是。是要我们认清当时的社会制度对人的摧残和迫害。这都是社会造成的。师对。这正是本文的主旨。作者通过夸张的手法对封建社会进行了无情的抨击和鞭挞,反映了他愤世嫉俗的感情。那我们来讨论讨论范进这个人物吧。生他很可悲,考到多岁,在棵树上吊死,实在不可取。生他也让人敬佩,他十年寒窗苦读,家里又不支持他,无经济来源还坚持到最后,终达目标。师请大家把范进胡屠户张乡绅所说的话分组仿仿,中间再结合点人物的动作表情等。过程略。师现在我们来讨论讨论范进胡屠户张乡绅他们为什么会有这样的语言动作?各个人物有什么样的性格特点?生范进中举是悲哀,他会成为封建统治忠实的维护者。生胡屠户说话虽尖酸刻薄,但他是长辈,说话难听了些,目的是为了激励范进。这是在教育孩子。不过手段方式不好。生我家长可不这样教育孩子。生胡屠户是个前倨后恭欺贫爱富趋炎附势的小人。师大家再想想,范进中举后会有什么样的言行心态?生跷郎腿钓支香烟写文章生会体察民情,为百姓做点实事师大家说的都不错。请发挥想象把它写下来。学生写,老师巡视。师大家写的下课交上来。现在同学们能说说自己读书的目的吗?生学以成才,报答父母。生考大学,将来为国服务。生出人头地,做事方便。师好。通过本课学习,大家收获不少认识了封建科举制度的本质,也知道描画人物的方法,还明白了读书的目的。希望我们大家摆好心态去奋发努力,为将来成为新时代的人才而奋斗。教学反思‚教师非谓滔滔不绝地说,学生默默聆听,而在于引导启迪。‛老师要改变角色,学生在平等自主中浑然不绝地感受知识的甘甜,悄然实现精神世界的丰富与升华,从而在感兴趣的方法中自主学习并全面提高学生的语文素质。所以,注重调动学生自由自主的参与意识是非常重要的。范进中举的作者在其作品中还表现了定的思想情感。因而我必须引导学生受到启迪和教育,摆正读书的心态,让学生的道德情操和思想受到熏陶。注重情感与思想的熏陶是非常重要的。本课我还注重培养学生学生的创新能力。让学生在两个问题上大胆叙说,培养了学生对人事物的看法,树立了优良的读书观,同时也训练了口头表达能力。也存在缺点。如学生练笔仓促,说明本人在课堂上对此类问题投放的时间过少,也就是还不够重视课堂上的训练。今后定加强改观。范进中举第第课时教学设计篇这周我们学校进行了次校内公开课,每位老师都讲了节适应新课改的课,下面就谈谈自己的心得体会。我认为,新课改没有唯的模式,我们无论学习马牧池,还是学习长城,那都不是我们自己的东西,我们应该结合自己的实际,从自身实际出发。工作几年来,直自认为自己上课不突出,但也还可以,学生挺喜欢我的语文课。但现在我却有点不知所措了,知道新课改的上课思路,但发现真正进行起来却并不顺利,学生的能力水平下子跟不上。就拿这次我上的课范进中举来说,精心设计的问题学生们讨论起来并不热烈,我再引导,但学生好像是由于紧张什么的,声音仍旧很小,他们从年级开始就习惯了默读从参考资料中找寻答案,等等的些弊端显现出来后,新的课程改革就很难达到理想效果。也可能是我太心急了,也许慢慢经过段时间,这些就会有所改正的。我还有个担心,就是我所教的已经是初的毕业班了,在课堂上过多的让他们展示让他们发挥,我怕那些学习不自觉的学生会放松学习,最终会影响学习成绩。我们绝大多数老师整理出理想学案的能力还有限,节学案得准备考虑节课,唯恐有不对之处,总觉得太浪费时间了,毕竟对初的老师和学生来说,时间是最宝贵的。能力和成绩本不应该成反比的,或许随着课改的逐步推进,这些担心就会自行消失,希望我是杞人忧天。我会继续努力的。范进中举第第课时教学设计篇教学要点欣赏范进喜极而疯的片断,品味文中精彩的语言动作神态描写;以胡屠户为例鉴赏讽刺手法;延伸拓展,深化对讽刺艺术的理解。教学步骤欣赏范进喜极而疯的片断描写,学习刻画人物的技巧多媒体播放范进发疯的画面。选学生朗读第段。