本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。比较高矮教学设计篇活动目标在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。进步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。学习区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。活动准备课件数学卡比较概念,比较概念,比较概念。活动过程导入。教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。老师说高,小朋友说矮,同时蹲下；老师说矮,幼儿小朋友说高,同时站起来。展开。学会区别高矮。和同伴比高矮,请幼儿和伙伴比比,说出谁高谁矮？谁和谁样高？数学卡比较概念。比比,两座楼,哪座高？哪座矮？两个礼品盒,哪个高？哪个矮？两个厨子,哪个高？哪个矮？两个梯子,哪个高？哪个矮？比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。请高矮的两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。只长颈鹿大班在地上,只小猫爬到树顶,小猫低下头对长颈鹿说瞧！我长得比你高。提问小猫的话对吗？为什么？讲解比较高矮的正确方法小结比较高矮时要占站在同高度。感知高矮的相对性。教师注意表述要清楚明白数学卡比较概念。座楼相比甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。棵树相比引导幼儿说出乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。讨论为什么第次乙高？第次乙变矮了呢？小结个人或个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮是会变的。小组人排队,渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,进步感知高矮的相对性,尝试按从矮到高的顺序排队。音乐游戏找朋友。老师播放首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手鞠躬比高矮。待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行,朋友不断交换。活动评价。表扬积极参与比较认真观察的幼儿。。提问现在有两棵棵树,能够比高矮了吗？为什么？同中物体可以比较高矮,不同的物体如猴子和小鸡可以吗？只不同的动物,在比较高矮的时候要注意什么？教师小结要比较高矮,可以是同类物体进行比较如树和树,兔子和兔子,也可以用不同类的物体如树和兔子,但是比较的时候都要站在同个高度。,在楼梯进行高矮比较,引导幼儿学会正确比较高矮的方法。小结要进行人的高矮比较,首先要站在同高度,自然站立,不躬身,不踮脚尖。域操作练习为个以内不同高度的木棒积木瓶子杯子套筒排列高矮顺序。比较高矮教学设计篇活动目标通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。学习按高矮排序,能在组物体中找出比某物高矮的其余物体。活动准备积木瓶子套娃纸盒等幼儿每人份活动过程目测比较物体的高矮出示棵树,请幼儿说说是高的还是矮的？分别出示第棵树,幼儿判断哪棵树高,哪棵树矮？你是怎么知道的？比高矮,感知高矮的相对性。请位幼儿,能知道他是高还是矮？两位幼儿比,谁长的高,谁长的矮？重点引导幼儿说清谁比谁高,谁比谁矮？小结高和矮是要通过比较以后才能知道,只有个人或者个东西时不能判断高矮。按高矮排序幼儿自选种操作材料,按高矮排序。引导幼儿起检查纠正。重点引导用目测的方法仔细观察比较。另选种材料,按高矮排序。比较高矮教学设计篇活动目标。,大胆讲述自己的观点。活动准备人物卡张;幼儿画册第册p活动过程。今天老师和小朋友玩个游戏,比比谁的个子高,谁的个子矮。比高矮的正确方法。教师和幼儿比高矮。教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比比,谁高谁矮?学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮幼儿与幼儿比高矮。幼儿站在地上立正,另幼儿站在小椅子上立正。提问谁比谁高?谁比谁矮?引导讨论小朋友,你怎么想?两个人比高矮,哪种方法是公平正确的?哪种方法是不公平不正确的?游戏找个朋友比比。人比高矮。《比较高矮》教学设计（14篇）。走线,线上游戏小飞机,双手平肩伸开,走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌我的小小飞机轰隆隆隆响,小小飞机飞呀飞呀飞得高,我的小小飞机轰隆隆隆响,现在已经到站请你停下来,轰蹲下来。请小朋友回座位。老师问刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得小小飞机飞呀飞呀飞得高最后停下时是飞得轰蹲下来矮,引导幼儿念高高矮矮。今天老师带来了张图片请我们小朋友来给它们排队,请看看里面的圆柱哪个高,把第张贴在黑板上,哟还有张也请比比哪个高把第张贴在黑板上,那这个圆柱就是最矮的也把第张贴在黑板上。小结用手指着图片个比个矮,反过来指个比个高。也进行了排序高和矮是相反的对应关系。请小朋友取积木高矮放在自己的手里,老师说请你把积木高的举起来,现在把矮的积木举起来。反复几次老师举高矮不同的粉笔举高小朋友说高,举矮的小朋友说矮,也反复几次。小朋友都很聪明。我们今天都知道了比较高和矮。小朋友看看我们教室和周围那些东西高那些东西矮,控制课堂常规老师要请坐得好举手的小朋友回答请个小朋友和老师比比老师小朋友矮,大树高小树矮,桌子高椅子矮被子叠起来高枕头矮等等会观察动脑的好娃娃,表扬小朋友哈回去后小朋友同爸爸妈妈玩,看看家里和街上那些东西高,那些东西矮。教学反思在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。教学目标有两点是逐步培养孩子观察比较能力和思维的敏捷性。是学习区分高矮,感知高矮的相对性,并说出比较结果。教学重点是通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序,能在组物体中找出比某物高矮的其余物体。