1、主题意境,得到美好人格的熏陶引导学生从语言,文字,历史,文学艺术等方面收集动物资料,收集,分析,整理及创造性地制作资料,是现行教育中拓宽课本知识的个重要课题本目标的突破需要两方面来进行突破其,结合文章内容,激情是给后面的进步搜集资料作好情感基础;其,学生收集资料,分析整理及再创造资料是,老师要作好指导工作这是这目标达到的关键我把拓展训练布置为学生收集资料,主要是针对初的学生稚气未脱,对动物有着天然的好感引导学生查资料,关爱生命。

2、浅的血迹,这与作者当时的境遇何其相似当时,那老虎不驯的气魄引起诗人灵魂的强烈震撼,于是回到干校写了这首诗,表现自己独立的人格和对自由的追求本诗情感丰富,很有暴发力,非常适合朗读,所以在确定教学方法中,我将采取多种新闻记者相结合,激发学生的情感,引导学生深入理解诗的意境美本单元的文章不仅反映了人对动物的了解,认识及对人与自然,关系的思考,而且还试着从动物世界里折射出人类的生活轨迹,华南虎中华南虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗,也。

3、诗的效果阅读是走向文字内心的桥梁初下期的学生,经过近年的新闻记者训练及情感阅读的积累,已经具备了定的经验本文的情感非常炽热,而初的孩子心思仍然相对可爱,诗中老虎的遭遇会引发他们的同情心针对这些特点,本课尝试先通过听读欣赏,激发情感,然后自读初探,整体感知诗中的众多形象华南虎观众我然后集中力量,在了解写作背景和象征,概念的基础上,通过合作探究,抓住关键语句,反复诵读品味,深入分析诗歌塑造的华南虎形象,学习欣赏诗歌的意想,理解诗歌。

4、品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示对伤口的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言本单元是个以动物为话题的个单元,共有篇文章,华南虎安排在第篇,是篇自读课文作者牛汉写作这首诗时是年月,正是十年动乱期间,诗人在干校从事强制性劳动改造次他去桂林,在动物园里见到了只趾爪破碎,鲜血淋漓的被办法禁的老虎,只破碎的虎爪愤怒,绝望地把水泥墙壁刨出道道深深浅。

5、学重难点,理解诗歌形象的象征意义,文字,历史,文学,艺术等方面收集动物资料,激发学生善待动物,关爱生命确定以上几个重点的原因是这首诗作于个特殊的年代,十年动乱期间,表现了在特有的政治环境下,中国有良知,正直的知识分子不屈服于压制,追求光明,自由的思想感情而这段历史与情感对于学生来说是陌生的,即使在了解了历史的基础,也比较难以理解个充满作者情感的华南虎形象,以及他的象征意义如何突破这个重点,难点,是关键这直接影响我们收集资料,仿。

6、爱护动物针对学生的表现欲及竞争意识,要求大家写诗,并且要大家写好后大声地读读,展现自己的风采,潜意识中提升同学们的竞争机制我将采用的教法及教学手段新课标中要求为学生营造积极主动的思维情感活动方面是为了让孩子深入理解课文,熏陶法创设了情感基础;其次,本诗本就是篇情感很丰富的文章,所以让教师范读触动学生,让他们的感情自然流露,领悟文字的能力自然就提升了阅读是学生,教师,文本之间的对话采取多种阅读相结合,方面本文的情感丰富,画面鲜明。

7、折地反映了人类的理想和追求这是本诗在情感态度,价值观的目标确定中,不可少的部分,而另方面,激发学生珍视生命,关爱动物的情感,认识生命的平等,第个人都应保护动物,珍视生命本诗文辞优美,含义深刻,通过多种新闻记者及情感的体验,在知识和能力目标的确定下,我把背诵华南虎定为目标之与动物有关的文章和话题应该是学生比较感兴趣的,为了引导学生联系生活体验,积极发表自己的见解,我安排了两个拓展训练,为老师找的幅画根据课文来仿写首诗,课后通过各。

8、华南虎,观众和我持什么态度你对我与众人的行为有怎样的评价第步背景介绍,讨论诗歌象征意义结合作者写诗的背景,小组合作,讨论诗歌形象的象征意义明确象征,就是通过某特定的具体形象,间接地表现与之相似或相近的概念,思想和感情象征意义观众冷漠粗暴,庸俗无聊华南虎威严,高傲,向往自由,勇于抗争,是不屈的生命,执著的灵魂的象征我在结南虎不羁个性的召唤下,诗人有着对精神自由,人格独立的极度渴望第步激发学生情感,配诗师谁铰了华南虎,谁关了华南虎。