教师提问文章是如何描写范进喜极而疯的丑态的?学生讨论,明确文章充分利用语言描写行动描写神态描写等手段来刻画范进的‚疯‛态。语言描写次写范进讲‚中了‛,表现梦想实现的复杂心情。行动描写次写范进拍手,另外写跌倒,往门我飞跑,踹进塘里等动作,对范进热衷功名的丑态多方讽刺无情嘲弄。神态描写次写范进‚疯笑‛‚笑了声‛‚大笑道‛‚笑着,走到集市上‛,表现了范进利欲熏心的可悲可笑。教师总结通过个性化的语言和行动描写独特的神态描写,活画出个醉心科举迂腐至极的儒生形象。作者将主观情感融于客观叙述之中,虽无贬词,却使我们在哑然失笑的同时深感他的可鄙可怜可悲。赏析讽刺艺术讽刺艺术有多种表现形式,如对比夸张反语直接写实白描等。讽赖有不同的程度,较低层次是诙谐的笑,较高层次是像火样辛辣的讽刺。今天,我们以胡屠户为例赏析本文的讽刺艺术。提问文章是如何通过胡屠户对范进中举前后截然不同的态度来揭示他欺贫爱富庸俗自私的市侩性格的?学生自由发言,其余同学点评。多媒体显示中举前中举后称呼现世宝癞蛤蟆贤婿老爷文曲星长相尖嘴猴腮体面的相貌学问不是你的文章好,宗师舍与你的才学又高动作横披衣服,腆肚子连斟两碗,壮胆口啐在脸上手颤起来骂个狗血喷头千恩万谢地低头去了经济我自倒运hellip;hellip;不知累了我多少有人把银子送上门来,姑老爷还不稀罕贺礼副肚肠,瓶酒斤肉,千钱教师总结前倨后恭,通过鲜明的对比,活灵活现地勾画出胡屠户庸俗势利的市侩嘴脸。夸张手法学生举例胡屠户打范进后,‚手隐隐的疼将起来‛‚把个巴掌仰着,再也弯不过来‛,心想‚果然天上lsquo;文曲星rsquo;是打不得的,而今菩萨计较起来了‛。课堂容量大,能实实在在的传授学生知识,培养学生的阅读欣赏能力。范进中举这文章篇幅较长,本节课我重点引导学生找出文中可笑的地方来赏析讽刺手法,并通过讽刺手法分析学生理解封建科举制度对读书人的毒害,而且通过系列的问题的探究培养了学生的朗读分析综合能力。这节课由于我驾驭课堂的能力有限,还存在以下问题由于对学生的估计出现偏差,在赏析讽刺手法这部分,让学生就文中可笑的地方来进行演绎的时候,由于调动不够充分,出现了冷场,此时我心中有些着急,处理的不够恰当。在教学过程中我让学生读了,也对朗读做了指导,但是由于课堂容量大,朗读只是带而过,没有还朗读到语文教学中去,让学生在读中理解文章内容,在读中理解文章主题,在读中品析语言的传神。我应适时进行即场范读,教学效果会更好。在学生回答出乎我意料的答案时,引导得还不够到位。范进中举第第课时教学设计篇导入新课如果说孔乙己是个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。那么今天,当我们认识又认识位古代知识分子范进,他原来也是个下层知识分子,年近半百终于考中了举人,命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说儒林外史中节选的课文范进中举。检查预习儒林外史是部怎样的小说?。速读课文,划出描写范进的有关内容。请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。讨论??说出根据。主要是两点热衷功名利禄,梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮,仍要去参加乡试;旦中举便乐极发疯。虚伪。张乡绅送银子,范进‚再推辞‛,‚才把银子收下‛。可张乡绅刚走,‚范进即将这银子交与浑家打开看,‛可见推辞是假意。,可范进中举了‚老爷‛,两个人的命运相反,为什么说范进中举文也揭露了封建社会科举制度的毒害?两个人思想本质是样的。在封建社会,下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数,若范进考不中,命运也将是凄惨的。