教育教学注入新的活力,也为教学资源共建共享机制的研究提供了定的技术支持。当前,新课改深入推进,重庆市义务教育卓越课堂年行动计划的提出,要求彰显多元开放包容的课堂教学文化,最大程度地优化教学环境教学内容教学方法与手段,形成最优化的课堂形态,全面提高课堂教学效率和育人质量。在信息化技术支撑和卓越课堂的建设中,将会需要和涌现出大批优秀的教学资源,如何更好的共建共享这些优质教学资源,显得非常重要。我校教师的职业倦怠情绪,保守自我经验,不善自我反思和学习提高,也局限了教师的发展和学生的发展,更对教育教学质量的稳定提升有很大的障碍。此外,部分教师在使用班班通设备和网络教学资源的教学工作中,表现的较为积极踊跃,但是教师们还存在着各自为政,单兵作战的问题,教学资源电子化形态相对较弱,对于教学数字资源的开发制作收集整理整合运用等,缺乏集体交流研讨和共享共建,不能最大限度地发挥教学资源的作用。因此,提升教师信息技术教学技能,提高课堂教学效益,全面提升教学质量还有很大的挖掘空间。基于这些现状,我们确定开展教育信息化条件下农村学校优质教学资源共建共享机制建设的研究。研究的意义是促进教育理念提升。随着经济全球体化的发展,教育由封闭走向开放已成为必然。优质教学资源共建共享,不仅能推进新课程改革理念的贯彻实施,还能促进教师形成团队合作科学开放的学习合作意识,也能增进校际及区域之间的交流与合作。是促进制度创新。通过优质教学资源的共建共享机制的建立健全,能激发教师开发优质教学资源的主动性积极性和创造性,最终形成套较为完善的共建共享机制,并加以运用和推广。是促进教师专业化发展。优质教学资源共建共享机制的建立,能促使教师主动参与到教育信息化技术的使用之中,有利于提高教师教育信息化技术水平,缩小教师之间在运用现代教育技术手段上的差距,让优质资源能更便捷的为教育教学服务。同时,还能增进教师之间的交流与合作,逐步建立教师学习共同体,提高教育教学技能,提高课堂教学效益,努力打造高效课堂卓越课堂,从而促进教师专业化发展,促进教学质量的提高。是促进教育公平。优质教学资源的共建共享,能缩小农村学校与城区学校的差距,让农村孩子也能享受到较为优质的教育资源,享受更先进的信息技术教育,促进义务教育的均衡发展和教育公平。国内外研究综述随着网络技术的成熟,包括印度在内的部分发展中国家陆续开展了网络环境下的教育资源共建共享研究,美日英等发达国家在这方面已达到定规模。国内从年以后开展了这方面的研究,主要由国家或省级教育行政科研机构主导来进行的。例如农村中小学远程教育工程的实施,定程度上实现了优质教学资源的共享,很大程度上缓解了农村中小学优质教学资源的缺乏,促进了教育发达地区到教育欠发达地区的优质教育资源共享。但是由于传输方式单,资源使用的不便,交互性不强,特别是近年来网络资源的丰富,使得大量远程教育资源浪费,且存在地区学校差异,使用效率偏低的情况。基于这些现状,在中国知网进行全文检索,第次检索关键字优质教学资源的共建共享,检索结果有条,各种类型资源的共建共享都有大量的研究文献做出了探究和实践。第次检索关键字优质教学资源的共建共享机制,检索结果条,其中上海远程教育集团的探索教学资源共建共享机制省市级教育资源库支持课程教材改革的创新实践提出了为促进市域教育均衡发展提供了强有力的支持服务体系,把共建共享机制的研究作为个服务体系。第次检索关键字信息化条件下优质教学资源共建共享机制的研究,检索结果条。但单纯针对农村小学的信息化条件下优质教学资源共建共享机制的研究还是空白。课题界定教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面,以先进的教育思想为指导,以现代信息技术为手段,以深入开发广泛利用信息资源为重点,以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的,加速实现教育现代化的系统工程。教学资源教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件,通常包括教材案例影视图片课件录像论文案例习题试题库等,也包括教师资源教具基础设施等。共建共享共同建设开发,共同分享应用成果。机制有机体的构造功能和相互关系,泛指个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。本课题中,着重将从机构和制度两方面来对机制进行研究和探讨。机构是只工作系统的组织或部分,而制度是协调制约各个组织或部分之间的规则,使系统更高效稳定的运行。在任何个系统中,机制都起着基础性的根本的作用。在理想状态下,有了良好的机制,甚至可以使个社会系统接近于个自适应系统在外部条件发生不确定变化时,能自动地迅速作出反应,调整原定的策略和措施,实现优化目标。课题研究设计研究目标加快优质教学资源的开发和应用,促进信息技术与学科的整合。实施本课题,就是要促进教师落实新课程理念,树立团队合作与开放科学的教育理念,使教育信息技术与学科有机整合,加快优质教学资源的开发与应用,提高教师教育信息技术应用能力和教育教学专业技能。同时,培养学生信息素养和信息意识,提高学生应用信息技术的能力和水平,将信息技术整合到各个学科的学习应用当中,加快学校教育信息化的整体推进步伐,缩小第范文网乡差距,促进教育公平。建设目标xx年月,湖南农业大学成人高等教育人才培养方案xx版网络课程覆盖率达到,基本满足成人学习者的学习需求。年月,学校建设门左右成人高等教育特色课程。