1、“.....鲜艳漂亮美丽小鱼地把头出水面。轻轻探悄悄露燕子经过长途,已经非常疲劳。奔波跋涉小村庄却被的洪水不知卷到了何处。咆哮汹涌根据意思写词语受冷挨饿,穷困之极。紧接,临近。突然降下。阅读快乐岛荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。哪句话的意思可以用蓓蕾初绽来概括？用画出来。荷叶挨挨挤挤的,像个碧绿的大圆盘。这句话描写了荷花的颜色形状和繁密。写荷叶颜色的词语是,写荷叶形状的词语是,写荷叶繁密的词语是。荷花共有几种样子......”。

2、“.....鲜艳漂亮美丽小鱼悄悄地把头露出水面。轻轻探悄悄露燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳。奔波跋涉小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。咆哮汹涌根据意思写词语受冷挨饿,穷困之极。穷困潦倒紧接,临近。接连突然降下。从天而降阅读快乐岛荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。哪句话的意思可以用蓓蕾初绽来概括？用画出来。荷叶挨挨挤挤的,像个碧绿的大圆盘。这句话描写了荷花的颜色形状和繁密。写荷叶颜色的词语是碧绿,写荷叶形状的词语是大圆盘,写荷叶繁密的词语是挨挨挤挤。荷花共有几种样子,分别是怎样的？答共有种样子种是才展开两片花瓣儿。第种花瓣儿全展开了,第种还是花骨朵。翠鸟第课时教学设计篇教学内容翠鸟是人教版年义务教育年制小学语文第册第单元的篇精读课文。教材分析作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察......”。

3、“.....在老渔翁的启发下,我体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的的爪子羽毛眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时,抓住动不动地等待,贴着水面疾飞,表现了它的机灵和动作敏捷。教学目标学习作者抓特点观察描写的方法,体会用词的贴切生动,养成积累好词佳句的习惯。感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。正确流利有感情地朗读课文。教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第自然段教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系教学准备多媒体课件教学过程复习认读生字词。指名读。齐读。翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆疾飞眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头赤褐色泛舟陡峭投影片上节课我们初读了课文,知道了课文是从个方面写出了翠鸟的特点,谁能告诉老师,是哪个方面呢？指名回答,师板书外形活动住处小结过渡这节课我们继续学习课文,深入了解翠鸟个方面的特点。细读课文第自然段......”。

4、“.....默读课文第自然段,找找这段中介绍了翠鸟外形的哪些方面的特点？用画出来。投影片学生默读画以后汇报,教师板书爪子羽毛眼睛嘴；红色鲜艳灵活透亮又尖又长。出示第自然段的句投影片让学生说说这段话是围绕哪句话写的？生它的颜色非常鲜艳。引导学生深入理解围绕句话把个内容写具体的方法。今后要学习把这种方法运用到写作中,让文章写得更具体。像这样的段落是按先总起后分述的方法写的,就叫总分段式。理解鲜艳。形容颜色鲜明而美丽理解描写翠鸟羽毛的个比喻句。说说各自比做什么；这么写的好处运用了这些比喻句,让人对翠鸟颜色的美丽有了更深刻的印象。翠鸟的外形给我们的感觉是很美,作者对翠鸟的感情是很喜欢。让我们带着这种喜欢的感情朗读第自然段,读出翠鸟的美。学生齐读。指导背诵。用填空的形式先指名背诵,再全班齐背。翠鸟喜欢停在水边的上,双紧紧地抓住苇秆。它的颜色。头上的羽毛像的头巾,绣满了的花纹。背上的羽毛像的外衣。腹部的羽毛像的衬衫。它小巧玲珑,双的眼睛下面,长着双的嘴。品读课文第自然段,了解翠鸟的活动特点......”。

5、“.....思考翠鸟活动时有什么特点？从课文的哪句话中看出来的？翠鸟活动时最突出的特点是什么？动作敏捷迅速。把相关的句子画出来,读读。翠鸟蹬开苇秆,像箭样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。在句子中用△标出表示翠鸟捉鱼动作的词,蹬飞叼贴飞。翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。苇秆为什么摇晃？翠鸟蹬开苇秆去叼鱼水波为什么荡漾？鱼儿被翠鸟叼出水面提示苇秆摇晃水波荡漾的时间都不可能太长,就在这极短的时间里,翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的连串动作,就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。翠鸟活动时特点还有什么？机警。把相关的句子画出来,读读。小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。比较句子两个句子哪个写得更好,好在哪里？翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。鸣声比叫声更准确,还含有感情色彩；爱贴着水面疾飞更能准确生动地体现出翠鸟动作轻盈迅捷的特点。翠鸟离开苇秆,很快地飞过去......”。

