了荷花淀的地域风貌,勾画出幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。问这段景物描写有什么作用?第为人物提供背景,烘托人物形象。渲染了种清新宁静的气氛,烘托了水生嫂勤劳纯朴温顺善良的形象;第情景相生,展现人物的精神风貌。水生嫂们为保卫可爱的家乡而战,结战争满怀着必胜的信念;第为情节的展开作了铺垫。为话别提供了时间地点及和谐的氛围,也为下文伏击战环境作了铺垫。朗读那望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!节。这里只有两句话,句写荷叶,句写荷花,作者运用巧妙的比喻,富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象铜墙铁壁,高高挺出的荷花箭象监视白洋淀的哨兵,不但形象逼真,而且寄托着作者强烈的感情。这里是荷叶荷花,也是铜墙铁壁,是监视敌人的哨兵,也就是埋葬敌人的战场。暗示这清香溢的荷花淀里将发生场激烈的伏击战,而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心,洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景,更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。散文式清新秀美的语言,浓郁的诗情画意,在细腻的描写中开拓诗般的意境。小说的情感夫妻之情家国之爱小说没有直接写战争的激烈残酷,而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情家国之爱上。通过描写这些善良纯真的人们,在战争环境中表现出人性的光辉,来表现人民不畏强暴保卫家园的精神状态。对亲人的深情,对国家的忠诚,这此普通人所具有的纯美的人性崇高的人格,是正义的基础和源泉,蕴藏着战胜侵略者的巨大力量。概括荷花淀派的艺术特色散文式清新秀美的语言,浓郁的诗情画意,在细腻的描写中开拓诗般的意境。布置作业赏析文中寻夫未遇归途中的对话描写。举反赏析文中处关于捞和丢细节描写。效果分析经过这堂课,学生对人物对话,细节描写和景物描写在小说中的作用能够有深刻的认识。板书设计略。赏析对话听说他们还在这里没走,我不拖尾巴,可是忘下了件衣裳。活画出这个女人的含蓄聪明伶俐。我有句要紧的话,得和他说说。表现出该女人直爽开朗的特点。听他说,敌人要在同口安据点hellip;hellip;是水生嫂说的,表现了她心细考虑问题周到善于思考的个性。哪就碰得那么巧,我们快去快回来。可见她探夫心切,快人快语,有点冒失。我本来不想,可是婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!活画出个羞涩忸怩而又十分可爱的形象。小结作品的对话描写简洁朴素,生动传神,刻画人物栩栩如生,使读者如见其人,如闻其声。不仅如此,而且能形象地展示人物丰富的内心世界,展示了白洋淀女人们的成长历程,展示了白洋淀地区人民的人情美人性美,深化了小说的主题。设置对这部分的赏析,主要是要让学生理解人物语言能够体现各自的身份和性格特点。存在的问题可能是学生对每个人物的性格特点概括不够准确,可以通过问题探究的方式逐个讨论。细节描写分析鉴赏个细节。女人的手指震动了下,想是叫苇眉子划破了手,她把个手指放在嘴里吮了下。请理解震动和吮这两个词的深刻含义?明确这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的个细节描写。丈夫明天就要参军到大部队上去,的确出乎水生嫂的意料,心里受到震动,手指不由自主地震动了下。我们不难想象,这时水生嫂心里的感情定是很复杂的几年的夫妻恩爱,家中生产生活两副重担,上前线前途莫测hellip;hellip;但水生嫂毕竟是个识大体明大义的人,很快地把个手指放在嘴里吮了下,她用这个动作迅速平衡了自己的情绪,她不能让丈夫看出自己有软弱的表现,并作出了支持丈夫参军的决定,显示了她的坚强性格。《荷花淀》说课稿（3篇）。