法；学校教导处要注重收集相关数据,建立针对每个学年每个班甚至每个学生的成绩记录,逐年积累,作为评价教师工作质量和评定学校教学发展状况的重要依据。教师在教学过程中要明确方向,把控要点,关注弱体。确保课堂教学质量的提升。学校要建立年段间的问责制度,确保段段清,关注衔接,明确阶段任务,不推诿责任,不找后帐。建立区校奖惩性制度要使关注后进生的帮教和关注学困生的辅导成为教师的自觉行为,要认真把握和考评,并设立相应的奖励制度。年的综合评价以及结合调研中的课堂评价后,教研室将结合区域角度对所有学校课堂质量和质量监测对学校进行教学评估,公布学校教学质量的梯级。教研室将对全校各学科质量长期保持流的学校报请教育局,给予适当的嘉奖,授予教学质量过硬单位的称号。对于进步幅度较大的学校,颁发教学质量进步奖。挂牌时间期限年。对于长期落后的学校,教研室要安排长期跟踪调研,深入学校教学线,查找问题,帮助联系到区内优质学校取经,实施就地培训。对不胜任的教师建议参加停职培训,直至胜任,并形成评价综述上报到教育局。对于考试过程中有不良做法的学校几个人,要在弄清问题的基础上,抓住个,处理个,决不手软。确保优良教风与学风形成。经费保障质量监测经费监测工作中资金保障,每年上下学期预计总经费万元。预算听力磁盘制作费用元集中批卷教师午餐费元调研监测材料费元奖励经费每年奖励质量上乘或进步幅度大的学校预计经费千元。综合性测试中分梯级前名学校各奖励元进步奖名,每校奖励元。指导思想学校深入学习和贯彻柳城县教育教学工作会会议精神,认真落实柳城县关于深入开展xx年‚教育教学质量提升年‛活动实施方案,以开展‚教育教学质量提升年‛为载体,以提高教师素质为手段,以提高教育教学质量为核心,深入进行课程改革,规范办学行为,向管理要质量,向课改要质量,努力提高社冲乡小学的办学水平。组织机构为加强领导,确保‚教育教学质量提升年‛活动顺利实施,并取得成效,经研究,决定成立‚教育教学质量提升年‛活动领导小组,领导小组成员如下基本情况社冲中心小学本部位于柳城县最南端,距县城约多公里,学校原为社冲中学校址,学校创办于xx年秋,校园总面积亩,总建筑面积约xx㎡。学校室齐全,各室配备拥有量均达国家级级标准要求,‚普‛各项指标均达到上级要求。我校下辖所村完小。小学年级在校生为人,学前儿童为人。其中社冲中心小学本部学前至年级共有人。寄宿的学生有人。全乡小学共有公办教师人,校长教导主任岗位培训合格率为。全乡小学入学率为,完成率为,辍学率为零,全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为平方米,生均图书册。学校布局合理,校园绿化美化有成效,校容校貌变化大。小学室综合室都达标。从以来,小学生毕业率以及行为规范合格率均达到。学校管理民主化科学化规范化,教育教学质量有了新的突破。取得成效我校本着‚切为了孩子为了切孩子为了孩子的切‛的思想,以‚办负责任的学校,培养负责任的学生,做负责任的教师,造就负责任的公民‛为办学宗旨,努力将学校办成学生的‚家园乐园学园‛。寄宿制办学,较好地解决了路远学生上学难问题,巩固了布局调整成果。学校为外出留守儿童提供了个‚新家‛,消除了外出务工人员的后顾之忧,弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白,让农民安心外出务工,对我乡经济的发展将起到了推波助澜的作用。学校办学条件得到了较大改善,学校教师队伍的稳定性得到进步加强,有利于我乡基础教育的发展。实行寄宿制后,学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。寄宿制办学,为提高教育教学质量提供了保障。由于村小教学手段落后,很多学校都是靠‚支粉笔本书张嘴‛进行教学,不利于新课程改革的顺利实施,为此,社会学生家长反响十分强烈。寄宿制创办后,村小部分学生到我校就读,农村孩子就和中心校的学生样享受优质教育资源。教师队伍人尽其才,达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证,现代教学手段特别是远程教育设备的运用,国家地方校本课程的全面开设,都为学生的成长创造了良好的条件,教育教学质量明显提高。和非寄宿学生相比,寄宿学生课余学习时间有序安排,便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间交流合作的机会多,尤其是学校为寄宿学生安排的晚自习由平时的课任教师辅导,等于为每个寄宿学生请位‚家教老师‛,这是非寄宿学生很难达到的条件。寄宿制办学,寄宿生独立生活的自理能力明显增强。学校通过有计划的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练,学生都能学会和掌握内务整理排队领饭洗衣服等基本的生活自理技能。并且,经过段时间的训练后,学校通过抽查竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后,回家也能帮着家长整理内务。全乡小学教师队伍的整体素质有了很大的提高。存在问题教师结构出现失衡现象是年龄结构断层,从xx年以来我乡只调入名毕业生,中老年教师居多；是专业教师馈乏,语文数学教师还基本合适,但学科教师相当馈乏,目前我校只有名体育专业教师和名英语专业教师。另外,些教师在教育教学上是强者,但在科研工作方面重视不足,成果不显著。我乡对村完小管理不到位,教师工作积极性不高,教学成绩直没有提升。教学设备还需进步的完善,目前中心校只有个多媒体教学平台,满足不了教育教学的需求；学生电脑陈旧,有的无法使用,严重影响信息技术课的开设。寄宿制学校管理经验水平有待提高。目前我校在这方面是初次探索,无成功经验可谈,而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时,又能全面发挥育人功能,是摆在学校面前的个全新课题。学生基础薄弱,‚留守儿童‛比例大,给家庭教育带来了新挑战。全乡约有分之为‚留守儿童‛,爷爷奶奶很难有效管理孩子；父母外出打工,想管理又鞭长莫及,家庭教育几乎为零。虽然老师也进行家访电话联系父母,但效果不明显。