,在人才培养科学研究学科建设学术事务决策与管理等方面赋予教师充分的发言权,使教师成为最受社会尊重的职业,让教师以教为荣社会以师为尊。切实解决教师的急难愁盼问题,让广大教师聚焦教书育人主业,施展才华奉献社会,真正成为教育家精神的弘扬者践行者。。新时代教师必须忠诚于党和人民的教育事业,自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程,将为党育人为国育才的初心使命扛在肩上,把对祖国血浓于水与人民同呼吸共命运的情感融汇在事业追求中。‚言为士则行为世范的道德情操‛从道德人格层面提出要求。习近平总书记强调‚老师应该有言为士则行为世范的自觉,不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生,做学生为学为事为人的大先生,成为被社会尊重的楷模,成为世人效法的榜样。‛师也者,教之以事而喻诸德者也。教师的职业特性决定了教师应是道德高尚具有人格魅力的群体,是以德立身以德立学以德施教的楷模。新时代教师要以身作则地践行社会主义核心价值观,以高尚的人格感染学生,以榜样精神激励学生,以典范精神鼓舞学生,以做大先生为终身追求,努力成为‚经师‛与‚人师‛的统者,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。（领导发言）弘扬教育家精神 建设中国特色世界一流大学党课讲稿。深刻把握教育家精神的道德感召力价值引领力实践驱动力教育家精神是教育家这群体所秉持和具有的信念道德价值素质的综合体现,具有鲜明的道德感召力价值引领力实践驱动力。习近平总书记从理想信念道德情操育人智慧躬耕态度仁爱之心弘道追求个方面对教育家精神作出深刻阐述,对教师提出全面要求,具有鲜明的人民性科学性时代性系统性。‚心有大我至诚报国的理想信念‛从政治品格层面提出要求。习近平总书记指出‚对教师来说,想把学生培养成什么样的人,自己首先就应该成为什么样的人。‛崇高理想信念和坚定政治信仰是教书育人播种未来的指路明灯。教师自己理想信念坚定,将听党话跟党走的信念转化为自觉追求,把彰显中国之路中国之治中国之理作为不懈追求,才能培养出堪当民族复兴重任的时代新人。‚乐教爱生甘于奉献的仁爱之心‛从职业追求层面提出要求。习近平总书记指出‚教育是门仁而爱人的事业,有爱才有责任。‛教师是太阳底下最光辉的职业,爱是教育的灵魂,没有对学生的仁爱之心就不可能成为好老师大先生。这要求新时代教师秉持燃烧自我照亮他人的红烛品质,涵养直腰做人梯弯腰做人桥甘当铺路石子的伯乐精神,厚植捧着颗心来不带半根草去的奉献情怀,追求青出于蓝而胜于蓝的境界,用大爱书写教育人生。‚胸怀天下以文化人的弘道追求‛从格局视野层面提出要求。心系人类前途命运,服务民族复兴促进人类进步,回答好‚世界怎么了‛‚人类向何处去‛的时代之题,是教育事业的重要使命。广大教师要秉持心系苍生的情怀开放包容的心态传道弘业的追求,努力传承中华文明勇攀学术高峰增进人类福祉。（领导发言）弘扬教育家精神 建设中国特色世界一流大学党课讲稿。深刻把握教育家精神的道德感召力价值引领力实践驱动力教育家精神是教育家这群体所秉持和具有的信念道德价值素质的综合体现,具有鲜明的道德感召力价值引领力实践驱动力。习近平总书记从理想信念道德情操育人智慧躬耕态度仁爱之心弘道追求个方面对教育家精神作出深刻阐述,对教师提出全面要求,具有鲜明的人民性科学性时代性系统性。‚心有大我至诚报国的理想信念‛从政治品格层面提出要求。习近平总书记指出‚对教师来说,想把学生培养成什么样的人,自己首先就应该成为什么样的人。‛崇高理想信念和坚定政治信仰是教书育人播种未来的指路明灯。教师自己理想信念坚定,将听党话跟党走的信念转化为自觉追求,把彰显中国之路中国之治中国之理作为不懈追求,才能培养出堪当民族复兴重任的时代新人。新时代教师必须忠诚于党和人民的教育事业,自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程,将为党育人为国育才的初心使命扛在肩上,把对祖国血浓于水与人民同呼吸共命运的情感融汇在事业追求中。‚言为士则行为世范的道德情操‛从道德人格层面提出要求。习近平总书记强调‚老师应该有言为士则行为世范的自觉,不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生,做学生为学为事为人的大先生,成为被社会尊重的楷模,成为世人效法的榜样。