分角色朗读夫妻话别节,朗读要力求读出人物内心的情感。鉴赏对话问题请运用联想和想像,结合上下文语境,认真分析水生嫂的语言,说说这些话语表现了水生嫂怎样的内心情感和性格特点?这些对话对推动故事情节发展有什么作用?a今天怎么回来得这么晚?表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情她们几个呢?水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探关心怎么了,你?水生嫂察言观色,感到事情有点蹊跷,只得逼问细心,机敏以上几句,表现了水生嫂体贴温柔细心稳重的性格和对丈夫的忧虑与关心。b你总是很积极的。水生说出自己第个举手报名参加大部队。水生嫂此时的心境是十分复杂的,在责怪当中含着赞扬。你走,我不拦你。家里怎么办?你明白家里的难处就好了。水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫,摆正了家庭和民族的关系,统对丈夫和祖国的爱,决心挑起生产和生活的重担。以上几句对话,可用词语替换法或比较重音语气不同的方法,引导学生体会水生嫂识大局,明大义的崇高品格c你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务。嗯。两个嗯字,表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦耐大劳的传统美德,又有新代劳动妇女勇敢战斗的精神。小结夫妻话别对话,刻画了水生嫂这样个勤劳纯朴挚爱丈夫热爱祖国,识大体明大义的农村妇女形象,为后来写水生嫂机智勇敢地与敌人斗争,发展成为抗日游击战士作了铺垫,推动故事情节的发展。设置对这部分的赏析,主要是要让学生了解人物语言能够揭示人物的内心世界。可能存在的困难是分角色朗读学生不好意思,要做好动员和鼓动;其次,学生的阅历所限可能使他们理解成年人的内心和情感会有定难度,解决办法是反复诵读,细细品味,发挥想象和联想,彼此交流探讨。商量探夫节的人物对话。学生分角色朗读商量探夫时位妇女的对话,体会人物各自不同的内心情感和性格特征。说目标知识目标了解作家孙犁及荷花淀派的艺术风格;能力目标学习运用生动传神的对话描写和细节描写对表现人物形象的作用。理解充满诗情画意的景物描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。情感目标培养学生爱生活爱家乡爱祖国的伟大情怀,增强民族自信心和自豪感。教学重点理解对话描写和细节描写的作用。教学难点理解诗情画意的景物描写在表现人物和推动故事发展方面的作用。基于对教材的分析和对教学目标的分析,我把教学的主要内容确定为两处人物对话,处细节描写,两处景物描写。课堂上主要采取分角色朗读和问题探究的方式来对这些内容进行解读和赏析。教学过程如下说过程导入新课战争,在人们的心中往往是残忍的恐怖的。许多作家在描写战争时,总是不惜笔墨浓笔重彩铺写硝烟弥漫的景象,但也有部分作家用别样的方式来写战争,孙犁便是其中位。荷花淀就是这样的优秀作品整体感知,理清情节学生朗读课文,概述文章故事情节,列出小标题对学生来说,大体概括小说的情节不成问题,在这里要求用字小标题概括,更进步训练学生语言的概括能力。夫妻话别开端探夫遇敌发展助夫杀敌高潮结局成立队伍尾声就整篇文章发问主人公是谁?学生思考讨论回答订正,明确以水生嫂为代表的群农村青年妇女,描写的是群像。此问题主要关系到对全文主旨的理解,只有认识到主人公是群像,才能更好的理解全文的主旨。重点探讨两处人物对话。夫妻话别节的人物对话。《荷花淀》说课稿（3篇）。分角色朗读夫妻话别节,朗读要力求读出人物内心的情感。鉴赏对话问题请运用联想和想像,结合上下文语境,认真分析水生嫂的语言,说说这些话语表现了水生嫂怎样的内心情感和性格特点?这些对话对推动故事情节发展有什么作用?a今天怎么回来得这么晚?表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情她们几个呢?水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探关心怎么了,你?