学校的娱乐设施极少,学生玩的东西太少了,学校对学生没有吸引力。课桌椅是学校的基本设备,是学生学习的重要设备之,但是我校目前课桌椅全是旧桌椅,对学生的健康有着重要影响,也极大的影响了学生的学习问题。学校的图书量不足,且书籍陈旧,极大的影响学生的课外阅读。全面提升教育教学质量实施方案篇坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,强化教师队伍基础作用,围绕凝聚人心完善人格开发人力培育人才造福人民的工作目标,发展素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。树立科学的教育质量观,深化改革,构建德智体美劳全面培养的教育体系,健全立德树人落实机制,着力在坚定理想信念加强品德修养增长知识见识培养奋斗精神增强综合素质上下功夫。坚持德育为先,教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展,为学生终身发展奠基；坚持面向全体,办好每所学校教好每名学生；坚持知行合,让学生成为生活和学习的主人。坚持‚育‛并举,全面发展素质教育。完善德育工作体系,认真制定德育工作实施方案,深化课程育人文化育人活动育人实践育人管理育人协同育人。大力开展理想信念社会主义核心价值观中华优秀传统文化生态文明和心理健康教育。加强爱国主义集体主义社会主义教育,引导少年儿童听党话跟党走。加强品德修养教育,强化学生良好行为习惯和法治意识养成。打造中小学生社会实践大课堂,充分发挥爱国主义优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用,向学生免费或优惠开放。广泛开展先进典型英雄模范学习宣传活动,积极创建文明校园。健全创作激励与宣传推介机制,提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏微视频等的价值引领与管控,创造绿色健康网上空间。突出政治启蒙和价值观塑造,充分发挥共青团少先队组织育人作用。着力培养认知能力,促进思维发展,激发创新意识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,确保学生达到国家规定学业质量标准。充分发挥教师主导作用,引导教师深入理解学科特点知识结构思想方法,科学把握学生认知规律,上好每堂课。突出学生主体地位,注重保护学生好奇心想象力求知欲,激发学习兴趣,提高学习能力。加强科学教育和实验教学,广泛开展多种形式的读书活动。各地要加强监测和督导,坚决防止学生学业负担过重。坚持健康第,实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准,健全国家监测制度。除体育免修学生外,未达体质健康合格标准的,不得发放毕业证书。开齐开足体育课,将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。科学安排体育课运动负荷,开展好学校特色体育项目,大力发展校园足球,让每位学生掌握至项运动技能。广泛开展校园普及性体育运动,定期举办学生运动会或体育节。鼓励地方向学生免费或优惠开放公共运动场所。通过购买服务等方式,鼓励体育社会组织为学生提供高质量体育服务。精准实施农村义务教育学生营养改善计划。健全学生视力健康综合干预体系,保障学生充足睡眠时间。实施学校美育提升行动,严格落实音乐美术书法等课程,结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动,帮助每位学生学会至项艺术技能会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术,增强文化理解。鼓励学校组建特色艺术团队,办好中小学生艺术展演,推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设。通过购买服务等方式,鼓励专业艺术人才到中小学兼职任教。支持艺术院校在中小学建立对口支援基地。充分发挥劳动综合育人功能,制定劳动教育指导纲要,加强学生生活实践劳动技术和职业体验教育。优化综合实践活动课程结构,确保劳动教育课时不少于半。家长要给孩子安排力所能及的家务劳动,学校要坚持学生值日制度,组织学生参加校园劳动,积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。创建批劳动教育实验区,农村地区要安排相应田地山林草场等作为学农实践基地,城镇地区要为学生参加农业生产工业体验商业和服务业实践等提供保障。强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量。坚持教学相长,注重启发式互动式探究式教学,教师课前要指导学生做好预习,课上要讲清重点难点知识体系,引导学生主动思考积极提问自主探究。融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型项目化合作式学习。精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导。各地要定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动,注重培育遴选和推广优秀教学模式教学案例。教学管理。省级教育部门要分学科制定课堂教学基本要求,市县级教育部门要指导学校形成教学管理特色。学校要健全教学管理规程,统筹制定教学计划,优化教学环节；开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时改变难度调整进度；严格按课程标准零起点教学,小学年级设臵过渡性活动课程,注重做好幼小衔接；坚持和完善集体备课制度,认真制定教案。各地各校要切实加强课程实施日常监督,不得有提前结课备考超标教学违规统考考试排名和不履行教学责任等行为。统筹调控不同年级不同学科作业数量和作业时间,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查