1、“.....形容心情紧张后的轻松愉快。再请位同学朗读课文要求朗读同学做到正确流利有感情。听的同学文的主要内容。主要写了件什么事？？读出什么感情？朗读的同学读得怎样？读后学生评议讨论。这篇课文讲的是‚我‛通过亲自试验破除了‚摘打碗碗花会打破碗的‛迷信说法。描写野花灿烂色彩应读出喜爱之情。表示我活泼动作及害怕心理状态的词句都应该读出相应的感情。学生自由地小声朗读要求读出作者所表达的各种思想感情。理清文章的条理？哪自然段至哪自然段是写完整的件事？？读后讨论个自然段。第～自然段写了件完整的事。,因为荒地便成了小草和野花的世界,其中定有打碗碗花。结尾段落提出疑问,不知为什么这种美丽的花起这么个丑恶的名字。总结全文,写出作者对打碗碗花的情感。学生默读课文,预习以下几个问题理解每个自然段讲的意思。打碗碗花是什么样的？找出相应的自然段细读。作业有感情地朗读课文,理解体会丰富语汇的意思以及运用方法。第课时教学重点细读课文,理解‚我‛怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的,并从中受到启发产生联想......”。

2、“.....体会怎样把段话写清楚。指名分自然段朗读。说说每个自然段的意思学生讨论回答第自然段我家门前不远的水渠旁有块荒地,荒地里野花灿烂,茬接茬。第自然段写打碗碗花的形状和颜色。第自然段盛开的野花中有种新奇有趣的花,外婆叫它打碗碗花。第自然段外婆说谁摘打碗碗花就会打破饭碗,‚我‛对外婆的话将信将疑。第自然段好奇心鼓动‚我‛,想要看看打碗碗花究竟是怎样让人打破碗的。第自然段我做了个试验,发现摘了打碗碗花不会打破碗。第自然段提出疑问,不知道为什么给这种美丽的花起这么个丑恶的名字。指名朗读第自然段讨论打碗碗花是什么样的？学生回答片粉白色的野花,走近看那花开得十分异样,粉中透红的花瓣连在起,形成个浅浅的小碗,碗底还滚动着露珠。这个浅浅的小碗不漏,可以盛东西多么新奇有趣。指名朗读第自然段讨论回答‚我‛是怎样发现打碗碗花不打碗的？这自然段共几句话？回答共句。每句话讲的是什么意思？第句‚我‛摘了朵打碗碗花藏在衣兜里。第句讲‚我‛吃饭的时候,心里很紧张,担心手里的碗会骤然破裂。第句顿饭吃完,碗安然无恙......”。

3、“.....第句可以坚信不疑地说‚打碗碗花不打碗。‛用顺接连词先写再写然后写接着写最后写说说,‚我‛是怎样发现打碗碗花不打碗的？体会怎样把段话写清楚。讨论回答句句写清楚。读了这篇课文,你想到了什么要求学生畅所欲言。主要可能涉及个方面猜测为什么把这种花叫做打碗碗花？提出自己听到老年人讲过的些缺乏科学根据的话。会想到自己曾经做过的试验,或是学了打碗碗花以后打算对某些问题进行验证试验。以上个问题要做正确引导。作业朗读课文,回答课后题。板书设计打碗碗花第课时教学设计篇教学目标认识个生字荒芜茬摘肃吭忐忑恙；积累个词语荒芜严肃始终鼓动声不吭将信将疑忐忑不安安然无恙。会写个字。正确朗读课文,联系课文内容理解‚忐忑不安‛‚安然无恙‛的意思。学习尝试从某个角度提出问题。通过学习,懂得要用自己的眼睛看事物,增强探究意识。教学过程激发兴趣,导入课文媒体出示组花的图片师小朋友,在神奇美丽的大自然中,有许多形态不同色彩各异的花。你喜欢什么花,为什么？生自由回答。今天,老师要向大家介绍种花......”。

4、“.....学生说说这花长得什么样。如释重负释,放下。如释重负,好像放下了副重担子,形容心情紧张后的轻松愉快。？‚我‛通过亲自试验,发现了‚外婆‛关于‚摘打碗碗花会打碗‛的说法是错误的。,理清层次。课文先写了什么？在文中属于第几自然段？课文先写了‚我‛家门前不远的水渠旁有块荒地,荒地里野花灿烂,茬接茬。第自然段讲了这层意思。接着讲什么？哪些自然段讲的？接着讲在灿烂的野花中,有种新奇有趣的花,‚外婆‛叫它打碗碗花,还说谁摘了它,就会打破饭碗,‚我‛对‚外婆‛的话将信将疑。第至自然段讲了这层意思。然后讲什么？哪些自然段讲的？然后讲‚我‛做了个试验,发现摘了打碗碗花不会打破碗。第自然段讲这个意思。最后讲什么？哪个自然段讲的？最后讲‚我‛提出疑问,不知道为什么给这种美丽的花起这么个丑恶的名字。第自然段讲这层意思。第课时从整体入手,指导学法。,应该怎样学？紧紧抓住课后思考题进行自学。采取多种形式练习诵读。,想想......”。

5、“.....第自然段。指导阅读,解决课后问题。自然段。配乐指名读第自然段,其他同学闭着眼睛想象美丽灿烂的野花图,进入情境。配乐轻声齐读,深入情境。在这小草和野花的世界里,打碗碗花给‚我‛留下了最为深刻的印象。这是为什么呢？让我们带着这个问题学习第段。至自然段。默读课文,哪个自然段回答了课后第个问题打碗碗花是什么样的？投影出示第段。略问题这段有几句话？两句。每句话分别写了什么？第句话写了打碗碗花的颜色,第句话写了打碗碗花的形状。什么颜色？板书粉白色给作者感觉是什么？板书异样‚异样‛是什么意思？打碗花形状‚异样‛表现在什么地方？花瓣连在起,形成个浅浅的小碗,碗底还滚动着露珠。这段是按什么顺序写的？从远到近。‚我‛看到这种花发生了怎样的赞叹？齐读‚多么新奇多么有趣的花啊！‛对于这么新奇有趣又美丽的野花,‚外婆‛是怎样给‚我‛介绍的呢？指名读完整外婆的话......”。

