中国共产党的领导下,把土地革命武装斗争根据地的建设者结合起来。他们之间的关系是相辅相成,缺不可的。党的领导是前提,土地革命是中心内容,武装斗争是斗争形式,根据地建设是战略基地。这思想从理论上阐明了中国民主革命的正确道路,即建立农村革命根据地,以农村包围城市,最后夺取城市和全国革命的胜利。这理论的创立,推动了当时根据地的建设和红军的发展。通过演示动画－年农村革命根据地,使学生在直观上了解农村革命根据地发展壮大的状况。中华苏维埃共和国的建立通过阅读课文,让学生了解粉碎次围剿的作战方针,和中华苏维埃第次全国代表大会的主要内容即可。土地革命和根据地的经济建设引导学生从中国民主革命的目的革命对象分析土地革命路线的正确性。出示材料如果我们能够普遍地彻底解决土地问题,我们就获得了足以战胜切敌人的最基本的条件。毛泽东引导学生结合史实说明毛泽东的这思想为什么是正确的？在学生讨论的基础上,教师总结农民是中国无产阶级的同盟军,是中国民主革命的主力军。变革土地制度时中国民主革命的个基本任务。进行土地革命,废除农村中的封建土地制度,才能充分发动农民,农民生产和革命的积极性被调动起来,武装斗争,根据地建设,红色政权才能发展。中国无产阶级要领导革命取得胜利,必须发动农民,武装农民,这是中国的国情决定的。小结由学生概况本课的中心内容。板书设计工农武装割据的形成创建人民军队,从城市转入农村,建立农村革命根据地的斗争教训工农武装割据的理论农村革命根据地的发展壮大围剿斗争的胜利的形成教学设计篇第课风的形成教学设计设计意图本课是在热空气知识的基础上,引入空气流动的原理。学生对这部分知识已经有了初步的认识,因此本课的教学需要把握好学生的认知水平,注意新旧知识的联系。使学生在认识空气的基础上通过探究风的形成,了解热传递的另方式对流。这节课从生活现象入手,启发学生提出有关风的成因的问题；进而通过实验,引导学生观察分析实验现象,认识风的成因。最后引导学生联系生活实际知道风对人们生活的影响。教学目标让学生通过对身边的空气流动产生风的些自然现象的观察,发现,能运用已有的的知识,作出自己对问题的假想答案。能通过观察实验等活动进行探究,培养学生的实验能力,逻辑思维能力,想象力。能初步用实验产生的结果来验证某种假设的结论,并运用类比探讨风的成因。指导学生通过实验认识空气流动的原因,以及自然界中空气流动的条件。教学重点难点重点指导学生认识空气流动是风的形成原因。难点在学生已有的生活经验和知识基础,让学生学会自我探索。教学过程引入新课激发兴趣师演示门缝飘纸片的实验,让学生根据观察到的现象,提出自己想研究的问题。中央政权组织以皇权为中心,朝中高官互相牵制,互不统属。郡县制的全面推行郡县制推行秦始皇在全国范围内推行郡县制,把全国分为郡,由中央政府直接管辖,郡下设县。地方官僚机构郡的最高行政长官是郡守,上承中央命令对下督责所属各县。县的长官称县令或县长,治理民众,管理财政司法狱讼和兵役。郡县长官都由皇帝直接任命。郡县制的推行有何影响？秦朝形成的中央集权制度有着怎样的历史影响？提示通过郡县制实现了对地方政权直接有效的控制。奠定了中国两千多年政治制度基本格局,为历代沿用,且不断加强和完善。中央集权制的作用及影响积极结束长期的诸侯割据局面,建立了中国历史上第个统的中央集权的封建王朝秦朝。奠定了统多民族国家的基本格局,对于以华夏族为主体的中华民族的形成起了重要作用。为中央集权制度的形成,提供了政治前提。符合人民的愿望,顺应了历史发展的趋势。消极方面皇帝权威的加强,大大加强了统治人民的力量,使人民处境日趋恶劣。假如你是秦始皇,你会采取哪些措施巩固政权？