1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我教学生用读思议悟的方法学习本课,仔细品味重点段句词,体会文中的情感。这种方法,不仅锻炼了学生的思维能力,也锻炼了学生自行解决问题的能力。说教学过程围绕以上的教学目标,我大致这样设计了教学过程课前谈话新课标强调教师要善于创设语文学习情景,调动激发学生的兴趣。于是我会在时间安排允许的情况下,提前分钟安排个课前谈话。这样激发学生兴趣的同时也让他们真正进入学习的状态。由于本文是篇说理性比较强的议论文,基于这点我引出个话题你最崇拜的是谁？为什么？让学生谈谈自己心中所崇拜的人发现别人身上的优点,这环节不仅对学生的口头表达能力是个训练,其实也在为后做个小小的铺垫。复习导入,激发兴趣。复习词语桥梁好不气馁滚瓜烂熟急起直追远渡重洋稍微动有所作为名列前茅在第课时中我已经教学了生字词,因此在这里设计了检查词语朗读情况。让学生在读中理解这些词语的意思。明确中心,学习第段自由轻声读课文第段。找出中心句。出示通往理想境界的桥梁是勤奋作者是采用了自问自答的方式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论鲜花在这里指什么？他们所取得的成就汗水和心血又是指什么？艰辛的劳动想想这句话的意思是什么？古今中外,每个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。教师引导学生理解,第句话更加具体,通过古今中外每个都是说明了无数的事例证明了勤奋是实现理想的桥梁研读事例,学习第段课文围绕勤奋是实现理想的桥梁。这中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？相机板书司马光童第周探究司马光的事例司马光是什么人？著名的史学家,他用了年的时间,终于编成了著名的史学巨著。出示终于这个词说明了什么？联系生活体会年的艰辛艰难。让学生用朗读来表达出时间之久。司马光为什么有那么大的成就呢？他成功的原因在哪里？自小就非常聪明。从小时候砸缸可以看出勤奋好学。出示句子小时候,每当老师讲完课,哥哥弟弟读了会儿书就去玩了,他却躲在屋里遍又遍地高声朗读,直读到滚瓜烂熟为止......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微动,枕头就会滚开,他醒来后继续读书写作。他管这种枕头叫警枕在这里要理解警枕就是报警的枕头,放段司马光警枕的故事。司马光使用它的目的就是为了抓紧时间,读书写作。最后归结到勤奋字。学生在朗读的时候要特别注意稍微动继续等几个词语体会司马光的勤奋小结从司马光的事例中我们知道,即使是再聪明的人,他想要获得成功也不能离开勤奋字。在这部分教学时我采用了倒叙的手法,先出示名人的成就,在此基础上让学生通过讨论分析他们能够获得成功的原因,再通过对比的形式让学生明白就算是再聪明的人,他的成功也离不开勤奋字,再在朗读的基础上,让学生深刻领悟勤奋的巨大作用,以及对名人的崇敬之情。学法迁移,学习第段学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来培养学生自主合作探究的学习方式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....分辛苦分才。拙是什么意思呢？基础差,与司马光不同的是童第周起步晚,基础差,但就是这样的个人,他却完成了生物学界中高难度的的饿青蛙卵剥离手术。这是为什么呢？小结就算是基础差的人,只要你勤奋,样可以获得成功,童第周的事例就是个很好的证明,教师相机出示名言警句天才就是勤奋。歌德在天才和勤奋之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她几乎是世界上切成就的催产婆。爱因斯坦齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗？好,就让我们起把它抄在自己语文课本的首页,时刻勉励自己。这里自学问题的设计也很有讲究,要有定的内容跨度,要有逐步的层次递进,要有广阔的拓展空间,要有足够的思考强度,值得反复推敲,精心设计。语文课堂应培养学生勤动笔的习惯,可以记录教师板书,可以记录课堂上随机产生的佳词妙句。注重这种积累,会让学生受益无穷。总结全文,谈谈感受学生自由朗读,思考主要写了什么？这段在全文起什么作用？学生根据自己的情况谈谈学习了这课的感想。简单说明下议论文的结构......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通过朗读感悟只有生勤奋,才能有所作为,才能对人民对社会作出应有的贡献。课外延伸,拓展阅读搜集的有关勤奋的小故事。你知道哪些与勤奋有关的成语故事？给文章再添加个事例,你觉得写什么比较好？为什么？这里的设计主要是为了让学生在读中学写,写中促读,读写结合培养他们的语文素养。课程总目标提出学会使用常用的课文工具书,初步具备搜集和处理的能力。为了实现教学目标,教师可根据教学需要,设计出与教学目标有关的作业。教学之前,我布臵学生回去收集有关名人成功故事文字资料。学生收集到的资料是多方面的,从不同的角度论证了有关勤奋是通往理想境界的桥梁的道理,为更好地理解课文内容奠定了基础。板书设计说勤奋司马光天资聪明勤奋资治通鉴勤奋是通往理想境界的桥梁童第周起步晚基础差勤奋青蛙卵剥离手术说勤奋说课稿篇说教材这是苏教版国标本小学语文第册第单元中的第篇文章。