水生嫂察言观色,感到事情有点蹊跷,只得逼问细心,机敏以上几句,表现了水生嫂体贴温柔细心稳重的性格和对丈夫的忧虑与关心。b你总是很积极的。水生说出自己第个举手报名参加大部队。水生嫂此时的心境是十分复杂的,在责怪当中含着赞扬。你走,我不拦你。家里怎么办?你明白家里的难处就好了。水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫,摆正了家庭和民族的关系,统对丈夫和祖国的爱,决心挑起生产和生活的重担。以上几句对话,可用词语替换法或比较重音语气不同的方法,引导学生体会水生嫂识大局,明大义的崇高品格c你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务。嗯。两个嗯字,表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦耐大劳的传统美德,又有新代劳动妇女勇敢战斗的精神。小结夫妻话别对话,刻画了水生嫂这样个勤劳纯朴挚爱丈夫热爱祖国,识大体明大义的农村妇女形象,为后来写水生嫂机智勇敢地与敌人斗争,发展成为抗日游击战士作了铺垫,推动故事情节的发展。设置对这部分的赏析,主要是要让学生了解人物语言能够揭示人物的内心世界。可能存在的困难是分角色朗读学生不好意思,要做好动员和鼓动;其次,学生的阅历所限可能使他们理解成年人的内心和情感会有定难度,解决办法是反复诵读,细细品味,发挥想象和联想,彼此交流探讨。商量探夫节的人物对话。学生分角色朗读商量探夫时位妇女的对话,体会人物各自不同的内心情感和性格特征。赏析对话听说他们还在这里没走,我不拖尾巴,可是忘下了件衣裳。活画出这个女人的含蓄聪明伶俐。我有句要紧的话,得和他说说。表现出该女人直爽开朗的特点。听他说,敌人要在同口安据点hellip;hellip;是水生嫂说的,表现了她心细考虑问题周到善于思考的个性。哪就碰得那么巧,我们快去快回来。可见她探夫心切,快人快语,有点冒失。我本来不想,可是婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!活画出个羞涩忸怩而又十分可爱的形象。小结作品的对话描写简洁朴素,生动传神,刻画人物栩栩如生,使读者如见其人,如闻其声。不仅如此,而且能形象地展示人物丰富的内心世界,展示了白洋淀女人们的成长历程,展示了白洋淀地区人民的人情美人性美,深化了小说的主题。设置对这部分的赏析,主要是要让学生理解人物语言能够体现各自的身份和性格特点。存在的问题可能是学生对每个人物的性格特点概括不够准确,可以通过问题探究的方式逐个讨论。细节描写分析鉴赏个细节。女人的手指震动了下,想是叫苇眉子划破了手,她把个手指放在嘴里吮了下。请理解震动和吮这两个词的深刻含义?明确这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的个细节描写。丈夫明天就要参军到大部队上去,的确出乎水生嫂的意料,心里受到震动,手指不由自主地震动了下。我们不难想象,这时水生嫂心里的感情定是很复杂的几年的夫妻恩爱,家中生产生活两副重担,上前线前途莫测hellip;hellip;但水生嫂毕竟是个识大体明大义的人,很快地把个手指放在嘴里吮了下,她用这个动作迅速平衡了自己的情绪,她不能让丈夫看出自己有软弱的表现,并作出了支持丈夫参军的决定,显示了她的坚强性格。《荷花淀》说课稿（3篇）。鉴赏景物描写放朗读录音从月亮升起来hellip;hellip;带着新鲜的荷叶荷花香。问这几段描写了哪些景物?由这些景物构成了幅什么样的图景?月色皎洁,洁白的苇席遍地,银白的淀水薄雾清风荷花飘香,展示了荷花淀的地域风貌,勾画出幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。问这段景物描写有什么作用?第为人物提供背景,烘托人物形象。渲染了种清新宁静的气氛,烘托了水生嫂勤劳纯朴温顺善良的形象;第情景相生,展现人物的精神风貌。水生嫂们为保卫可爱的家乡而战,结战争满怀着必胜的信念;第为情节的展开作了铺垫。为话别提供了时间地点及和