1、“.....几个表示数量的多少。动手操作,深化感知拿出个圆片和个角形,把角形放在第的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。反馈练习第页的第题把左边的只小鸟圈起来,给从左数的第只小鸟涂上颜色。完成第页的做做总结评价今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？第几教学设计篇教学内容第几第页的教学内容,完成第页的第题教学目标几和第几第单元优秀教案设计具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。初步培养学生的观察比较推理判断的能力,以及提出问题解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。教学重难点理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定数的次序。教具准备实物投影仪教学过程创设情境师生交流今天,老师要带大家去个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗？出示实物投影的书中第页的图画。动物园的售标处......”。

2、“.....你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什么？进行遵守社会公德教育探求新知初步感知教师提问请大家猜猜谁最先上车？你是怎么知道的？那小朋友排在第几个？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？你是怎么知道阿姨排在第个的？请你说说两位叔叔排在第和第的理由。教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。感知基数与序数请大家数数共有多少人在排队买票？有谁能指指排在第个是谁？动画展示穿红衣服的阿姨已经走了soft,后面的人次上前。问有几个人在排队？这时谁排在第个？小朋友排第几个？解放军叔叔呢？进步体会基数序数的含义请几位同学上讲台请大家数数共几人？再问问从左数第人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？分小组做排队游戏反馈练习投影出示只小鸟把左边的只小鸟圈起来,给从左数的第只小鸟涂上颜色,从右数起呢？举些日常生活中关于第几的例子先人小组互相说,然后向全班汇报。作业第几教学设计篇教学目标创设情境,让学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示事物有多少外......”。

3、“.....通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。让学生感受到生活中处处有数学,增强学习的乐趣和自信心。重点,难点知道自然数可以用来表示事物多少外,还可以用来表示事物的次序教学过程创设情境,引导观察观察书上买票主题图,并讲解放假了,小明想到乡下姥姥家去玩,为了不耽误爸爸,妈妈的工作,他决定自己乘车去,于是他个人来到车站买票小朋友观察画面,然后以小组为单位,每个人都说说画面上有哪些人,共有多少人？如果以穿红色衣服的阿姨排第,说出谁排第,小明后面的警察叔叔排第几,最后位叔叔排第几。学生说的时候到各组巡视,并加以指导。各小组抽代表汇报交流,并在方框里填上数。通过说图意和填数使学生初次感知,自己填的数表示第几。看到小明个人排队买票的情境,你还想说什么？引导学生明白自己已经是小学生了自己能做的事要自己去做,在外出的时候,要养成遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。巩固练习,强化理解观察全家福照片教科书第页做做,让学生说出小朋友和她妈妈在照片中的序号。还可以利用这张照片......”。

4、“.....如照片中共有几个人？从右数,爷爷排第几？奶奶和爸爸各排第几？等。练习第题,学生同桌讨论,找出规律填空。寓教于乐,应用拓展游戏听口令做动作把学生按人组,其中人发口令,另人站成排,发的口令可以是学生自己的,也可以教师指出如请右边第个同学拍拍手,左边第个同学上前等。课堂总结通过这节课的学习,你有什么收获？对自己的表现还满意吗？主备人张晓娟参备人低年级组第几教学设计篇活动目标能理解第几与几所表示的意思,能正确迅速找出以内的物品的排列第次,培养幼儿从小热爱小动物的品质。活动准备教师课件,小动物的门牌号小动物的家学生准备数字卡片活动过程谈话及激趣引入老师孩子们,你们知道我是谁吗？蝴蝶老师真聪明！我今天要去参加动物音乐会,可好玩啦,你们想去吗？幼儿回答想探索体验理解数字可以表示数量几教师那我们出发吧！熊的声音让我们和你们块去,好吗？教师哟,是谁呀？课件出示引导幼儿回答松鼠也想和我们起去,孩子们赶快帮蝴蝶老师数数,有几只小松鼠？再想想,可以用数字几来表示,想好的孩子选出数字卡片......”。

5、“.....幼儿基本完成任务后,请幼儿举起卡片,表扬幼儿老师点课件然后说共有只小松鼠,可以用数字来表示教师好,我们带上小松鼠,起参加音乐会啰！小鸭小朋友们等等,我们也要参加音乐会。课件谁在叫你们呢？幼儿小鸭数数共有几只小鸭,用数字几来表示？想好的孩子选出数字卡片告诉我？等孩子操作差不多了,老师说共有只小鸭,可以用数字来表示老师鸡妈妈也带上她的宝宝跑来了。小鸡家共有几口人啦？用数字卡片告诉我？师点课件可以能够数字表示。教师小动物正在排队准备比赛了,可是小兔子找不到自己应该站在哪儿。小裁判员只告诉小兔子它在队中是第位,它应该站在谁和谁之间呢？你能帮帮它吗？借助环节的学习,引导学生利用已有的经验解决新的问题,充分运用知识迁移,让学生理解小兔子的位置可能是从左往右数的第位,也可能是从右向左数的第位。马虎的裁判员没说清数的顺序,所以小兔子找不到自己的位置了。教师如果你当裁判员你应该怎么告诉小兔子？小结看来从哪往哪数,按什么顺序数真是很重要。我们以后做事可不能像小裁判员这样不严谨......”。