9、渠道搜集资料,查询相关其他动物的生存状况,有图,最好配上文字说明由此,我确定了以下教学目标,鼓励学生追求精神的自由和人格的独立,鄙弃世俗,勇于抗争,在充满诱惑的现代社会中不屈服,不迷失,关爱动物知识和能力目标,联系写作背景,抓住关键词句,背诵课文,理解诗歌形象的象征意义,把握全诗主旨,培养学生的语言感受力和理解力,学着写诗过程与方法目标,文字,历史,文学,艺术等方面收集动物资料,激发学生善待动物,关爱生命我准备把以下两点确定为。

10、是对后面的学生拓展学习查资料作个示范的作用,作个汇报式的展示教学过程设计第步导入设计师老虎历来被人们称为兽中之王,它的形象成为古今中外文人描绘抒写的对象,我们来看看同学们的图片展示图片及成语师虎,以它的威猛和高贵震憾着人们的心灵,今天让我们走进只华南虎的内心世界,感受这种震撼吧第步,初探形象通过学生的自读,探求华南虎,观众,我的形象我设计了个自读要求诗人笔人的华南虎处境如何这只老虎具有什么样的个性试从课文中找出有关诗句加以说明。

11、谁在那里呵斥,谁在那里丢石头是谁对,是人作者在华南虎身上看到的是不屈的灵魂,而我们是否也看到了人类对动物朋友的残害呢同学们,拿起你的笔,也像我们作者样,为这些小动物们谱写曲吧第步课外拓展搜集动物资料,下节课展示,板书说明略,结语华南虎是个形象的中心,有不屈的灵魂唤起了我的意识,却摒弃了丑陋的观众,而作为现代社会的我们,做的只有珍爱动物我的说课就到此告个段落,谢谢各位评委,老师给予我这次锻炼的机会谢谢!关于初中语文说课稿-华南虎。

12、很适合于阅读,另方面,学生通过自己阅读,领悟,教师再点拔,可以充分调动学生已有的知识,自主探究,深入体会诗歌的意境这是针对作者写作时的政治背景学生生活经历缺乏而选择的种有效的学习方法要让学生有独特的感受,理解,还得对他们进行思维的引导让孩子置身于当时的情景中去体会文章的形象及象征意义,都重在情字上下功夫,这是本文重点和难点的突破口,我选择了课件,还将采用幻灯片展示图画课文引入部分展示学生查资料得到的许多的老虎的图片及许多成语,。

参考资料：

[1]关于初中语文马说课稿范例（第8页，发表于2023-10-19）

[2]关于初中语文蜡烛说课稿（第12页，发表于2023-10-19）

[3]关于初中语文蜡烛说课稿（2篇）（第24页，发表于2023-10-19）

[4]勾股定理说课稿（15篇）（第73页，发表于2023-10-19）

[5]高中政治《新时代的劳动者》说课稿（4篇）（第27页，发表于2023-10-19）

[6]高中政治《权力的行使：需要监督》说课稿（4篇）（第38页，发表于2023-10-19）

[7]高中语文说课稿《清兵卫与葫芦》（第10页，发表于2023-10-19）

[8]高中语文说课稿：林教头风雪山神（2篇）（第14页，发表于2023-10-19）

[9]高中语文说课稿：离骚（2篇）（第14页，发表于2023-10-19）

[10]高中语文说课稿：故都的秋（2篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[11]高中语文说课稿：《故都的秋》（12篇）（第81页，发表于2023-10-19）

[12]高中语文雷雨说课稿（3篇）（第23页，发表于2023-10-19）

[13]高中语文课文《愚溪诗序》说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[14]高中语文教师说课比赛说课稿（2篇）（第4页，发表于2023-10-19）

[15]高中语文必修《师说》说课稿（4篇）（第28页，发表于2023-10-19）

[16]高中语文必修《囚绿记》说课稿（15篇）（第63页，发表于2023-10-19）

[17]高中语文《祝福》说课稿（6篇）（第49页，发表于2023-10-19）

[18]高中语文《烛之武退秦师》说课稿（14篇）（第93页，发表于2023-10-19）

[19]高中语文《致橡树》说课稿（4篇）（第23页，发表于2023-10-19）

[20]高中语文《项链》说课稿（第4页，发表于2023-10-19）