引导学生进行朗读体验,比如用悲痛的语调读第自然段,体验作者的悲痛和时间的无情；用稍慢无奈与沉重的语气读第自然段,体验时间的短暂与无情；用稍快而又兴奋的语调,体验我跑赢时间的兴奋和喜悦。迁移拓展新课程标准要求语文课要具有开放性和探究性,要扩大学生阅读面,所以在学生读懂课文内容并理解体验后,我会引导学生试着把自己喜欢的语句读读,背背,并积累下来。,学会积累并为自己所用。同时借助多媒体,向学生展示有关时间的名句。如鲁迅说的‚时间就是生命‛。孔子说的‚逝者如斯夫,不舍昼夜。‛反思升华在学生积累了些有关时间的名言后,我再引导学生读文章最后自然段,并结合实际进行反思升华,使教学进入第个阶段,教学时,我从以下几个方面引导作者写出了这么好的文章,可见是位出色的文学家,如果他不和时间赛跑,他会在文学上取得成功吗？假如有天你也和时间赛跑,努力学习,并在某个方面取得了成功,你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢？说说自己和别人浪费了时间的两件事,并就此谈谈你的感受学生通过反思,明白了不珍惜时间就不会事业有成,和时间赛跑是人生中的最大乐趣,而且懂得了今后该如何珍惜时间,为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础自主作业新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受,并引导学生观察社会观察人生,为体现这指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨,同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度,我安排如下作业出示作业学生可以根据自己的情况选择题来做。以时间,你是我的亲密伙伴为题,谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。从报刊电视网上或生活中搜集哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人事迹？列举生活中的具体事例说说分钟可以做那些事。说板书设计学生在讨论探究中,我相机板书,我的板书是这样的和时间赛跑外祖母去世无尽悲痛父母劝慰引无限思考观察发现时间太匆匆和时间赛跑受益无穷假如你直和时间赛跑,你就会取得成功！这个板书用诗歌的形式概括了课文的主要内容,读起来顺口好记,也容易引起学生的兴趣,并且最后句揭示了文章的中心,对学生也起到定的警醒作用。说语文课程标准开宗明义‚语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。‛这就是说我们的语文课,应让语文的工具性与人文性是统在起的,者不可偏废,也不可分离。可这篇课文似乎侧重人文性的,工具性不明显,我难于让学生从语言文字去感悟去进行语言训练,因此我想像这样的课文如何做到工具性和人文性的有机结合?这是我以后的教学中应该考虑的。小学年级语文和时间赛跑说课稿篇说教材和时间赛跑是小学年级下册的篇精读课文。这篇课文主要讲‚我‛因外祖母去世了,而悲伤不已,后来从爸爸的谈话中,看到太阳落山鸟儿飞行中‚我‛明白了应该怎样珍惜时间。本课的重点是理解课文内容和明白其中蕴含的道路。难点是感悟时间的珍贵,体会和时间赛跑的含义。说教学目标认知目标知识目标。会认会写本课生字词语。能力目标培养学生的自学能力理解能力和表达能力。情感目标懂得时间的珍贵,从小养成和时间赛跑和珍惜时间的好习惯。说教法根据语文课标的新理念,我采用‚图片导入法‛直扑重点的教学方法;引导学生‚朗读感悟法‛加深理解和体验,有所感悟和思考;‚联系生活识字法‛来体现识字的有效性,突出重点,加强整合。说学法‚学生是学习活动的主体‛‚学生是语文学习的主人‛等理念告诉我们使学生从学会到会学,真正成为语文学习的主人。