1、“.....培养学生对数学的兴趣,激励学生认真的参与数学活动。教具学具准备多媒体课件视频展示台每个小组张表格每位同学自备张苹果图片教学过程创设动画情境今天,老师带大家参加嘟嘟熊的生日聚会,大家高兴吗？高兴为了招待大家,嘟嘟熊买来了好多种水果,请同学们看看,算算,都买了什么？有多少个？课件依次出现把香蕉,串樱桃通过学生喜闻乐见的卡通小动物嘟嘟熊引入,孩子们十分感兴趣；并通过帮助嘟嘟熊计算各种水果的个数,有效地复习了乘法口诀,为下边的分分活动奠定了定的知识基础。活动分苹果嘟嘟熊还买来了苹果,可是,它遇到了个小难题。课件出示主题图仔细观察,你都看到了什么？小熊个苹果个盘子猜猜嘟嘟熊遇到了什么难题？课件出示平均每盘放个。谁能读读嘟嘟熊的问题？平均是什么意思？每份分得同样多样多这节课,我们就帮嘟嘟熊分苹果。出示课题利用多媒体课件的优势,逐步展现主题图的内容,让孩子们认真观察,理解图意,不仅培养了孩子们的观察能力,而且自然而然地引出课题。请同学们拿出你的苹果图片,分分,摆摆......”。

2、“.....汇报,并找同学们上台演示自己的分法。学生汇报时,定要先展示自己分的过程,再汇报结果你认为哪种分法最好？无论哪种分法,最终的结果都是样的。学生的学习能力有差异,所能达到的知识层面自然也有差异。因此,在具体的操作中,存在不同的分法。在学生汇报过程中,老师有意识地让孩子们分层次进行汇报,对他们的不同方法老师没有去强行统。尽管解决问题的策略多样,但是,我们还是应该尽量选择最优化方案。在此环节,老师为了突出最优化方案,对下给每个盘子分个利用乘法口诀的同学,浓墨重彩地表扬,并让其他同学重复,有意识地进行了强调和引导。在下面的学习中,孩子们都开始使用口诀来解决分分问题。看到咱们班的同学这么聪明,机灵的米老鼠也来到了咱们的课堂上！课件随着悦耳的音乐出现只机灵的米老鼠。它还带来了个数学问题。卡通动物米老鼠伴着优美的音乐出现在屏幕上,又次激起孩子们的兴趣,让他们更加专注地投入到学习活动中去。课件出示如果每两个放盘,可以放盘可以放盘。是不是盘呢？让我们分分,验证下。同学们自己进行验证学生汇报。在此环节......”。

3、“.....让孩子们从定程度感受到数学的严谨与准确。小组活动出示表格,教师指着表格进行讲解刚才,我们把个苹果放在个盘子里,每盘放个；个放盘,可以放盘。想想,还可以怎么分？下面,我们来小组合作。课件出示小组活动要求自己先想想,在动手试试。小组内交流。组长作好记录,把不同的分法填入老师发的表格。请同学们自己想想,还可以怎样平均分。比比,哪个小组合作地最好,想出的方法最多！组长汇报,强调平均这是对课本内容的延伸,让孩子们在所学知识的基础上,进行发散思维,并通过小组活动这形式,相互交流,共同提高。尤其是通过对完成表格的分析,让孩子们对口诀的意义有了进步的认识,并初步感受种数学的对称。本课让学生动手分,自主观察,列出合适的算式。当学生未发现减法时,教师及时点拨,然后小组交流,关注学生的思考过程,激励学生大胆说出自己的想法,实现资源共享信息共享。,利用学生对游戏极大的兴趣,让学生在玩中学,既强化以内的加减法,又学会如何与人交往,同时激发了学生不断创新的能力。例如,生生拍手游戏......”。

4、“.....结果是两手做出要拍手的架势,但没有拍响,其他学生发愣等待,这个学生接着说我给同学们解释下,我两手没碰块,就是没拍,是下。,。多么开阔的思维啊!通过师生生生的伸手拍手游戏,学生学习热情异常高涨,每张小脸都洋溢着兴奋的表情,在轻松愉快的学习氛围中掌握了知识。爬台阶看图说话,列算式,讲算式含义,鼓励学生想法多样化,培养学生的语言表达能力。有个学生说层台阶,小狗全爬上去了,吃到骨头了,并且吃得特别香,就是。听课的教师欣慰地笑了,这样不同的学生得到了不同的发展。,还能发展学生的思维能力和观察能力。例如第页第题说说,填填,完成这个要求对学生来说远远不够,学生抢着说我和他们想得不样。结果学生从鱼的颜色游的方向翘尾巴的方向吹泡泡张开嘴巴和身上画虚线等不同的观察角度,列出好多有关的加减法算式,锻炼了学生的发散思维。平等。在本节课上,师生起玩拍手游戏,让学生帮老师给锁配钥匙并谢谢学生,出现了师生同乐的愉悦场面,促进了学生的发展。案例点评创设生动有趣的活动情境......”。

