概括呢?自由朗读第自然段,思考圈出写漓江水的特点的词语。划出具体描写特点的句子。注意不同的前字韵母带来句末‚啊‛的不同发音检查思考题,板书水静清绿根据学生回答板书静清绿。如果用个词来概括呢?这些句子该怎么读才能表达出来漓江的特点呢?请你从中选择句,试着读读。漓江的水真美啊!让我们起伴着优美的乐曲来朗读这几句精彩的描写吧,再次来感受下漓江的水独特的美。师为什么要写‚看过波澜壮阔的大海‛‚水平如镜的西湖‛?了解桂林的山过渡漓江的水那么静那么清那么绿,真是太美了,让我们不由地赞叹桂林的水甲天下啊!不过你可别只顾着低头看水,而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林的山的特点是什么呢?请大家快速的读读这段,与前段做个比较,你发现了什么?指名说,那快速回忆下,我们怎么学习桂林的水那段的?小结找到桂林山特点读你印象最深特点的语句谈谈体会深情地读生自学,可同桌起学习。交流奇秀险板书你对哪个特点印象最深刻?谁能把‚险‛的样子画出来?指名试画。出示幻灯看,这就是危峰兀立。能把这个词语读好吗?想象下,你站在山脚或山顶。感情朗读。生读‚奇‛的语句,并谈感受幻灯出示,谁能从画面上点出‚拔地而起‛,‚各不相连‛。能读好它吗?课文中好象就写了种形状啊?请大家联系我们看过的图片,或者展开丰富的想象,把形态说得具体些!‚像老人,像巨象,象骆驼‛示意学生说下去这么的多奇形怪状的山排列着叫‚奇峰罗列‛。哪些同学对‚奇‛感兴趣,把这句话读好。生说‚秀‛在你的眼里,那些山都活了,能把自己的感悟读出来吗?幻灯展示让学生体会秀。同学们,桂林山的个特点就足以让我们欣赏,品味,如今,它集这些特点于体。难怪作者要这样赞叹生我攀登过游览过却从没看见过桂林这带的山!是峰峦雄伟的泰山不够美吗?是红叶似火的香山不够迷人吗?师因此,我们说,桂林的山生甲天下!布置作业争做名小小的配音演员。课外熟悉描写桂林山水特点的相关语句,进行激情试说。课后反思借助多种手段引导学生感受词句所描述的情境,如波澜壮阔的大海水平如镜的西湖纷乱雄伟的泰山红叶似火的香山无瑕的翡翠拔地而起新生的竹笋,让学生有个比较形象的了解。但是,对于个别词语的理解,教师指导还不够到位或者有些牵强附会。教学中力求让学生在读中领悟,使学生既体会文章的意思,也能体会文中语言文字的美。学习桂林的山这部分时,因时间紧张,教师虽然提出抓住些重点词句进行了朗读感悟,但实质上有些草草了事,学生的朗读还趋于平淡。以后,应多加强朗读方面的合理引导。教师在课堂上有明显的口头禅。感叹词较多激励性语言贫乏。旁观者清,当局者迷。虽然多年的教学,脑子里的糊涂帐还有很多,好在还有些精力,还有份热情,有待老师们的细细指点,热心帮助,我将努力反省勉励自己,努力前进,逐渐提高吧!再次恳请各位同仁毫无保留地给我开展‚批评会‛,虽无以厚谢,但我会心存感激,谢谢!桂林山水说课稿篇教学目标通过看图学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。学习通过比较,概括事物特点的方法,并学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察想象理解表达能力。,理解重点词句。背诵课文。教学重点理解第自然段,了解漓江和桂林山水的特点。指导看图,培养学生的观察力想象力和理解力。教学难点学习作者观察和表达的方法。教学方法本课的教学思路是先整体后部分再整体,也就是先‚整体感知,直奔中心‛,接着‚部分深究,逐层渗透‛,最后‚再现整体,深化中心‛。教给学生‚从中心句入手‛学课文的方法以及抓关键词学句的方法。采用先扶后放,扶放结合的方法。第节的教学由教师‚扶‛,第节‚放‛手让学生自学,教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时,要充分注意发挥学生的主体作用。教学准备多媒体课件教学时间课时。第课时教学流程启发谈话,导入新课。同学们都喜欢旅游,今天老师和大家起去桂林,领略那里的山水。桂林,是我国广西的座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