1、“.....充分发挥课外读物育人功能,丰富学生阅读内容,拓展阅读活动。,确保进校园课外读物质量。区行政部门开展专题培训,全面指导管理和督查课外读物进校园管理工作,对于课外读物推荐工作要坚持方向性全面性适宜性多样性和适度性原则,符合主题鲜明内容积极可读性强启智增慧的基本标准。对于各类进校园课外读物要坚持凡进必审凡荐必审,建立和完善进校园课外读物管理机制。对于违反出版管理条例有关规定或存在中小学生课外读物进校园管理办法以下简称管理办法中所列举的十条负面清单情形的课外读物,律不予推荐和选用；不得在校园内通过举办讲座培训等活动销售课外读物；不得接受请托谋取不正当利益。中小学校应根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作,负责组织本校课外读物的遴选审核工作,严格进校园读物的推荐程序和要求,防止问题读物进校园。推荐目录要向学生家长公开,并向上级主管部门报备。课外读物坚持自愿购买原则,学校不得组织统购买,禁止强制或变相强制学生购买课外读物。,发挥主渠道阵地作用......”。

2、“.....切实做好学生课外阅读需求调研,鼓励多方推荐,提升馆藏图书品质,充分满足学生课外阅读需求。加大学校图书馆课程建设力度,定期开展名师导读读书沙龙等分享交流活动；设臵书刊流通点,优化校园阅读环境,提高图书资源利用率。加大图书馆信息化建设,提升服务能级,有序引进数字出版产品,做好信息化时代新媒介阅读指导。让学校图书馆成为学校教育资源的配送中心和学生自主学习的文献中心,把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。,规范进校园渠道。学校要严格遴选各类捐赠读物,要按照管理办法加强审核,并报区教育局备案。有效管理各类读书活动,对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案,按照管理办法对相关书目进行把关。建立教师荐书管理制度,教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目,应有相关推荐组室负责人认可,并按照管理办法审核,报学校备案。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园,如确有需要,须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。,建立健全工作机制。建立完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制,切实做到供货渠道正规......”。

3、“.....采购流程规范,切实保证质量。规范课外读物推荐环节,进校园课外读物原则上每学年推荐次,可根据学校教育教学需要适当增加推荐次数；严格按照管理办法规定的初选评议确认备案等环节推荐。对选自各级教育行政部门批准推荐的课外读物指导目录,重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关,提出评议意见。建立课外读物进校园应急机制,定期对校园推荐图书进行清理,发现问题读物应及时予以有效处臵,消除不良影响。加强体质健康管理。,积极提升每天锻炼小时质量。严格落实国家体育与健康课程标准,开齐开足上好体育与健康课程,完善健康知识基本运动技能专项运动技能学校体育教学模式,持续推进中小学健康促进行动和阳光体育活动,广泛开展校园普及性体育运动,培育学校特色体育项目,着力保障学生每天校内校外各小时体育活动时间,中小学每天安排不少于分钟大课间体育活动,分钟眼保健操时间,每节课间要安排学生走出教室活动或远眺等,每个学生要掌握－项运动技能。推进体育家庭作业,要对体育家庭作业加强指导,提供优质的锻炼资源......”。

4、“.....加大对体育特色项目及学校场馆设施的建设力度,高标准投入新建学校体育设施建设。要严格落实综合防控儿童青少年近视实施方案和福建省综合防控儿童青少年近视行动方案要求,完善中小学生视力状况监测机制。全面落实学生体质健康测试制度抽测复核制度,不断完善区学生体质监测中心建设,探索提升学生体质健康水平的新思路。各校要建立学生体质健康档案,要健全家校沟通机制,及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长,形成家校协同育人合力。xx年继续实施全国学生体质健康监试工作,监测范围是小学至年级初中至年级和高中至年级全覆盖,确保学生体质健康数据上报率,合格率不低于,监测结果纳入学校年终考核。落实国务院关于实施健康中国行动的意见,实施中小学健康促进行动,到年和年,国家学生体质健康标准达标优良率力争分别达到及以上和及以上,我区儿童青少年总体近视率力争每年降低个百分点以上,新发近视率明显下降。加强教学管理。,优化教学方式,鼓励启发式探究式互动式教学,着力提升课堂教学质量；区教育局要指导学校健全教学管理规程......”。

5、“.....优化教学环节,完善集体备课听评课制度,推行研研课标研教材研教学设计研学情研命题定集体备课定时间定地点定主题定发言人,强化随机抽查,落实课堂教学基本要求。,加强德育体育美育劳动教育等课程建设,重视法治教育安全教育和心理健康教育,严格按照国家课程标准开展教学活动,全面执行各学段零起点教学,做到应教尽教,不得随意增减课时改变难度调整进度。严格按规定控制考试次数,降低考试压力,不得违规或以质量监测名义变相组织统考,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。鼓励各校在小学年级上学期不进行统纸笔考试,积极探索其他灵活评价方式,促进小幼衔接。区教育局要不定期组织抽查各校的考试试卷,对于随意赶超进度拔高难度的,要督促整改并进行通报。完善课后服务。自愿参加形式多样的中小学课后服务工作。区教育局要充分总结前期课后服务试点经验,进步完善课后服务政策体系,扩展课后服务覆盖面,提高课后服务质量,实现扩面提质。到xx年秋季开学,力争全区左右的中小学开展课后服务工作；到年,全区学校课后服务基本实现全覆盖。......”。