是苏教版小学语文教材中比较少见的篇阐明道理的议论文。文章首先开门见山提出作者的观点勤奋是通往理想境界的桥梁。然后通过古今两个具体的事例告诉学生只有生勤奋......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....才能对人民对社会作出应有的贡献。课文共个自然段,根据摆出观点,举例证明,点题作结的大体结构我把课文分成部分。第部分第自然段扣题立论,作者以问句开篇,引出中心论点勤奋是通往理想境界的桥梁。接着强调指出,古今中外的每个成功者都是依凭勤奋获得成功的。第部分第自然段举例证明。作者例举了古今的两个典型事例来证明开头所摆出的观点。第部分第自然段总结全文。这部分紧承上文,强调今天仍然不能忘记勤奋字,只有生勤奋,才能有所作为,有所贡献。说教法学法教法考虑到年级学生的整体素质,也为了实现让学生成为课堂的主体这目标理念,我对教材进行了创造性的组合,使学生做凭借了教材,又不拘泥与教材。所以本节课的主要模式为自主探究型阅读教学模式。由于本课是说勤奋的第课时,学生已经对课文有了较多的了解。因此,本课的教学开展紧紧围绕勤奋是通往理想境界的桥梁这论点,构建学习板块,系统组织教学。通过教师组织学生精读课文第自然段,结合司马光的具体事例,通过引导学生抓重点词句,细细咀嚼,理解司马光手中的鲜花是什么......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在教学第自然段时,主要采用学习的迁移,通过自主合作探究的学习模式,采用小组合作的形式,同样讨论童第周手中的鲜花是什么？和他是怎样用汗水浇灌出来的？这样两个问题,引导学生更深入地领悟勤奋是通往理想境界的桥梁,只有生勤奋,才能有所作为,才能对人民对社会作出应有的贡献。学法现在人们对教育的要求已经转向授之以鱼不如授之以渔,重视学法指导。教学的目的不仅要使学生学会,而且要引导学生学会。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料,让学生自己去读书感悟小组学习,研究语言文字。我教学生用读思议悟的方法学习本课,仔细品味重点段句词,体会文中的情感。这种方法,不仅锻炼了学生的思维能力,也锻炼了学生自行解决问题的能力。教学目标基于以上的认识,针对新课标对中年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,我制定了以下个方面的教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。教育学生从小要勤奋学习,长大了对人民对社会作出自己应有的贡献......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过具体事例来论证所提出的论点,因此,我把文章两个自然段的学习作为本课教学的重点,并把理解手中的鲜花汗水和心血勤能补拙是良训,分辛苦分才。等词句的意思作为教学的难点。教育学生从古今中外的名人身上体会他们的勤奋,从而让他们明白只有勤奋长大了才能对人民对社会作出自己应有的贡献。相机出示成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论鲜花在这里指什么?他们所取得的成就汗水和心血又是指什么?艰辛的劳动想想这句话的意思是什么?这里把成功者所取得的成就比作鲜花,把他们为此付出的艰辛劳动比作汗水和心血。说明了成功者的成功是他们勤奋刻苦孜孜以求的结果,勤奋是他们的成功之路,是他们取得成功的必不可少的因素出示a成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。b古今中外,每个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。比比,这两句话你更喜欢哪句?教师引导学生理解,第句话更加具体,通过古今中外每个都是说明了无数的事例证明了勤奋是实现理想的桥梁指导朗读第段。教学生字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....自己设计记忆字形的方法,感到困难的在下面打?。交流自学情况。指导书写枕末惯基。作业完成课后习题,用钢笔描红。抄写句子。古今中外,每个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。要培养学生扎实的语文基本功,对于年级学生而言,读准字音,读通课文依然是重点。第课时主要是让学生借助拼音读准字音,读顺句子,读通全文为重点。第课时复习导入在上课时中,学生学习了课文的第小节,因此我设计了检查学生朗读情况,引出本文的中心句,通过练习变换句式,加深学生对中心句的印象。为进步学习课文小节夯实基础。细读课文第自然段。课文围绕勤奋是实现理想的桥梁。这中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?相机板书司马光童第周大家定还记得司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书天资聪明天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第自然段......”。