统文字度量衡及货币,销毁兵器,广修驰道以及焚书坑儒,制定法律等等提示课后研讨年,湖北云梦秦墓发掘批竹简,其中记载的秦律〃田律规定春月,毋敢伐树木山林及雍堤水,不复月,毋敢业草为灰,取生荔,麛卵榖,毋毒鱼鳖,置肼罔,到月而纵之。邑之近皂及它禁苑者,麛时毋敢将犬以田。你能明白这段话的意思吗？这说明了在当时的秦朝已经开始注重什么问题？思路让学生在了解秦朝短暂而亡,刑罚残酷,暴政的同时,也了解秦朝注重环境保护的面,以突破学生光通过教材了解知识,达到突破教材思维定式的目的。本课小结战国时期,各国通过变法,扫荡了旧奴隶主贵族势力,完成了向封建制国家的过渡,加强了君主集权,确立起君主集权的政治体制。秦始皇统中国后,继承了商鞅变法的成果和实践了韩非子的理论,创立了封建专制主义中央集权的政治制度,即皇帝制中央官制和郡县制,把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机结合起来。秦始皇首创的专制主义中央集权的政治体制为我国延续两千多年的封建社会选择了政治体制的基本模式。不管后来的封建王朝作了多少改革,其基本原则没有发生根本变化。西汉王朝建立后,刘邦承袭了秦始皇所开创的统的封建专制主义中央集权制。课堂精练〃上海a组在历史的长河中,总有些史实历经时间的考验,具有恒久的意义,并成为指引历史发展方向的标志。以下最能够体现上述含义的是a解析秦的统为统多民族国家的形成奠定了基础,在所列各项中,a最能符合题意。秦统之初,李斯官任廷尉,后来被秦始皇拜为丞相,对这变化的正确表述有c由地方微吏到中央高官由卿要职到公显位由负责司法和首都警卫到掌丞天子,助理万机由负责司法到监察百官abcd解析结合公卿制的基本内容回答。可确定或不合史实,这样包含有这两个题支的选项不合题意。天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉！上述材料说明秦始皇c解析解答材料型选择题,要注意准确理解题干材料,本题首先要理解秦始皇的主张,虽然秦始皇赞同郡县制,但材料中却没有体现这信息,所以不能选择b项。的形成教学设计篇重点井冈山革命根据地的创建与发展难点对工农武装割据思想的理解教学过程导入提问大革命留给中国共产党人的惨痛教训是什么？面对国民党的血腥镇压,共产党做出了怎样的回答？由此,引入新课。工农武装起义学生阅读课文工农武装起义目,了解会议的主要内容和意义。填写下面的表格起义时间领导人特点意义以及教训南昌起义秋收起义广州起义通过展示有关会议大起义的历史图片以及动画秋收起义,加深学生对此个重要历史事件的记忆。并引导学生总结大起义的历史功绩教训。井冈山的星火演示动画秋收起义军进军井冈山,引入井冈山革命根据地建设的讲解。在学生阅读课文的基础上,了解井冈山革命根据地的建设以及扩大的情况。引导学生思考讨论为什么井冈山革命根据地会存在？通过讨论使学生认识到由于中国经济发展不平衡,势力在农村较薄弱,有利于红色政权的发生发展；经过大革命的洗礼,南方的革命群众基础有较好；全国革命形势继续发展,利于红色政权的发展；大起义后,共产党建立了自己的武装；共产党的正确领导等。帆船是怎样借助风的力量行驶的？想办法了解。下节课我们交流。的形成教学设计篇第课秦朝中央集权制度的形成课标要求知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代政治制度的特点。重点难点重点秦朝中央集权制度的形成难点中央集权制度的作用和影响情感态度与价值观通过本课教学,使学生认识秦朝统在中国历史上重大意义,培养维护国家统的爱国主义情感；明确秦朝封建专制主义中央集权制度的建立,既是巩固统的需要,也是巩固封建经济基础的需要。通过具体内容及其深远影响讲述,增强分析历史问题的能力和全面评价历史人物的能力。