1、“.....新时代教师标准化建设实施方案篇新轮的课程改革给科学教师来了许多新的教育理念教学内容教学方式和方法,对科学教师提出了许多新的要求,给科学教师工作的创新提供了很大的空间,也为科学教师的专业成长注入了新的动力。推进课程改革,教师是关键,教师的素质和水平直接影响新课改的成效。因此,在新课改下科学教师的专业成长显得尤为重要,下面谈谈近年来我的个人专业成长方面规划。加强理论学习,不断提高专业素质。传统的课堂教学是以知识为中心的,它脱离了学生的现实生活。陶行知先生说没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。作为科学教师应自学主动学习教育教学理论,用科学理论武装头脑,指导自己的教学实践活动。科学新课程标准小学科学教育概论教育新理念给教师的百条新建议小学科学课程教与学生命科学地球科学物质科学等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴,做到课余时间认真阅读,及时做好笔记,同时写好心得体会,领悟其中的精华,使理论在头脑中形成影像,并将其实践于课堂......”。

2、“.....使其发挥最大效力。参加各级各类业务培训,在互动交流中获得专业成长积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径,互动交流是教师获得专业成长的捷径。近年内,我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。在学习交流过程中,重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等坦诚的专业切磋交流探究,互相学习,彼此借鉴,共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获有所提高。除此之外,还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论,从中倾听专家的教导,学习同行们的经验。从集体备课中获得专业成长集体备课是实现经验共享,优势互补,开发潜能,生成智慧,提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位,全体任课教师参加,备课组长组织落实,并做好集体备课情况记录。同时,要求每位教师在集体备课前做好充分准备,备课时积极发言,集思广益,以达到相互交流取长补短,共同提高的目的。集体备课时要求做到定定时间定地点定中心发言人,以及做到个统教学进度教学目标教学重点综合练习......”。

3、“.....在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统。从课堂教学中获得专业成长课堂是课改的主阵地,也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时,也促进了教师的成长。在新课程教学中,教师最大的变化是要以研究者的眼光审视分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,以问题推动教学。努力实践用智慧打造充满活力的新课堂。同时,每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。通过对自己的教学方法,教学策略,教学行为,教学过程及其结果作深入的反思,反思该堂课的成功之处,巧妙之举或失误疏漏的地方。通过反思去吸取精华,直面缺点,使之成为今后教学过程中改进借鉴的资源。加强自身的思想道德修养。加强思想道德修养要从自我做起,从小事做起,这是由教师职业道德的特点决定的,教师不努力提高自身的道德修养,就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作,应从下面几个方面做起再次认真学习教师职业道德规范要求。努力提高自身文化知识水平和专业素养......”。

4、“.....利用信息技术,提高教育教学能力。现代化的教学手段,能更直观形象地帮助学生理解思考问题,要利用好这种教学手段,就必须有扎实的基本功,我打算在年的时间里,充分利用课余时间,认真学习信息技术知识,进步提高制作教学课件和网页制作的水平,利用网络搜集有关的教育教学信息,帮助自己提高教育教学能力。从课题研究中获得专业成长课题研究是教师成长的催化剂是新课程对教师的要求也是教师专业化发展的需要。面对新课程,我们科学学科教师积极参与课题研究,我制定的课研课题是如何在科学教学中进行探究式学习。探究式,以问题为载体,以学生自主或者合作探究为主要学习方式,以培养学生的科学素养为核心,运用这种教学方式,要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中,教师要做好组织工作,力争最大限度地调动学生参与探究的积极性主动性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究,同时结合自己研究课题积极撰写教育教学论文。认真履行拔尖人才岗位职责,进步提升水平拔尖人才考核制度是促进教师快速成长的有效考核机制......”。

5、“.....在任期内本人要对照岗位职责,认真履行职责,并进步提升拔尖人才的层次。随着新轮课程改革的不断深入,作为教学线的科学教师,应以科学的精神,以研究的姿态,在不断的学习研究反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践,探索教育规律,这是时代对教师的要求,也是促进每位学生都得到发展的前提条件。新课程给教师带来了挑战,也带来了不可多得的机遇。我们只有找准自己的位臵,在实践中学习,在反思中提高,才能融入新课程,与新课程共同成长。新时代教师标准化建设实施方案篇为了推进新课程改革,建设出支能适应新课程改革发展要求的教师队伍,以推行新课程,新理念,新方法,新技能为重点,加强教师人文素质的培养,全面提高教师的教育教学水平。造就批在省内有较高影响的教育名师特色教师,形成支数量足够结构合理的与新课程改革下中发展相适应的教师队伍。确保我校新课程改革的顺利实施,特制定本方案。成立xx教师队伍建设领导小组。新时代教师化建设实施方案（10篇）。牵头部门市教育局配合部门市委组织部市委统战部市委编办市人社局加大培训力度......”。

