1、“.....与物体的体积物体的密度液体的深度等无关,就不难理解阿基米德原理了。因此,笔者对教材的顺序做了些改动。第节课认识浮力以及实验探究浮力的大小与哪些因素有关。为学习阿基米德原理和浮力的利用埋下伏笔。第节课顺理成章的引入阿基米德原理并学习解决实际问题。这样由浅入深,使学生从感性认识逐渐上升为理性认识,符合认知规律。本节课的重点是探究浮力的大小与哪些因素有关,难点是理解浮力的大小与物体排开液体的体积有关。●学生现状浮力对学生来说并不陌生,但是根据生活中的现象得到的些结论是片面的。针对学生的些错误观点,引导学生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。因此,需要在教师引导下完成实验探究活动,运用反馈信息及时调控教学过程。●教学维目标要求感受浮力的存在,理解浮力的概念。学习用弹簧测力计测浮力的大小。理解浮力的大小与哪些因素有关。经历实验探究,定性认识浮力的大小与哪些因素有关......”。

2、“.....通过实验探究,揭示隐藏在其中的物理规律,纠正些片面的认识,体验科学探究的乐趣,学习科学研究的方法,培养实践能力以及创新意识。用废矿泉水瓶自制学具,培养学生的动手能力和节约意识。●教学器材演示实验器材演示用弹簧测力计烧杯水酒精cuso溶液相同体积的铁块和铜块用细线拴好乒乓球石块用细线拴好。学生实验器材自制量筒弹簧测力计大小两个石块细线水相同体积的铁块和铜块●教学流程图●教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引课体会浮力的存在用时大约分钟配着轻松悠扬的钢琴曲播放人们在死海里看书打牌的录像片段。把学生引入与浮力有关的问题上,体会浮力的存在。观看录像,体会浮力的存在,重温死海不死中的描述。说出自己观察到的浮力现象,课堂气氛活跃起来。从贴近学生生活的物理现象入手,符合学生的认知特点。让学生在领略大自然的美妙与和谐中进入物理的世界,体现了新课标的理念从生活走向物理新课浮力的概念用时大约分钟引导学生分析乒乓球的受力情况,及每个力的施力物体。用手托着乒乓球。将乒乓球放入水中待静止后......”。

3、“.....松手后。观察实验现象,在教师的引导下分析乒乓球在各种情况下的受力情况。总结出浮力的概念从学生学过的知识入手,学习新的物理概念,教育学生学会知识的迁移。用弹簧测力计测浮力的大小用时大约分钟提问放入水中沉底的石块是否受浮力作用,你能用弹簧测力计测出石块所受浮力的大小吗？观察思考,动手试做选代表上台边操作边讲解学习用弹簧测力计测量浮力的大小,为下面的实验探究做准备。实验探究浮力的大小与哪些因素有关用时分钟用鼓励性的语言引导学生根据浮力现象从浮力的受力物体和施力物体入手,提出浮力的大小与哪些因素有关的猜想并说出猜想依据。把学生的猜想总结到黑板上,以方便后面的实验探究。对大家大胆的猜想给予肯定,并鼓励大家也当次小科学家用科学实验验证猜想,设计方案进行探究式实验研究。将学生分成两大组,组先探究与物体的关系,称为组；另组先探究与液体的关系,称为组猜想根据猜想自选器材,制定实验方案,进行实验给学生创设出类似科学研究的情景,提供给学生动手动脑动口的时间和空间,使他们亲自参与探究发现和体验......”。

4、“.....掌握探究实验的基本步骤和科学的方法。并逐步形成种善于质疑乐于探索努力求知的心理倾向；培养良好的科学态度探索精神和创新意识。由于课堂时间有限,把学生分成两大组进行实验探究,可有效的节省时间,提高课堂效率。引导学生用控制变量法进行实验。指导学生实验,对发现的问题及时纠正。找两组实验数据,利用投影,引导学生分析数据,总结结论。演示浮力的大小与液体密度的关系分析物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积把实验数据填写在事先准备好的实验观察单上分析实验数据,总结结论观察实验,记录数据,分析数据,总结结论学习科学研究的方法,增强自主学习的能力。运用反馈调整教学培养学生收集和处理信息的能力,学习从实验中归纳简单的科学规律,培养学生初步的分析概括能力。实验中所需的酒精和cuso溶液不易准备,因此设计成演示实验。为下节课阿基米德原理的教学做铺垫。用时大约分钟考考你今天你学到了什么用投影打出题目引导学生总结今天的收获你记住了哪些知识你掌握了哪些方法你还有什么疑问审题......”。

