1、“.....读题,注意孟mèng的读音及写法。解题。注意黄鹤楼与广陵的位置,之的意思。交流搜集的有关资料分钟李白和孟浩然是什么人？李白和孟浩然是什么关系？这首诗是在什么情况下写的？理解诗意分钟学生自学古诗分钟自学要求以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。检查交流自学情况分钟学生自愿或学习小组推荐同学讲解古诗教师注意指点......”。

2、“.....西辞尽。体会诗境分钟你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。想象描述烟花月是个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？这时长江里是不是只有孟浩然的只船？李白为什么只见孤帆？李白站在岸边,看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么？借助插图,体会诗的意境。有感情地朗读体会诗的意境。〈送孟浩然之广陵〉教学设计（3篇）。有感情地诵读古诗,并背诵。体会诗人表达的思想感情......”。

3、“.....教学重点体会诗境,训练语言。课前准备学生搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。教师制作多媒体课件。〈送孟浩然之广陵〉教学设计篇〈送孟浩然之广陵〉教学设计篇教学目标读懂诗句,理解诗意。有感情地诵读古诗,并背诵。体会诗人表达的思想感情。培养学生搜集信息的能力语言表达的能力自主学习的能力想象思维的能力。教学重点体会诗境,训练语言......”。

4、“.....读熟课文。有感情地诵读古诗,并背诵。体会诗人表达的思想感情。培养学生搜集信息的能力语言表达的能力自主学习的能力想象思维的能力。教学重点体会诗境,训练语言。课前准备学生搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。教师制作多媒体课件。〈送孟浩然之广陵〉教学设计（3篇）。课时安排课时教学程序揭题解题分钟揭题,读题,注意孟mèng的读音及写法。解题。注意黄鹤楼与广陵的位置,之的意思......”。

5、“.....熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。检查交流自学情况分钟学生自愿或学习小组推荐同学讲解古诗教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。西辞尽。体会诗境分钟你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。想象描述烟花月是个什么样的图景......”。

6、“.....看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么？借助插图,体会诗的意境。有感情地朗读体会诗的意境。〈送孟浩然之广陵〉教学设计篇教学目标,。,并背诵。语言表达的能力自主学习的能力想象思维的能力。教学重点体会诗境,训练语言。课前准备学生搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。教师制作多媒体课件。有感情地朗读体会诗的意境......”。

7、“.....训练说写分钟引导孟浩然是李白的老师兄长朋友,往日,他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景定非常感人,同学们想象下,他们的分别时,会说些什么,做些什么,会是什么样的表情。我们能不能分角色表演下当时的情景呢？要演戏,先要有脚本,请同学们以学习小组为单位,集体合作为这段情景的表演,写个脚本,脚本要交待清楚事情发生的时间环境,人们的动作语言表情等等......”。

8、“.....学生自愿或推荐表演,表演后师生共同评议。根据表演效果,重新修改脚本。布置作业分钟根据自己的能力和爱好,选择完成下面的作业有感情朗读,并背诵这首诗。古诗首都写到了春天,说说首诗表达的思想感情有什么不同？搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。〈送孟浩然之广陵〉教学设计（3篇）。学生自愿或学习小组推荐。学讲解古诗。教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。西辞尽......”。

9、“.....烟花月是个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？？李白为什么只见孤帆？,心里会想些什么？。,体会诗的意境。有感情地朗读体会诗的意境。借助诗境,训练说写分钟引导孟浩然是李白的老师兄长朋友,往日,他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景定非常感人,同学们想象下,他们的分别时,会说些什么,做些什么,会是什么样的表情......”。