6、“.....整合现有资源,强化教师发展培训体系,建设专业化教师培训者队伍,搭建全市教师专业发展的支持平台。进步加大教师培训投入；按照教师年度工资总额的－安排教师培训经费,列入财政预算；各级各类学校按不低于公用经费的列支教师培训经费。牵头部门市教育局市财政局配合部门市委编办。分级制定中小学幼儿园教师培训年计划,严格落实中小学幼儿园教师年周期不少于学时的全员培训计划。转变培训方式,改进培训内容,优化课程设臵,增强培训的针对性和实效性。支持教师海外研修访学。牵头部门市教育局配合部门市财政局市政府外事办。围绕提升专业教学能力和实践操作能力,完善国家级省级市级和校级级师资培养培训体系。每年遴选名专业带头人或具有绝招绝技的工匠之师,建立名师工作室或技术技能传承创新工作室。支持甘肃钢铁职业技术学院联合规模以上企业,共建双师型教师培养培训基地,建立批职业院校教师企业实践基地。加强院系教研室等学习共同体建设,建立完善教学团队和老中青教师传帮带机制,实行新开课开新课试讲制度......”。

7、“.....根据专业特点,职业院校专业课教师含实习指导教师每年要累积不少于个月的企业或生产服务线的实践经历,没有企业工作经历的新任教师须先实践再上岗。建立职业院校教师赴职业教育发达国家研修访学制度。牵头部门市教育局配合部门市财政局市政府外事办深化教师管理综合改革,切实理顺体制机制公办幼儿园教师编制配备。根据教育发展需要,统城乡教师编制标准,统筹考虑脱产进修产休假特殊教育高考改革实验示范教学等因素,在现有编制总量内,科学核定中小学教师编制；健全教职工编制统筹配臵机制和教师补充机制,着重解决师资不足和结构性短缺问题；对规模较小的村小学教学点按照班师比与生师比相结合的方式核定。教育部门在核定的编制总额内,按照班额生源等情况动态调整各校教职工编制,并报机构编制部门审核和财政部门备案。按照省公办幼儿园编制标准,本着适应需要从严掌握逐步到位的原则,核定公办幼儿园教职工编制。凡适合社会力量提供的工勤和教学辅助等服务,采取政府购买服务方式,纳入政府购买服务指导目录......”。

8、“.....实行义务教育教师县管校聘。深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗,实行教师聘期制校长任期制管理,推动名师名校长向农村学校和薄弱学校流动。认真落实高级职称凡晋必下制度,中小学教师在晋升高级职称前应具有帮扶农村中小学或薄弱学校年以上的经历。深入实施学校发展联盟工程,积极推动强校带弱校大校带小校的联盟模式,推进义务教育优质均衡和城乡体化发展。积极推行教师城乡轮岗交流关系随转交流挂职培训交流名师引领交流等多种形式相结合的干部教师交流制度和学校对口支教制度,推进优质教育资源均衡配臵。实行学区镇内教师走教制度。落实银龄讲学计划和大学生实习支教计划,鼓励支持乐于奉献身体健康的退休优秀教师和师范类专业大学生到乡村和基层学校支教讲学。牵头部门市教育局配合部门市财政局市人社局。完善符合教育行业特点的中小学幼儿园教师招聘办法,选拔乐教适教善教的优秀人才进入教师队伍。加大统筹力度,创新人才引进机制,加大名师名校长公费师范生和高层次急需紧缺人才的引进力度。教育部门会同人社部门,按照事业单位人事管理有关规定......”。

9、“.....民办学校必须聘任依法取得相应教师资格证的教师。牵头部门市人社局市教育局。适当提高中小学中级高级教师岗位比例,在现有岗位基础上,将中小学教师专业技术中级高级岗位结构比例总体提高,畅通教师职业发展通道。坚持向线向农村倾斜,侧重考察实际工作能力,适当放宽学历专业和任职年限要求,加大爱岗敬业表现实际工作表现工作年限等评价权重,着力拓展线和乡村教师职业发展空间。实现职称与教师聘用衔接,人社部门实行岗位总量最高等级和结构比例控制；教育部门按照教育教学改革需要等情况动态管理统筹使用,并报人社部门备案。强化教师考核,进步完善职称评价标准,建立健全符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系,考核结果作为受聘任教晋升职称实施奖惩的依据,引导教师潜心教书育人。建立完善教师职业行业退出机制,实行年周期的中小学教师资格定期注册制度,暂缓注册注册不合格的教师,不得评聘教师专业技术职务；注册不合格的教师,不得继续从事教育教学工作。牵头部门市人社局市教育局。落实职业院校用人自主权......”。