6、“.....谁就会打破碗‛,她对此严肃认真。‚我‛相信‚外婆‛的话了吗？从哪个词看出来的？板书将信将疑‚将信将疑‛是什么意思？又有点相信,又有点怀疑。为什么有点相信又有点怀疑？有点相信是因为向很尊敬外婆,觉得外婆说的话不会错；有点怀疑是因为从来没听说过有专门让人打破饭碗的花。小结。‚外婆‛把‚我‛发现的新奇有趣的野花叫打碗花,还说谁摘了它,就会打破饭碗,‚我‛对外婆的话将信将疑。当‚外婆‛的警告逐渐淡薄后,好奇心使‚我‛想看看打碗碗花究竟是怎样让人打破碗的。于是‚我‛做了些什么呢？自然段。同桌共同学习第自然段。学习提纲这段有几句话？每句话分别是什么意思？讲了几个意思？个意思。第句讲‚我‛瞒着外婆偷偷摘了朵打碗花藏在衣兜里。第句讲吃饭时由紧张到轻松的心理变化过程。第句讲‚我‛的重大发现‚打碗花不打碗‛。画出表示‚我‛的动作的词。用‚。‛‚背着‛‚摘‛‚藏‛‚端‛‚声不吭地嚼‛‚紧张‛‚怕‛‚如释重负‛板书前个‚如释重负‛什么意思？‚安然无恙‛呢？当我通过亲自实验发现了打碗花并不打碗后......”。

7、“.....‚我‛通过实验解决了先前的个疑问但始终不明白的还有个问题。自然段。总结深化。,你觉得打碗花是种什么样的花？板书可爱美丽正因为它的美丽可爱,‚我‛才喜爱它板书喜爱；也正因为它的美丽可爱,‚我‛没有轻信外婆的话。于是‚我‛通过亲自试验,发现外婆的话是假的。我们通常把古人留下的没有科学依据的现象,叫做‚迷信传说‛。板书迷信传说‚我‛没有轻信迷信传说,就说明‚我‛有什么样的精神？板书敢于探索敢于怀疑是不是老人说的话都不可信呢？老年人生活经验丰富,他们的许多话其实都是有道理的。,你想到了什么？附板书◆打碗碗花第课时教学设计篇教学要求,学习作者不迷信传说,敢于试验探索的精神。,练习弄懂自然段的意思,体会怎样把段话写清楚。教学重点理解‚我‛怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的,并从中受到启发,产生联想。教学难点通过课文的内容,理解文章的思想内容。教学时间课时。教学准备出好引路题的小黑板投影仪胶片。第课时教学要点朗读课文......”。

8、“.....学生自学课文,理解课文思想内容。教师引导讲话同学们见过打碗碗花吗？它又叫小旋花,常春藤打碗花。年生草本植物,茎很柔软,缠绕在其它植物上生长。有地下茎,叶互生,叶柄较长。花粉红色,呈喇叭形。地下的根状茎含有很多淀粉,提取出来的淀粉可直接食用,也可用于工业生产,花和根状茎可入药。打碗碗花,分布很广,我国东北西北华中华东等地都能见到。听老人说谁摘了它,它就叫谁打破饭碗,文章究竟写什么内容,表达什么思想,我们通过自学努力去理解。请位同学朗读课文要求朗读的同学做到正确流利有感情。听的同学要认真检查下有无错误。画出自己不理解的词语,并联系上下文或查字典理解。读后学生评议,讨论不理解的词语。灿烂色彩鲜艳明亮耀眼。要求快速找出描写‚我‛心理变化的词语,在规定的时间内看谁找得最快。交流,并把这些表示心理变化的词语写在卡片上。新奇将信将疑紧张如释重负自信不疑能为能通过表演来说明你已理解了这些词语。◆打碗碗花第课时教学设计篇教学目标知识目标理解‚如释重负安然无恙‛等词的意思......”。

9、“.....能力目标培养学生说话和写话的能力。情感目标进步体会小作者的善良。初步培养遇到问题,敢于探索和实践,相信科学,不迷信的精神。教学重点理解小作者摘藏打碗碗花后的心情变化。教学过程〖你正在浏览老百晓在线提供的文章〗学习第自然段。我们今天学习打碗碗花中‚藏花‛那段,是第几段?第自然段。请大家边读边找出写心情变化的词。自学,划词交流紧张如释重负自信不疑读读写写‚我‛紧张的语句。生读你们研究了哪几个词?‚声不吭担心骤然‛。这‚骤然‛什么意思?下子!那小作者为什么那么‚紧张‛,那么‚担心‛?担心碗打破被外婆骂。她担心的是‛打碗碗花‛真的有那么坏的‛心眼‛。因为小作者,你,我,我们大家都不希望它有那种坏名声。你从中认识了个怎样的小作者？小作者很善良,希望这花儿的心灵与外形样美好。你还可以从哪里她很善良？‚如释重负‛。小作者将打碗碗花的坏名声当作重负,直压在小小的心上,现在放下来了。哪个词是‚放下来‛的意思?‚释‛。书空出示填空小作者是因为顿饭吃完,那碗如释重负安然无恙完成填空......”。