1、“.....严格实行思政课教师准入制度,拓展党政干部理论专家等加入教师队伍,鼓励辅导员班主任等参与队伍建设。马克思主义学院在学校顶层设计下整合校内外跨领域跨学科跨学院的师资力量,扩大队伍规模优化队伍结构,将自身主观能动性转换为队伍建设的系统性。培育大师资队伍能力。大师资之大还在于素质优良。高校在完善各个层级的培训体系,设立思政课教师人才培养计划,搭建思政课教师培训国情考察基层调研等平台上提供政策扶持落实经费保障加大支持力度。马克思主义学院在学校统筹安排下设计好队伍建设计划,落实好培训培养任务,加强专业后备人才培养......”。

2、“.....同志们党的十大以来,党和国家高度重视马克思主义学院建设,出台关于加强新时代马克思主义学院建设的意见等文件,将学院功能定位置于为党育人为国育才立德树人根本任务中统筹谋划,指引马克思主义学院高质量发展。当前,十部门联合印发的全面推进大思政课建设的工作方案在全国高校深入落实,大思政课成为高校思政课改革创新的新形态,马克思主义学院进入加强主阵地建设发挥主渠道作用的新发展阶段。高校围绕如何构建大思政课,基于如何建设大课堂搭建大平台建好大师资等工作任务进行理论研究与实践探索......”。

3、“.....改革实践推进的同时,大系统中主体职责虚化大课堂上课程属性淡化大平台上教学技术泛化大师资中育人主体窄化等难点问题仍然存在。回顾与审视大思政课建设发展状态与实践成效,明晰与强化马克思主义学院功能与定位,是时代之需求,是发展之诉求,更是育人之追求（领导发言）强化“马院”职能定位 建好“大思政课”党课讲稿。同志们党的十大以来,党和国家高度重视马克思主义学院建设,出台关于加强新时代马克思主义学院建设的意见等文件,将学院功能定位置于为党育人为国育才立德树人根本任务中统筹谋划,指引马克思主义学院高质量发展。当前......”。

4、“.....大思政课成为高校思政课改革创新的新形态,马克思主义学院进入加强主阵地建设发挥主渠道作用的新发展阶段。高校围绕如何构建大思政课,基于如何建设大课堂搭建大平台建好大师资等工作任务进行理论研究与实践探索,积累了好的经验和做法。改革实践推进的同时,大系统中主体职责虚化大课堂上课程属性淡化大平台上教学技术泛化大师资中育人主体窄化等难点问题仍然存在。回顾与审视大思政课建设发展状态与实践成效,明晰与强化马克思主义学院功能与定位,是时代之需求,是发展之诉求......”。

5、“.....做大思政课队伍建设的求质者,以思政课教师主力打造大思政课师资队伍。办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性主动性创造性。优化大师资规模构成。大师资之大在于专职为主专兼结合数量充足。高校按照国家相关要求配足思政课教师,严格实行思政课教师准入制度,拓展党政干部理论专家等加入教师队伍,鼓励辅导员班主任等参与队伍建设。马克思主义学院在学校顶层设计下整合校内外跨领域跨学科跨学院的师资力量,扩大队伍规模优化队伍结构,将自身主观能动性转换为队伍建设的系统性。培育大师资队伍能力。大师资之大还在于素质优良。高校在完善各个层级的培训体系......”。

6、“.....搭建思政课教师培训国情考察基层调研等平台上提供政策扶持落实经费保障加大支持力度。马克思主义学院在学校统筹安排下设计好队伍建设计划,落实好培训培养任务,加强专业后备人才培养,推进师资队伍高质量建设可持续发展。做大思政课学科建设的求实者,以马克思主义理论学科夯实大思政课学理基础。学科是教学和学术的结合点,马克思主义学院要将提高思政课质量作为马克思主义理论学科发展的初心和任务。始终坚持以马克思主义中国化时代化为理论依托,坚定不移地用习近平新时代中国特色社会主义思想指导马克思主义理论学科建设......”。

7、“.....通过学科建设反哺教学科研,以学科建设支撑思政课建设,让大思政课之大有政治的高度理论的深度以及专业的厚度。学生是学科和课程的聚合点,马克思主义学院要将提升思政育人成效作为马克思主义理论学科发展的价值和目标。牢固树立立德树人根本任务,将马克思主义中国化时代化理论成果作为铸魂育人的理论基础,孵化批思政育人品牌活动打造批思政育人示范金课产出批思政育人课程资源形成批高水平思政育人教研成果,将思政教育回归现实社会融入学生日常生活,让大思政课之大有受众的广度可知的深度以及可感的温度。在课程改革中,厘清大思政课的本质与属性。大思政课首先是课......”。

8、“.....大是课堂质的外延与拓展,而非课堂量的增加与叠加。高校不能以学生活动等同思政课,不能以课程思政替代思政课,不能离开小课堂谈建构大思政课,不能离开大思政课谈小课堂改革创新。运用大思政课素材丰富小课堂内涵,在继续发挥现有小课堂优势基础上守正创新。以思政课程耦合课程思政协同发展,以思政课堂统摄课堂日常思政,以思政教师联动专业课教师日常思政教育工作者形成合力,建立起覆盖思政课课程思政日常思政的大思政校园。在教学改革中,关照大思政课的理论与实践。无论是思政课还是大思政课,都是集政治性理论性和实践性于体的教育实践活动,其关键在于讲道理......”。

9、“.....不能依靠走马观花的体验教学,而是依靠理论教育与实践教学的双向互动融合衔接。在保障政治性理论性的基础上援引实践情境,在提升吸引力鲜活力的背景下深挖理论厚度,使学生在场域穿梭中体悟到能用会用好用的大道理（领导发言）强化“马院”职能定位 建好“大思政课”党课讲稿。做大思政课学科建设的求实者,以马克思主义理论学科夯实大思政课学理基础。学科是教学和学术的结合点,马克思主义学院要将提高思政课质量作为马克思主义理论学科发展的初心和任务。始终坚持以马克思主义中国化时代化为理论依托......”。