我引导学生运用‚自主合作探究‛的学习方式训练学生‚自读自悟‛采用抓住重点句‚边读边圈点画‛,来感悟,体会时间的意义,懂得时间的道理。说教学流程导入开始上课,先出示课件,幅‚时间就是生命‛,另幅‚时间就是金钱‛。让学生明白医生护士要想挽救病人的生命父母为了多挣些钱就必须和时间赛跑,引出课题并板书和时间赛跑,这样的导入直奔主题。朗读课文,体验感悟这环节着重让学生反复朗读,画出本课生字和不理解的问题,将‚分小组讨论合作交流自主探索‛。这样能激活课堂信息交流,促进学习目标的有效教学方法。鼓励质疑,引导学生探索学生在通过读课文的基础上,会提出各种各样的问题,我把主动权交给学生,让他们在探索中自己解决问题。他们理解了‚我‛为什么和时间赛跑,‚我‛都和谁赛跑。这样学生在探究中理解中,体会到了时间的珍贵。说板书设计让学生讨论总结,我板书和时间赛跑起因外祖母去世了着急悲伤经过和时间赛跑高兴快乐结果假若和时间赛跑,就可以成功这个板书不但展现了文章的主要内容,而且还展示了文章的顺序,为下节的重点做好铺垫,同时也反应了作者珍惜时间价值观的形式改变。小学年级语文和时间赛跑说课稿篇各位评委老师大家上午好！今天我说课的内容是幼儿中班科学内容和时间赛跑。这节课我将从析设计构思。教材分析时间如空气样,看不见摸不着,但它伴随着幼儿的成长。现如今许多幼儿没有时间意识,通过让幼儿认识闹钟并会简单制作小闹钟,感受时间这系列构思,旨在让幼儿养成从小和时间赛跑的意识,并对今后珍惜时间,知道时间的可贵具有指导意义。此次活动设计的重点是让幼儿初步认识整点时间,难点是引导幼儿联系实际,感受时间的珍贵。从小养成和时间赛跑。教学目标分析幼儿园指导纲要指出教育活动内容的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和认识规律,各领域的有机联系,相互渗透,注意幼儿的综合性趣味性活动性。根据纲要我将本节课教学目标制定如下让幼儿了解时间的用途,并初步看整点时间。培养幼儿动手能力,理解能力和表达能力。让幼儿懂得时间的珍贵,经过自主探索,幼儿亲身经验,并能从交流中让那个他们亲身感受,可以培养幼儿良好的个性品质。过程分析在我们的教学过程中,我们应以幼儿的发展为准,以幼儿活动为主线,因此我采用了环环相扣的方法组织此活动程序。‚兴趣是最好的老师‛活动开始我就采用谜语的方法来引导幼儿的兴趣。‚小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。‛这个谜语形象的讲述了闹钟的特点及用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后,教师出示闹钟。幼儿知道了闹钟的用途,教师引导幼儿学习认识时间考虑到幼儿的年龄特点,只学习初步的整点时间老师使用提问法观察法向幼儿教授时针与分针及它们的区别,并说明如何认识时间。陶行知说过‚做中学‛即在做中学习,教师出示自己制作的卡纸闹钟及各种形状的闹钟,引导幼儿与同伴合作制作个简易的卡纸闹钟,让幼儿体会合作性学习的快乐。学习闹钟的目标在于实践中应用,在这环节中教师组织幼儿来做个‚和时间赛跑‛的游戏,给幼儿分钟时间,让幼儿在这分钟内做自己想做的事情,时间到游戏结束,老师向幼儿提问他们在这分钟内做了什么,有什么感受。教师小节深化,教师对学生的做法进行点评。时间虽然过的很快,而且是去不复返,虽然时间很短暂,但仍可以做很多事情。教法分析这节课我注重幼儿的动手实践和亲身感受,使接受式学习变为主动式学习,我采用了情景教学法问答法游戏法,让幼儿处于具体的情境中,这样的目的是培养幼儿的动手实践能力。培养幼儿的情感态度和解决问题的能力。学习课文到自然段,重点引导学生理解‚爸爸的谜‛,以及作者对时间的认识,同时引导学生感悟到时间的去不复返创设情境激发兴趣。