成人高等教育特色课程要体现应用型人才培养目标,符合科学性先进性及成人高等教育教学规律,适合成人业余学习和终身学习,并能恰当运用现代教育技术方法与手段,学习支持服务到位,教学效果显著,具有鲜明特色和示范辐射作用,实现优质资源共享。实施步骤资源方通过与我校成人高等教育专业人才培养方案进行匹配,初步筛选出符合要求的课程资源；我校根据资源筛选情况,按照学科门类专业设臵,聘请学校专业学院相关老师对网络课程进行评审；对符合我校成人高等教育教学要求并通过专家评审的课程资源予以上线。制订与第方公司签订的课程制作外包合同,和与任课教师签订的课程录制协议含线上授课的录制。根据现有课程情况专业设臵和学生分布等情况选定拟自主开发的课程。选定第方录制公司和任课教师,并签订相关合同或协议。如与第方录制公司的合作如要通过招投标程序,尽快启动招投标。方共同制订课程录制计划。实施课程录制计划。课程验收上线。成本分担学校自建课程成本由学校承担,从外部引进课程成本由教学平台承担。自xx级学生开始,教学资源使用成本由教学平台向各函授站点收取,收费标准为xx级及以后协议期内的学生元人不高于其他同类高校；xx级及以前学生维持原来收费标准及方式。保障体系成立成人高等教育网络课程建设工作领导小组,领导小组由主管校领导继续教育学院和各相关学院分管继续教育的院领导组成。其职责是根据国家教育发展改革要求和学校成人高等教育事业发展的需要,规划指导成人高等教育网络课程建设,审定网络课程建设经费资助额度,检查网络课程建设进展情况,负责组织网络课程的验收等。领导小组下设办公室,做好网络课程建设的日常管理工作。网络教学资源建设实施方案范文篇课程性质地位与教学目标任务个人与团队管理证书是通用管理能力基础级认证体系的部分,该证书包括自我发展管理和团队建设管理两个主题,各个单元。本学科在对就业者胜任能力的长期研究和开发的基础之上,将就业者工作中涉及到的具有共性和普遍性的管理技能方法和工具以模块化的方式组织起来,形成系统的教材体系。能够为就业者提供全面的管理技能和素质训练,其课程设臵适用于每位就业者管理人以及潜在的管理人。随着经济形势的发展,企业对就业者,尤其管理人或潜在的管理人的素质能力的要求越来越高,个人与团队管理能力是就业人员素质能力的重要体现方面,对个体和企业组织的发展发挥了重要而积极的作用。个人与团队管理能力的提高使个体在发展自己的同时,为企业在激烈的市场竞争中获得生存和发展提供了保障。体系建设及活动开展以我校相关学校为依托,通过共享平台在全县中小学校开展课堂直播班队活动教研活动远程听课评课等形式为主的活动。课堂直播向所有学校开放学科课堂教学常态课,进行现场直播或通过点播录像课等形式,实现师生间远程听课观摩交流。每天不少于节课,其中小学科目语文数学英语科学；中学科目语文数学英语政治物理化学生物历史地理班队活动向所有学校开放以德育教育为主的班队活动,进行现场直播或通过点播录像课等形式,实现师生间远程听课观摩交流。教研活动开展全县网络协作教研活动。是通过链头学校带动其他学校直接参与优质教学研究活动,是从教师教学实践共同问题出发,开展主题化网络研修活动。远程听课评课通过本区优质教育资源共享系统直接参与远程听课和评课活动。保障机制建立过程监督机制。制定详细的月活动计划,各相关责任部门要按照进度表严格执行。建立月检查评比制度,加强过程监督。定期将实施情况进行总结和反馈。建立奖惩激励机制。此项工作纳入学校年度责任目标考核。网络教学资源建设实施方案范文篇指导思想党的十大对教育提出了高质量发展的根本要求,赋予了全社会办好高等学历继续教育的新使命。近期教育部陆续颁布了高等学历继续教育专业设臵管理办法关于开展高等学校继续教育发展年度报告工作的通知等文件,对新时期高等学历继续教育办学格局和发展方向提出了更新更高的要求。为加快推动学校成人高等教育实现个回归,进步规范教学过程,提高教育教学质量,增加成人学习者获得感,特制订本实施方案。总体原则。网络课程资源建设要坚持以学生为本,密切结合我校办学定位特色和人才培养目标,建立符合专业人才培养方案要求的课程资源体系。通过自建与外引相结合的方式,坚持整体设计建以致用的原则。以基本覆盖重点专业和特色专业的核心课程为目标,重点建设量大面广的公共基础课专业基础课和专业核心课。建立起既保障全面性又突出重点的课程资源建设机制。坚持以满足学生当前学习需求为原则,按照专业人才培养方案实施要求,遵循教学计划课程学期设臵先后顺序,分步实施课程资源建设。坚持以学校函授站点平台公司多方参与共同建设的原则。通过共同筹建,整合优质课程资源,提升课程资源利用率。网络教学资源建设实施方案（8篇）。通用管理能力微博除了在以上的平台之外,还专门开通了通用管理能力微博,广大师生可以利用微博进行学习和交流,对深化知识结构,完善知识层面和进行沟通讨论提供了重要的网络平台。QQ沟通利用便捷的即时反馈平台,近似点对点面对面的交流,使用QQ及时了解学生和教师的问题,为教师和学生提供了交流的平台。电子邮件电子邮件主要解决师生不能直面而又必须解决的问题。希望学员在学习过程中如果遇到问题,请首先与辅导教师联系,如果辅导教师解决不了的问题再与技术支持单位教师联系。其他沟通方式除了以上的网络资源及沟通方式之外,还可以通过电话信函的方式进行及时的沟通。网络教学资源建设实施方案范文篇为解决我校教育信息资源共建共享中存在的问题,全面提高我校教育信息资源的应用水平和效益,特制定本实施方案。指导思想以教育信息化助推学校软实力均衡发展为战略目标,进步优化我校