这节数学课的教学中我设计了个环节。第环节我以观察贴绒教具,目测比较高矮引入新课,导出课题。第环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动,使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第部分通过系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固,并让幼儿说出寻找的结果。第部分我设计了实践操作按高矮排序,让幼儿动手操作感知高矮的不同。第部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容,通过这节课的课后反思认识到几点不足在幼儿动手操作比物体高矮时,过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果,这课下来我有这样的感受,幼儿天真的话语才是幼儿的天性,不应该怕幼儿说错,说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达,这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练,教幼儿说完整话。通过这次活动,我的收获是不论是活动设计上,还是活动准备上,定要进行反复推敲,怎样的设计,怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点,才有利于幼儿的发散思维,才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究,只要我们认真地备课,那么每次活动也就都有希望成功。比较高矮教学设计篇设计意图比较高矮是中班上学期数学领域中的活动目的,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。,初步会按照高矮排序特征进行排序。活动准备幼儿已经学过大小长短等计量单位。PPT幻灯片高矮不同的树房子以及不能用高矮比较的实物；操作材料高矮不的木棒积木瓶子杯子套筒。活动过程与动物,引导幼儿为动物选择正确的房子。提问为什么要让长颈鹿住在高房子里？PPT引导幼儿通过目测,比较物体的高矮。出示单个实物,引导幼儿判断实物的高矮。提问,引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。这棵树是高还是矮呢？为什么棵树不能看出高和矮？小结当个物体无法比较高矮,最少需要两样才能进行比较。出示高矮不同的个实物,通过两两相比较,发现高矮的相对性。引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。教学设计思路提供生动有趣的学习情境。进行高矮的比较,并不是纯粹的知识性的学习,而是学生的种体验性的活动,它包含了丰富的过程性学习目标。在这里,我提供具体有趣的素材,引导学生通过观察比较思考,使学生获得对比较高矮活动的体验。教学时,我充分关注学生活动的过程,而不是获得些具体的比较结果。引导学生思考与交流。这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法,进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中,学生会有不同的方法,教师应注意进步培养学生倾听,尊重别人想法的良好习惯,并引导学生进行交流。联系生活实际,组织比较活动。除教材提供的情境外,我有联系到生活实际。引导幼儿不受物体大小形状的影响,按高矮给物体排序。为了达到以上的目标,我又确定了本课的教学主题以教师为主导,以学生为主体,以快乐为主线进行教学。初步预示了本课教师的教法和学生的学法。我采用的教学方式为提问法演示法游戏法等教学法等;学生采用了观察讨论合作竞赛尝试互评。本课的教学过程我是这样设计的个好的开端是成功的半,为了激发学生的学习的渴望。我设计了这样的情景让几位小朋友上讲台上来对比高矮。我把事先准备好瓶子展示给学生看,让幼儿看着瓶子说说他们有什么区别。这样学生参与活动的积极性就高涨起来了。这样就减少了原来的课堂中教师的多余的讲解示范,而且真正促进使学生由被动学内化为主动学。当学生开始真正关注他人的时候就会逐步想到自己的身体特征,就会在自己的内心行成迫切心情。自己高吗?自己会长高吗?等等系列问题,这部分是本课教学的重要部分,为了较好地实现并完成本次课的学习目标,我采用了循序渐进的教学原则,分层次推进。第,以兴趣为主来调动学生,先从身高进行入手,为了让学生清楚高与矮关系,利用瓶子展示给学生看瓶子的高矮第,然后我利用猜猜那支笔长的游戏,引导幼儿体验到事物比长短或比高矮时,必须端对齐的比较方法。随后又引出,现实生活中无法达到端对齐后再比较的特殊情况从而让学生进步学习利用数量进行刻画再比较的方法。第探究性延伸教学我们学习了比较高矮,使幼儿能熟练区分物体的高矮,这部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体,这样活动能使幼儿更感兴趣,形式也更活跃。第部分是学习些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上,幼儿兴趣极高,对问题的理解也更深刻,这样课的内容不会过多,又可以让幼儿有充分的时间来理解,老师也可以进步指导。如果小朋友们都想长高的话,我们就要合理进行体育锻炼,加强自身能力,多吃菜。比较高矮教学设计篇教案目的在玩造房子的游戏中,体验数序,尝试将房子从高到矮依次排列,愿意和同伴愉快交流,体验活动的快乐。教案准备各种造房子的材料的数字卡片及测量工具教案过程老师以谈话的方式,吸引小朋友的兴趣,引出今天的课题造房子,鼓励小朋友运用各种收集的材料进行造房子。出示参照物,让小朋友建造的房子要比参照物矮,并且说出自己建造时使用的材料。老师让小朋友给建造好的房子进行排序,鼓励小朋友观察比较按照从高到矮的顺序进行排序。出示数字卡片,引导小朋友根据房子从高到矮的顺序,把数字卡片按照从大到小的顺序依次对应的放在房子上面。进步巩固加深按照物体高矮排序的认识。比较高矮教学设计篇设计意图幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识,但对于比较的方法却不甚了解,常常凭直观的感觉。