心理学家布鲁纳曾指出最好的学习动机是学生对研究对象有着内在的兴趣。缺乏直接的兴趣,会使学习变得枯燥乏味。开课中我利用ku资源课件中的情景引入,课件中的图片给学生以启发,能引发学生思考,从而为学生进入课文学习打下很好的感情基础。保持了学生学习的专注程度课堂上,学生的专注程度决定了教学活动过程中主导与主体的配合协调程度,最后在定程度上决定着整个课堂教学的效率。学生在课堂的专注程度遵循这样的条基本规律即随着时间的推移有可能逐渐降低,随着不同外在环境的刺激而又被重新激发。采用信息技术教学时,教师事先对教学内容进行了灵活的分割,并将每部分设计为不同的表现方式,或是声音,或是图像,或是动画,或是网页,再根据教学内容的逻辑结构,将每部分进行有机的结合,形成个完整的信息技术的教学方案。教师在演示多媒体的过程中,根据不同的教学内容选择不同的教学设备将会产生出不同的教学效果,对学生的大脑皮层也就产生不同的刺激,且相互交替,间隔出现。可见课文范读,重点句子的呈现,生字词的动画朗读书写都是在为学生更好的学习服务。。拓展了课堂教学的时空领域信息技术引入课堂后,给课堂教学改革提供了活力,为课堂教学拓展了更多的时间和空间。课后,学生可以继续遨游神奇的因特网,浏览信息,搜集资料,并能进入学校教育网站等开办的网校进行远程教育,参与网络的交流与传播,继续自己的学习之旅。这样就大大拓展了课堂教学的时间和空间,课堂教学也由课堂向课外延伸,为课堂教学开辟了美好的前景。而ku教学资源恰恰为我们提供了这样丰富的信息储备。利用ku资源进行教学,学生感到耳目新。调动了学生眼耳手脑等各种感官参与教学活动；调动了学生学习的积极性,使学生成为学习的积极参与者；充分发挥了学生的主体作用,提高了学生的学习效率,进而提高了学生的素质。小学年级语文和时间赛跑说课稿篇说教材和时间赛跑是年制小学人教版课标实验教材第册第单元的第篇课文。这是篇清新淡雅又略带忧伤情绪的散文,讲的是‚我‛因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的席话,看到太阳落山,鸟儿飞翔等自然现象,朦胧地认识到时间的飞逝；而且主动和时间赛跑的幼稚行为,叙述了自己在小时候是如何珍惜时间的。文章扫以前童年幸福快乐的回忆,而是种超年龄的思想感悟。知识目标会认个生字,会写个生字,正确读写‚赛跑‛‚忧伤‛‚日月如梭‛‚受益无穷‛等词语。能力目标引导学生联系上下文,理解重点词句的意思。情感目标指导有感情朗读,并有感受讲出自己对时间的认识,背诵自己喜欢的部份。发展目标搜集,积累有关珍惜时间的名句警言,制作手抄报,深入体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。说教学重点会结合文中重点句如‚假若你直和时间赛跑,你就可以成功。‛引导学生知道作者小时候是如何珍惜时间,并和时间赛跑。说教学难点引导学生联系自己,有感受地讲出珍惜时间意义。说教学学法识字教学还是年级这个过渡年段的教学重点,学生已有自己定学习经验,可以采用‚自主合作探究交流‛的学习方式,在理解课文内容时可以采用‚谈话法‛‚情境法‛引导他们进行想象,还可以采用‚举例子‛,让他们体验周边,或以前有曾过珍惜时间而获取成功的典范榜样。说课时第课时初读课文,认识生字词,读通读顺课文,讲出主要内容,指导有感情朗读。第课时熟读课文,讲出作者是怎样和时间赛跑,并引导学生讲出珍惜时间的意义。教学过程第课时激发兴趣,导入新课。让学生听声音,猜声音。猜出后,讲出根据。是如何猜出是闹钟声让学生讲出闹钟在生活对人们或对自己有什么作用？教师再有目的地引导说在闹钟声中,时间在不停地流逝,我们每时每刻都在和时间赛跑。从而导入新课。设计意图让学生知道时间虽然抽象,但是它每时每刻都在陪伴着我们生活,成长,就在我们身边。初读课文,学习生字词。自由轻声读课文,画出生字词。自主合作学习生字词。A学生可以选择自己喜欢的学