1、“.....让学生感受瀑布的雄伟壮观。体会诗人情感。师诗人李白写这首诗的目的是什么？这首诗的写作特点是什么？换位诗人,再读古诗师如果此时此刻,你也站在雄伟壮观的瀑布前,他会怎样吟诵这首诗呢？请全班同学站起来,就像诗人李白样,把这首诗读出来,好吗？想象画面,背诵古诗。师诗人李白写出了他们所见到的红日,青峰,紫烟和白色的瀑布,并展开大胆的想象,整首诗色彩明丽,想象奇特,象幅优美的图画,让我们现象着这美景,再有感情地把它背下来。课外拓展师古往今来,不只是李白,还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥笔写下了篇篇好文好诗。今天我们起欣赏下现代作家叶圣陶老先生的〈瀑布〉,大屏出示。欣赏瀑布图片总结十选择性作业望庐山瀑布教学设计篇〘学习目标〙会认庐等个生字,会写吴等个字。正确流利有感情地朗读课文背诵课文,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。〘课前准备〙课件。瀑布映衬青山飞流直下的情景〘教学过程〙第课时导入同学们,你见过瀑布吗？我来读首诗,是叶圣陶老先生的瀑布......”。

2、“.....叶圣陶,还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上暗滩,又像阵阵风吹过松林。山路忽然转,啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻,千丈青山衬着道白银。站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,座珍珠的屏,时时来阵风,把它吹得如烟如雾如尘。你们觉得瀑布美吗？自己读读吧。古时候有位伟大的诗人写了首赞美瀑布的诗,这首诗共句,十个字就把瀑布的样子和它的壮观气势描述了出来,那就是唐代诗人李白的望庐山瀑布。板书课题,随机识记庐炉瀑。初读古诗,整体感知出示多媒体泛读请同学们认真听,注意把握朗读古诗的节奏美。请你打开书自己试着读读吧,要读准字音,读好古诗的节奏。谁想读给大家听？读后学生自评教师范读,帮助学生掌握好节奏。自由读。精读古诗,培养美感同学们读得真不错,评价的也很到位。人们常说诗中有画,画中有诗,这是首诗,更是幅美妙绝伦的画,要是学们能用自己的语言描绘出其中美妙的画面那该多好啊！这就需要大家细细的去读读诗句,如果再读中遇到困难,可以参看老师给出的智慧囊。出示相关词语注释,请同学读下......”。

3、“.....自己动脑动口动手大胆的去学习,咱们比比看谁能把这首诗描绘得最美。请学生自由发言,能说多少说多少。接下来,老师来描述,你们猜老师说的是那句古诗？通过刚才的描述,我想同学们已经知道全诗的意思了,接下来咱们大家起讨论下诗中那几个地方写得好,好在哪里？学生个人静静思考。培养良好的思考问题的习惯全班交流讨论,结合李白的其它诗句如白发千丈,重点引导学生欣赏飞流直下千尺,疑是银河落天。再读古诗,体悟美感经过大家刚才的讨论,可见诗人把这首诗写绝了,我们感受到了庐山瀑布的美。请你带着这种美感自己再来读读这首诗吧！师生赛读。这堂课同学们表现的很出色,接下来我就带大家起去观赏下庐山的瀑布。出示多媒体望庐山瀑布教学设计篇目标,会认庐,瀑等生字,能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境,有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情重,难点理解诗意,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶准备课件时间课时过程,导入师宋代诗人苏轼漫游庐山时曾感叹横看成岭侧成峰......”。

4、“.....我们再跟随唐代诗人李白,去领略庐山的迷人风光,学习古诗,读古诗,知作者课件出示古诗自由读简介作者,读诗,划节奏诗的美,在于它的格律美自由读古诗,要求读通;划出节奏交流点拨齐读古诗读出节奏,读诗,明诗意诗的美,更在于它的意境美默读,借助注释,说说诗句的意思小组交流集体交流,点拨疑怀疑引导学生总结理解诗意的方法补添,换调换词序是的,峰瀑就如此的神奇,引人无限遐想,难怪乎古往今来,多少文人墨客都对庐山称赞不绝!让我们也起来赞赞吧!齐读古诗,读诗,悟意境诗的美,在于它的含蓄,在于它的凝练过渡诗的美,美在语言优美,诗的美,美在诗情画意,精练的个字给我们无尽的想象空间,请闭上眼睛想象,听朗诵,你眼前出现了怎样的画面范读古诗配乐,生闭目倾听,想象画面交流你仿佛看到了什么你脑海里浮现的是幅怎样的图景出示庐山风光片图片,生欣赏让我们欣赏下庐山是不是想象中如此美丽你能读出这种感觉吗配乐,读诗,背诵吟庐山的美,在于它的横看成岭侧成峰的山;在于它飞流直下千尺的水生齐读古诗唐代诗人李白只用了十个字......”。