6、“.....像箭样飞过去。蹬开比离开更具体,把翠鸟离开苇秆时的动作神态速度生动地描绘了出来；像箭样飞过去是种比喻的说法,它把翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。指导朗读。等待小鱼的句子应该读得平缓,捉鱼的句子表现了翠鸟的行动敏捷迅速,应该读得快些。指导背诵。用填空的形式先指名背诵,再全班齐背。翠鸟鸣声,爱着水面飞,眨眼,又轻轻地停在上了。它地注视着的水面,游到水面上来的小鱼。小鱼把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样,还是难以逃脱翠鸟。翠鸟开苇秆,像箭样过去,起小鱼,着水面往远处走了。只有苇秆还在,水波还在。翠鸟第课时教学设计篇翠鸟第课时教学设计篇教材简析本文生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。全文分翠鸟的外形行动敏捷和栖息习性部分写成。文笔生动,富有儿童情趣。教学目标,启发学生树立喜爱动物热爱大自然的高尚情操。,积累新词,会用机灵愿望造句。,懂得分述部分分几方面写。课前准备投影片录像带翠鸟图片手绢。教学目标,体会作者对翠鸟的喜爱之情。......”。

7、“.....,能正确地朗读课文,背诵第自然段。教学过程,尝试审题。同学们,今天教师给你们请来了位小客人,你们看看是谁呀？投影片出示翠鸟翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉鱼本世纪领,所以人们又称它叼郎。今天我们就起来学习第课翠鸟。板书课题,学生齐读课题看到这个课题你想知道什么？投影片出示教师总结出的点翠鸟是什么样子的？翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？。今天这堂课我们将先尝试着解答第个问题,完成这些任务。幻灯出示尝试验目标了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。学习按定顺序及抓特点观察的方法,能联系上下文理解部分词语。能正确流利地朗读课文,有感情地朗读并背诵第自然段。学生自读课文,借助拼音,读准字音,读通课文,遇生字和难读的字词多读几遍。读了课文后,你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？检查字词。疾飞锐利绣满等待蹬开逮教师范读课文,要求学生边听边完成给自然段加上序号。找找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?。看录象......”。

8、“.....出示尝试试题。作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用△标出描述翠鸟各方面特点的词。翠鸟全身形状特点是什么?请用～～～划出,并理解小巧玲珑这个词。课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用划出。小组讲座尝试题,师生交流板书红色的爪子羽毛颜色鲜艳翠鸟小巧玲珑眼睛透亮灵活嘴又尖又长重点段落理解,幻灯出示它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。读这段话,完成思考题。这段话共有句,主要讲,课文从个方面,把这个内容写具体了,因此第句是总起句。师生分读师读总起句,生读分述句。理解鲜艳词?区分橄榄色与翠绿色为什么用绣而不用画?出示手绢比较绣与画的不同效果板书橄榄色翠绿色?认识浅绿色。板书浅绿色?认识赤褐色。板书赤褐色鲜艳是什么意思?么句子?这样写有什么好处?有感情地朗读这段话。个人读,学生领读齐读,巩固新知。出示张画有翠鸟的图片,请同学动手到黑板上贴......”。

9、“.....说话训练看图片进行说话训练,展开想像说说翠鸟美丽的样子像什么?练习背诵。做填空练习为背诵打基础。试背诵第自然段自由背指名背齐背。介绍其他种类的翠鸟并作小结。总评本课的课堂教学设计,在尝试法的运用方面有不少特色把揭题后的学生设疑你想知道什么与尝试中心的揭示相联系,也就是直接把学生想知道的作为尝试内容,这样,有利于调动学生的尝试积极性。在学生的尝试过程中教师相机落实语言文字训练点,显得自然而贴切。如语段分析的填空;画与绣的比较区别;翠鸟外形的生动描写等。学生尝试手段比较多样,不仅有常见的读书思考讨论笔答,还有贴画看录像想像说话背诵等,使课堂教学中充满学生的自主活动,调动了多种感官参与尝试,激发了学生尝试过程中的主动性和情感性。◆翠鸟第课时教学设计篇翠鸟片断赏析浙江省嘉兴市海盐县城西小学陈慧瑶深入钻研教材,突出重点篇课文总有其重点所在,如果堂课中重点不突出,各教学点同等对待,课堂没有高潮起伏,对于他们来说课堂中那么多内容没有留下深刻的烙印,课文的吸引力也会随之降低......”。