5、“.....本案例根据学生年龄特点,借助动物画面,激发学生的学习兴趣。本节课所体现的重要思想,就是转变学生的学习方式和教师的教学方式,提倡自主探索与合作交流,这也是本次课程改革的个重要课题。在促进学生自主探索与合作交流方面,进行了大胆的尝试,锻炼了学生的发散思维能力,培养了学生的观察能力和语言表达能力,为学生的自主学习提供了较大的空间。在小组交流的基础上全班共同整理出有关的加减法算式,在这个活动中,教师注意引导学生有条理地进行思考。分苹果教学设计及评析篇教学目标借助分物活动,回顾并进步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣。提高学生分析观察推理判断能力,养成良好的学习习惯。重点难点体会除法的意义,学会用竖式计算的方法。教具准备课件。学具准备小圆片教学过程谈话引入淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了个数学问题,我们去帮帮他们,好吗？大屏幕出示主题图观看主题图......”。

6、“.....学生提问题。学习新课,合作探究算算。从学生的已有知识入手,独立思考解决。个苹果,每盘放个,可以放几盘,你会算吗？议议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。学生在小组内说说,小组汇报A组利用数数的方法,盘个,两盘个,盘个。可以利用手中的小圆片摆摆,在实物投影上展示摆小圆片的过程。直观展示给学生。B组利用减法的方法C组利用乘法口诀十D组利用除法竖式的方法小组派两名同学,到黑板,名演示竖式计算过程,名讲解,每部分表示什么？结合学生板书,教师补充,强调竖式的书写顺序先写除号,再写被除数,最后在左侧写除数,商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每部分表示的意思。指明说说除法竖式每部分的意思,同桌同学练习说说。试试进步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序,完成第页填填,说说÷÷学中做元宵节快到了,小狗,小熊,小白兔在起过节,他们分别带来了很多好东西,我们去帮他们分分吧......”。

7、“.....填填里能填几？＜＜＜＜小黑板出示错题解析质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？课堂检测÷÷÷集体订正答案,好的提出表扬。总结本课同学们,在本节课你学到了哪些知识？板书设计分苹果÷盘竖式先写除号,再写被除数,最后写除数,商和被除数个位对齐分苹果教学设计及评析篇教学目标分苹果的情境及动手操作,进步体会平均分,知道平均分有两种办法。重点难点进步体会等分的含义。出示雄狮带的题目,可以根据上面的表格进行填写。□□□□随学生回答,板书相应的减法口述即可小朋友真厉害,连动物大王也没有难倒你们。应用拓展,寓学于嬉做个游戏轻松下吧。伸手游戏。师我出。生我出,师生生生活动拍手游戏师生生生合起来是。有个学生做出要拍手的架势,但没有拍响,还说这表示没拍,是下。你们会给锁配钥匙吗?学生皱眉头别发愁,只要开动脑筋,定能配出合适的钥匙把锁打开,出示锁图师锁上的数和钥匙上的数合起来是,就能打开。教师巡视,发现号锁没有配上钥匙,让学生动手画出号钥匙,然后展示连线的结果......”。

8、“.....生爬山上楼梯爬台阶小狗抢骨头等。说图意略。交流把你所想到的数学问题说给大家听听让学生畅所欲言。列算式,并解释算式的含义。最后有个学生说小狗爬到顶吃到骨头了,就是教师要及时给予表扬和鼓励。页第题图让学生看图意,填算式。学生很快完成书上的要求,并能讲解算式的意义。学生踊跃举手发言,其结果出乎意料从小鱼的颜色游的方向翘尾巴的方向吹泡泡张嘴巴鱼身上画虚线等等方面列出了好多有关以内的加减法算式,学生的表现精彩极了。小结这节课你有什么收获,说给大家听听。教学反思,激发学习兴趣。在教学的开始,我借助小猴为分苹果发愁的画面引入教学,符合年级学生的年龄特点,极大调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣。学生的数学学习必须是以动手实践自主探索合作交流为主的学习方式。灵活伸缩第页的试试第题看图说说图上有多少名学生？他们是怎样排队的？列式计算与同桌合作,利用学具摆摆,思考还可以怎么排？汇报结果。课堂小结小结平均分的方法很多,但是无论哪种分法,分得的结果每份同样多......”。

9、“.....除了我们现在的这种排法,还可以怎么排？分苹果教学设计及评析篇分苹果本课时的重点与难点是除法算式的竖式计算,这是学生们第次接触除法的竖式计算。他们到底想知道些什么？带着这个问题,我课堂上先让学生预习了下,让他们把遇到的问题提出来。之后,学生们提出了以下问题横撇那是什么呢？是除号吗？以前学过的加法和减法排竖式时都是在两个数的前面写上＋－,除法怎么不是像它们这样子写上÷呢？这个竖式,上面不是有了吗,为什么的下面还要有个？这个竖式,上面的加上再加最后怎么不是而是？我发现是写在的上面,它定要写在那里吗？如果是减等于,那减也是,怎么只写了个？是写在那撇的旁边,我觉得它也可以写在的的上面啊。结果是,我觉得干脆就不用写了。反思注重问题意识的培养,促进学生的主动发展。个新的知识点,平时教师讲授了遍又遍,也自认为讲得够透彻了,该交待的该提醒的也都有了,学生也似乎在自身形成概念了,基本上知道什么是对的,什么是错的......”。