5、“.....壮观折服生齐读古诗读了李白的这首诗,我们怎能不去庐山走遭呢生齐读古诗我们的祖国,山河壮丽,许多诗人都用优美的词句去赞美她!今天,就让我们以庐山为起点,去游遍祖国的山山水水,感受如画的江山吧!生齐背古诗,拓展诗,升华情我们的祖国,江山如画,历代诗人为之陶醉,并留下了许多经典之作,像这样描写祖国山河的古诗,你还知道哪些学生交流背诵,小结,作业背诵并默写望庐山瀑布搜集更多描写祖国壮丽山河的诗,积累,板书望庐山瀑布唐〃李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川飞流直下千尺,疑是银河落天庐山美祖国江山如画补换望庐山瀑布教学设计篇教学目标会认庐瀑炉疑个生字,会写炉烟流银个字。有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。激发学习古诗积累古诗的兴趣。教学流程与设计意图渲染意境,激发兴趣引导学生背诵课内外学过的李白的诗。俗话说熟读唐诗百首,不会作诗也会吟。只要大家坚持课外阅读唐诗,个个都会成为小诗人的。出示课件课文插图,播放课文录音望庐山瀑布揭示课题......”。

6、“.....解读课题,检查预习解读课题大家齐读课题。谁能加个词,把题目说成句完整的话？李白望庐山瀑布读课题要有讲究,看谁能够按老师的要求读好？怎么读,能够看出李白到庐山瀑布干什么？生朗读时,强调望字怎么读,能够看出诗人望的是什么？生朗读时,强调瀑布字小组合作,检查预习小组合作学习,交流预习情况,教师巡视指导。小组汇报学习成果,教师指导,同学评价。指名朗读古诗,相机纠正读音,标注节奏。品读诗句,进入诗境品读两行诗。指名读第行诗日照香炉生紫烟指名读第行诗遥看瀑布挂前川品读两行诗指名读诗句飞流直下千尺,疑是银河落天。提问谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？要求学生朗读时能够突出飞直落个字。引导学生从描写对象,修辞手法,诗歌意境,情感表达等方面考虑和学生共同回顾学习本诗的过程,引导学生总结学习方法。课件出示上述练习题,重点检查学困生的学习情况。互相说,力求抓住重点,做到语言简练,表达准确。找,做标记,想,说。找,说,背诗,闭上眼睛想,听,说。想,默练,叫道名的学生说......”。

7、“.....读,找,勾画,圈点表明特征性的词。组员之间相互说。按照老师的指点在小组中展开讨论。看大屏幕,思考,叫道名的学生回答问题,其余纠正补充。作业设置背诵并默写望庐山瀑布。。教学反思望庐山瀑布教学设计篇之建新小学田燕芳教材分析注释在江西省江市南,是我国著名的风景区。即香炉峰,在庐山西北,因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。挂在山前面的河流。古代传说天有重,天是天的最高层。简析这首诗是诗人李白十岁左右隐居庐山时写的首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句日照香炉生紫烟。香炉是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北,形状尖圆,像座香炉。由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。个生字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景,也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句遥看瀑布挂前川。遥看瀑布字照应了题目望庐山瀑布。挂前川是说瀑布像条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。挂字化动为静......”。

8、“.....诗的前两句从大处着笔,概写望中全景山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔腾,构成幅绚丽壮美的图景。第句飞流直下千尺是从近处细致地描写瀑布。飞流表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。直下既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。千尺极力夸张,写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致,于是接着又写上句疑是银河落天。说这飞流直下的瀑布,使人怀疑是银河从天倾泻下来。个疑,用得空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。这首诗极其成功地运用了比喻夸张和想象,构思奇特,语言生动形象洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗,说帝遣银河脉垂,古来唯有谪仙词。谪仙就是李白。望庐山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。作者简介李白,字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。教学目标通过学生讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗到首。激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性......”。

9、“.....体会诗歌意境。教学难点激发学生学习兴趣。教学过程激趣导入谈话激趣同学们,在开展今天的学习活动前,我们先去庐山游览番,欣赏下庐山风光吧！学生观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。请学生谈谈自己对庐山的印象,畅所欲言。导入新课庐山风景迤俪,吸引了古往今来许许多多的文人墨客,留下了无数脍炙人口的诗篇。今天,我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。学习古诗听古诗朗读,学生自由跟读。初读古诗,熟悉诗歌内容。学生评议标准为熟读。回忆古诗的学习要点字词句篇。以学习小组为单位,利用各种方法联系上下文查阅工具书与已经学过的古诗对照等方法自学古诗。小组汇报,教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点生,弥漫；川,河流；千尺,指瀑布很长；疑,怀疑；落天,从天的最高处泻落。汇报中要给每个学习小组发言补充的机会朗读练习要求有感情地朗读,读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读,指名读后评议的方法。了解诗人过渡语李白是我国伟大的浪漫主义诗人,谁能向大家介绍些有关于李白生平的知识呢？学生自由发言......”。