‛师也者,教之以事而喻诸德者也。教师的职业特性决定了教师应是道德高尚具有人格魅力的群体,是以德立身以德立学以德施教的楷模。新时代教师要以身作则地践行社会主义核心价值观,以高尚的人格感染学生,以榜样精神激励学生,以典范精神鼓舞学生,以做大先生为终身追求,努力成为‚经师‛与‚人师‛的统者,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。（领导发言）弘扬教育家精神 建设中国特色世界一流大学党课讲稿。完善荣誉表彰体系,激励广大教师积极投身教育强国建设实践。更好挖掘和宣传新时代教师队伍中的大师名师楷模,充分发挥榜样示范作用,激励广大教师以德立身以德立学以德施教。大力弘扬尊师重教的校园文化和社会风尚,在人才培养科学研究学科建设学术事务决策与管理等方面赋予教师充分的发言权,使教师成为最受社会尊重的职业,让教师以教为荣社会以师为尊。切实解决教师的急难愁盼问题,让广大教师聚焦教书育人主业,施展才华奉献社会,真正成为教育家精神的弘扬者践行者。。坚持党对学校工作的全面领导,传承红色基因赓续红色血脉。坚持党管人才原则,确保党委和各级党组织在教师队伍建设中充分发挥管方向谋大局抓关键的作用。加强思想政治工作和意识形态工作,着力引导教师坚定信念和追求,深刻领悟‚两个确立‛的决定性意义,增强‚个意识‛坚定‚个自信‛做到‚两个维护‛。加强中华优秀传统文化教育,弘扬爱国主义,积极开展爱校荣校教育,深入挖掘校史中的红色资源,大力营造忠诚团结敬业立学崇德尚美的教书育人风尚。深化体制机制改革,培养高素质教师队伍。加强学科体系改革创新,打造以健康学术生态为基础以有效学术治理为保障以产生流学术成果和培养人才为目标的大学创新体系。推动科研管理方式变革,赋予科研项目团队和人员更大自主权,实现科研资源的高效配臵,营造灵活宽松便利的科研环境。深化评价体系改革,尊重教育规律和人才成长规律,坚持‚破唯‛与‚立新标‛并举,努力实现内涵式发展。创新教师发展机制,完善高端人才制度,强化青年教师培养,构建起梯度合理后劲充足可持续发展的优秀人才队伍。教育家精神是建设教育强国的宝贵精神财富和重要力量源泉教育家精神是对我国教师队伍建设规律性认识的深化,是对中华优秀传统文化中关于教师教育相关内容的传承转化,是对优秀教育工作者育人经验的总结与提炼。这精神的提出,有利于引导广大教师涵养精神动力,矢志投身教育强国建设；有利于社会各界科学理性看待教师职业,营造尊师重教良好氛围；有利于践行社会主义核心价值观,促进形成向上向善风尚,具有重要的理论和实践意义。对教师队伍建设规律性认识的深化。党的十大以来,习近平总书记始终关心教师队伍建设,站在党和国家事业薪火相传民族复兴后继有人的战略高度,紧紧围绕新时代教师的师德师风能力素质职业发展等作出系列重要论述。教育家精神的提出和系统阐述,赋予新时代人民教师以崇高使命,对新时代教师发展提出明确要求和殷殷嘱托。从更深层次看,这既是对新时代教师队伍建设的理论深化和现实指引,将‚强国必先强教强教必先强师‛的战略蓝图更好转化为打造新时代高素质专业化教师队伍的行动指南；更是对筑牢教育强国根基凝聚教师工作合力的思想引领,将尊师重教强师铸魂优师筑梦的浓厚氛围转化为推进新时代师德师风建设的强大动力。坚持党对学校工作的全面领导,传承红色基因赓续红色血脉。坚持党管人才原则,确保党委和各级党组织在教师队伍建设中充分发挥管方向谋大局抓关键的作用。加强思想政治工作和意识形态工作,着力引导教师坚定信念和追求,深刻领悟‚两个确立‛的决定性意义,增强‚个意识‛坚定‚个自信‛做到‚两个维护‛。加强中华优秀传统文化教育,弘扬爱国主义,积极开展爱校荣校教育,深入挖掘校史中的红色资源,大力营造忠诚团结敬业立学崇德尚美的教书育人风尚。深化体制机制改革,培养高素质教师队伍。加强学科体系改革创新,打造以健康学术生态为基础以有效学术治理为保障以产生流学术成果和培养人才为目标的大学创新体系。推动科研管理方式变革,赋予科研项目团队和人员更大自主权,实现科研资源的高效配臵,营造灵活宽松便利的科研环境。深化评价体系改革,尊重教育规律和人才成长规律,坚持‚破唯‛与‚立新标‛并举,努力实现内涵式发展。创新教师发展机制,完善高端人才制度,强化青年教师培养,构建起梯度合理后劲充足可持续发展的优秀人才队伍。