所以写范进中举后而发疯正是从另个角度揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。,我们可以看出这篇作品的主旨是什么?批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。范进中举第第课时教学设计篇教学目的学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。认识封建科举制度的罪恶。教学设想使学生理解对比手法和讽刺艺术,是本文的教学重点。以课堂练习为线索,组织教学。第课时采用以练代讲的方法,发挥学生的主动性,达到理解文章内容的目的。第课时抓住中举前后对比进行分析,使学生感受文中的讽刺艺术,理解文章所表达的中心思想。教学时教课时教学过程第课时指导预习。引导学生读‚预习提示‛,要求了解作者吴敬梓。了解课文内容。儒林外史的讽刺艺术。完成‚预习提示‛后面的项字词练习。补充介绍鲁迅对儒林外史的评价。迨吴敬梓儒林外史书,乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林,其文又戚而能谐,婉而多讽于是说部中乃始有足称讽刺之书。摘自鲁迅中国小说史略疑难词语补充解释。进学科举时代,童生应岁试科试而考中入县学,称为进学,即文中所说的中了相公。‚相‛读xiàng,不读xiāng；‚中‛读zhòng,不读zhōng。烂忠厚过分忠厚。闯将来闯来。将,助词,没有实义。更鼓打更的时候天亮以前。旧时把夜分作更,每到更就击鼓报时。权变随机应变。见外当作外人看待。果不其然果然不出所料。为什么古代的白话小说中有这么多难懂的词？是因为时代的变迁,好多当时通用的习惯用语,现在已被淘汰,如古代称‚妻子‛为‚浑家‛,称秀才为‚相公‛。是文言文对口头语言的影响。如‚谨具贺仪‛‚华居‛等。所以,我们在阅读古代白话小说时,要注意古今词义的不同,以免产生歧义。学生看注释默读全文,体会文中句子的含义。课堂练习。《范进中举》第一第二课时教学设计（15篇）。请大家快速浏览课文,并将自己觉得好笑的地方做上标记。学生快速浏览,教师巡视。师同学们,你觉得哪处最好笑,说说再想想笑的背后隐含着什么?生笑范进的猥琐,笑胡屠户的粗鄙。师作者只是要笑范进胡屠户吗?生不是。是要我们认清当时的社会制度对人的摧残和迫害。这都是社会造成的。师对。这正是本文的主旨。作者通过夸张的手法对封建社会进行了无情的抨击和鞭挞,反映了他愤世嫉俗的感情。那我们来讨论讨论范进这个人物吧。生他很可悲,考到多岁,在棵树上吊死,实在不可取。生他也让人敬佩,他十年寒窗苦读,家里又不支持他,无经济来源还坚持到最后,终达目标。师请大家把范进胡屠户张乡绅所说的话分组仿仿,中间再结合点人物的动作表情等。过程略。师现在我们来讨论讨论范进胡屠户张乡绅他们为什么会有这样的语言动作?各个人物有什么样的性格特点?生范进中举是悲哀,他会成为封建统治忠实的维护者。生胡屠户说话虽尖酸刻薄,但他是长辈,说话难听了些,目的是为了激励范进。这是在教育孩子。不过手段方式不好。生我家长可不这样教育孩子。生胡屠户是个前倨后恭欺贫爱富趋炎附势的小人。师大家再想想,范进中举后会有什么样的言行心态?生跷郎腿钓支香烟写文章生会体察民情,为百姓做点实事师大家说的都不错。请发挥想象把它写下来。学生写,老师巡视。师大家写的下课交上来。现在同学们能说说自己读书的目的吗?生学以成才,报答父母。生考大学,将来为国服务。生出人头地,做事方便。师好。通过本课学习,大家收获不少认识了封建科举制度的本质,也知道描画人物的方法,还明白了读书的目的。希望我们大家摆好心态去奋发努力