6、“.....让学生运用已有的经验解决新问题,培养学生解决综合问题的能力。巩固练习,说说。教师你们帮助小兔子找到了在队中的位置,那么你能说说自己在你所在的这组的位置吗？同桌两人互相说说。页第题。把左边的只小鸟圈起来。从左边数,给第只小鸟涂上颜色。从右边数的第只小鸟飞走了,还剩□只小鸟。,谁的方法多。有个方片,个圆片,现在要把圆片摆在第个,可以怎样摆？你能想出几种摆法。数数时,数的方向不同,其结果也就不同。设计意图首先培养学生的动手能力,其次巩固数数的方向不同,位置不同这知识点,也让同学们在考虑问题时要想全面。课堂小结今天我们共同学习了第几这课,你们有什么收获吗？教师为了让别人理解得更清楚准确,我们在描述第几时,还要说清楚你是从哪往哪数的,并且同样的个数,它既可以表示有几个,还可以表示第几。你们看,数学多有意思呀！第几教学设计篇教学目标知识目标在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少......”。

7、“.....以及提出问题解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。教学重点使学生能区分几个和第几。教学难点掌握区分几个和第几的方法。教学准备教师准备挂图；学生准备学具盒。教学过程创设情景,激情引趣师生交流今天,老师要带大家去个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗？出示第页的图画。动物园的售票处,井然有序的排队买票。师问小朋友,你知道这是什么地方吗？有哪些人？探究新知初步感知师小朋友排在第几？谁排第？解放军阿姨呢？最后位叔叔排第几？从前面数,背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？教育学生在公共场合应该自觉排队,遵守公共秩序。初步感知基数与序数请大家数数共有多少人在排队买票？有谁能指指排在第的是谁？动画展示穿蓝衣服的阿姨已经走了,后面的人依次上前。能用序数词正确表示以内物体排列的次序。能根据参照物的不同,判定某物体所处的位置。了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系......”。

8、“.....体验数学游戏的乐趣。活动准备小动物图片若干,人手份房子图卡每人张小动物住楼房的工作单。Ppt演示文稿。活动过程玩小动物等车的游戏,教师引导幼儿用序数词表述物体在序列中的位置。师几只小动物在等汽车,从公共汽车的站牌开始数,排在哪里？玩小动物排队游戏,教师引导幼儿对基数和序数进行区分。师这里共有几只小动物？只从站牌开始数,排在第几第游戏找找看,教师引导幼儿根据参照物的不同,判定某物体所处的位置。师现在从左往右数,谁在第？谁在第？谁在第？进行小动物搬家操作活动,复习以内的序数,进步理解序数的含义。出示房子图卡,认识小动物的新家,数数房子有几层？请幼儿根据作业单上的要求,将小动物送到相应的房子里。教师观察指导并检查幼儿的操作情况。师生共同游戏翻双色片请幼儿数出个双色花片,横着排成排,从左边起把第个翻成蓝色。请幼儿将个双色花片竖着排成排,从下边起把第个翻成蓝色。教师摆双色片,请幼儿说过程延伸游戏两人合作,人说要求,人翻花片。教学反思基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应......”。

9、“.....老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。第几教学设计篇设计意图所谓维就是物体的位置在条直线上,只涉及或前后或左右或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最简单的维对应,为以后更复杂的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是个难点,本活动用故事情节穿插,让幼儿反复操作,能充分调动幼儿学习的积极性并强化对序数的认识。活动目标认识的序数,初步了解序数的含义。会用序数词表达物体排列次序,建立维的空间位置。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。培养幼儿乐观开朗的性格。活动重点初步了解序数的含义,认识的序数活动难点会用序数词表达物体排列次序。教师小动物正在排队准备比赛了,可是小兔子找不到自己应该站在哪儿。小裁判员只告诉小兔子它在队中是第位,它应该站在谁和谁之间呢？你能帮帮它吗？借助环节的学习,引导学生利用已有的经验解决新的问题,充分运用知识迁移,让学生理解小兔子的位置可能是从左往右数的第位,也可能是从右向左数的第位......”。