6、“.....课后服务不得讲授新课,不得将校内课后服务变为集体教学或集体补课。规范校外培训。全面加强校外培训机构设立审批教学管理收费管理违规处理等各环节监督管理,严格落实校外培训机构黑白名单制度。校外培训机构课程设臵必须符合中小学生身心发展规律和认知能力,学科类课程培训内容不得超出相应的国家学科课程标准,不得随意提高教学难度和加快教学进度。线下培训机构培训结束时间不得晚于,面向义务教育阶段学生的线上培训结束时间不得晚于。严禁校外培训机构给中小学生留作业,切实避免校内减负校外增负。校外培训机构不得次性收取时间跨度超过个月或超过课时的费用,不得对学前儿童违规进行培训。加强家庭教育指导。家委会家长会的重要作用,教育引导家长遵循教育规律和中小学生身心成长规律,树立正确的教育观成才观,掌握科学的教育理念和方法。指导家长理性设臵对孩子的期望值,鼓励孩子尽展其才。,切实加强中小学家长委员会家长学校建设......”。

7、“.....帮助家长获得素质教育体验,提高家长履行家庭教育职责的能力和水平,推进校内减负向校内外协同抓减负转变,形成家校协同育人合力。家长会告家长书微信公众号等多渠道多途径多形式,向家长做好政策宣传解读工作,赢得家长理解支持,推动家长履行监护职责,为孩子健康成长保驾护航。十推进教育评价改革。深入贯彻落实中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案教育部等部门义务教育质量评价指南,以评价改革为抓手推进中小学减负工作。区教育局不得给学校下达升学指标,或片面以升学率评价学校；不得将升学情况与考核绩效和奖励挂钩。改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,关注特色评价。克服唯分数唯升学等不良倾向,以评促建,关注学生个体差异性和多样性,促进学校特色发展和学生个性发展；关注学生发展学校办学区域教育发展水平的进步程度与合格程度,促进学生全面发展教育优质均衡。组织保障,形成多方联动的保障机制。要充分认识项管理工作的重要意义,加强顶层设计,压实责任,周密部署,聚焦工作中的重点领域和薄弱环节攻坚突破......”。

8、“.....要通过政府统筹部门协同家校配合等综合施策,健全工作机制,明确职责分工,凝聚多方力量,形成工作合力,确保相关管理和减负工作落地落实,区层面,联合区卫健委区委宣传部区网信办区市场监管局等单位形成联席会议制度,定期分专题研究工作；局层面,督导室教育股中教初教体卫艺计财股人事股德育办社管办区教师进修学校等业务股室单位齐抓共管,研究制定区域工作方案,共同加强对学校落实项管理的指导和监督,形成工作合力。,稳步推进工作落地见效。根据文件精神,修订细化我区实施方案,指导辖区内各中小学制定各校实施办法,细化实施措施,各校做到校策校案,严格落实工作要求。落实丰泽区教育系统项管理工作任务清单附件附件,强化责任落实,确定推进落实责任部门以及责任人,明确任务要求及完成时限；建立自查自纠的监测机制,认真对照项管理工作要求以及泉州市教育局加强项管理进步推进中小学生减负工作的负面清单附件,全面开展自查自纠工作,针对排查出来的问题,罗列问题清单,立行立改,举反......”。

9、“.....进步细化问题排查,及时跟进专项调研,提升项管理工作的实效。,营造宣传教育氛围。多层次多角度宣传科学教育理念,有效发挥舆论的引导功能,全方位开展促进学生健康成长的学校策略宣传,努力破除抢跑文化超前教育剧场效应等功利现象,大力营造促进中小学生身心健康的社会氛围。区教育局要加强对上级政策要求各校创新举措和工作成果的宣传和推广,通过各类媒体和平台加大科学减负宣传力度,加强中小学校典型经验正面宣传报道,同时要积极回应社会关切,消除认识误区,争取家长社会的理解支持。各学校要结合不同年龄段学生实际,通过开学第课国旗下讲话班团队会心理辅导等多种形式加强教育引导,帮助学生科学理性对待项管理内容,做到师生员工学生家长项管理人人知晓项项清楚身体力行,并不断扩大社会知晓面。,加强学校日常管理,提升管理工作实效。要落实学校主体责任,学校领导班子任课老师等要做到守土有责守土担责守土尽责。教育部省教育厅已将项管理纳入县域义务教育质量评价的范围......”。