过程与方法把握本单元线索即削夺相权加强皇权,削夺地方权加强中央集权通过图片影视资料等媒介加强对知识的理解,引发学生学习的兴趣。运用材料,多媒体等教具,采用分组讨论学习的方法,以提高学生筛选材料的能力和培养学生合作探究精神。教学过程第步导入展示资料提出问题播放秦始皇歌曲大地在我脚下国计掌于手中哪个再敢多说话夷平国是谁哪个统称霸谁人战绩高过孤家高高在上诸君看吧朕之江山美好如画登山踏雾指天笑骂舍我谁堪夸秦是始人在此夺了万世潇洒顽石刻存汗青传颂我如何叱咤老歌阵地制作出示图片秦始皇头上戴的叫冕,前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服,有种图案。这种装饰为皇帝独有,显示其惟我独尊君临天下的气势。秦以前,民皆以金玉为印,龙虎钮,唯其所好。秦以来,天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用。史记集解问题从上述史料我们总结出怎样的历史信息?皇帝制度首创与哪朝?它的基本特征有那些?秦始皇还创立了那些政治制度?你能列举出来吗?第步探究原因和影响秦始皇建立中央集权制度的条件是什么?结合史料探讨建立郡县制的必要性材料丞相绾等言诸侯初破,燕,齐荆地远,不为置王,毋以填同镇之。请立诸子,唯上幸许。史记材料廷尉李斯议曰周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。史记请回答指出材料主张的实质是什么？材料反对的理由是什么？安宁之术主要是指什么？上述材料反映的争论发生在什么时间？有何意义？探究秦朝创建中央集权制度的作用和影响第步体验高考巩固练习例中国古代有个统王朝,它最先在全国范围内推行了郡县制,建立起中央集权制的政治模式。据此判断,这个王朝是答案b解析本题主要考查考生获取信息和再认再现能力。西周实行的是分封制,东汉实行的是郡县制与秦朝相比要晚,明朝实行的是行省制度。不难得出正确是b项。例齐人鲁人楚人这种表述,逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述,造成这变化的制度因素是答案c解析本题考查考生从材料中获取试题的信息,理解试题要求以及考查意图的能力。注意题干中由籍贯由齐人鲁人楚人到行政区划分的表面变化所隐含的信息即由诸侯或王国统治向中央加强对地方的管辖过渡,而这种变化是在由战国后期,尤其是秦国统国后,为加强专制主义中央集权在地方废除分封制,推行郡县制。ab两项体现不出变化；d项时间相差甚远。例世纪年代,陕西章台出土了些秦代封泥密封信件文书时加盖了印章的泥块,上面有上郡代郡邯郸等郡名和蓝田等县名。这发现可以印证秦朝答案c解析本题主要考查考生获取有效历史信息的能力。依据材料题干中上郡代郡邯郸等郡名和蓝田等县名等信息,不难得出秦朝实行了郡县制这结论。例在历史的长河中,总有些史实历经时间的考验,具有恒久的意义,并成为指引历史发展方向的标志。以下能够体现上述含义的是答案a解析解题目的关键是正确理解题目的两个限制条件是具有恒久的意义,是成为指引历史发展方向的标志。对此个备选项,abcd项都符合第个条件,但只有a项同时符合两个条件。因为秦统国具有划时代的历史意义,它结束了春秋战国长期分裂的局面,建立了中国历史上第个统的多民族国家。的形成教学设计篇季的形成设计思路季的形成是小学科学教学内容,涉及知识较难,相关因素多,过程复杂,学生要在短短的分钟里认识种综合的自然现象,既要求学生建立空间想象能力,实现对他们不很熟悉的天文现象进行研究,还要求学生能够把各种相关的因素联系起来形成完整的概念,对小学年级