5、“.....提出存在的问题从学生的反馈信息中掌握学生学习情况,及时调整教学过程。落实新课标要求,在强调知识的理解和记忆的同时,注重科学研究方法的学习,培养学生敢于质疑的思维习惯。布臵作业巧手你我他用矿泉水瓶自制溢水杯小水桶网上冲浪搜集我国古代劳动人民运用浮力的原理解决实际问题的事例。巧手你我他既可以培养学生的动手能力,又可以为下节课做准备,还可以培养学生节约的好习惯。网上冲浪可培养学生搜集信息和处理信息的能力,引导学生逐渐步入自主学习的轨道。教育学生阳光上网,使网络成为他们学习的助手。附表注实验观察单上有如下内容个,并有空白部分供学生添加实验记录实验观察单探究内容所选器材数据记录物体在空气中弹簧测力计的示数fn物体浸在液体中弹簧测力计的示数fn物体所受的浮力ffn●教学评价本节课把实验探究引入到课堂中,把学生被动地学习知识变为主动地获取知识......”。

6、“.....浮力教学设计篇教学目标了解浮力是怎样产生的；理解浮力的大小等于什么。通过观察,了解浮力是怎样产生的；经历探索浮力大小过程；从日常生活现象入手,培养学生分析概括能力解决问题能力与动手操作能力。培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；培养学生大胆猜想,在实验过程中勇于创新精神。教学重点通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。教学难点探究浮力与排开液体重力的关系。教学方法学生分组合作探究式教学。教具学具乒乓球大量筒弹簧测力计细线石块铝块铜块橡皮泥烧杯软木塞水酒精硫酸铜溶液。教学过程设臵情景,引入新课播放录像。包含日常生活中常见到的现象鸭子轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？学生活动猜想包含的知识液体或气体对物体有个向上的力或提到浮力。大家提到了个新词浮力。浮力怎么有这么大的魔力,这节课就让我们共同来研究。板书第节浮力设计说明通过播放生活中的浮力录像教师设问的方式引入浮力,能够贴近学生的思维实际......”。

7、“.....探求新知过渡语针对浮力这种常见现象,你想知道哪些有关浮力知识呢？学生活动展开想象,分组交流讨论,各抒己见。提出系列问题？它有方向吗？,那么下沉物体是否受浮力？？有关？？等。教师鼓励学生提出问题,并板书。下面我们先探究什么是浮力,有无方向,方向向哪？探究什么是浮力,它有方向吗投影教师演示出示个很深的量筒,将个乒乓球放进去。问谁有办法不把量筒倒过来,就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？左手拿个乒乓球,松手,让学生注意观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上,松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球,让学生进行对比。鼓励学生观察对比思考回答。学生体验利用桌面上的学具,将软木塞放入水中并逐渐压入水底,然后放手。是体会手的感觉；是观察软木塞最终的情况。尝试得出结论。得出结论浸在液体中的物体受到液体向上的托力,这个向上的托力叫浮力。教学过程复习提问什么是力？力的测量工具是什么？测力计出示弹簧测力计下挂空墨水瓶......”。

8、“.....分析受力情况,看到什么现象？弹簧测力计的示数变小了。分析变化原因,手对空墨水瓶的托力多大？如何求得？学生实验将弹簧测力计吊着空墨水瓶,放入水中浸没,观察到什么现象？弹簧测力计的示数变小了。问这个现象说明了什么现象？浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢？演示实验将吊着的空墨水瓶放入溶液中,看到什么现象？分析变化原因。问漂浮的物体是否也受到向上的托力呢？学生实验将乒乓球投入水中,设法将它按入水中,有何感受？这说明了什么问题？说明切浸入液体中的物体,都要受到液体对它竖直向上的托力,这就是浮力。板书切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力↓↓↓受力物体施力物体方向分析力是物体对物体的作用,任何个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体,受力物体是浸入液体中的物体,浮力的方向是竖直向上的。另外对浸入的理解,它包含两种情况部分浸入；浸没......”。

9、“.....如何测出钩码浸入水中的浮力？先测钩码在空气中的重力g。物体浸入水中看弹簧测力计的示数f拉。求浮力浸在液体中物体定受到浮力吗？有各种意见演示实验图取只去底的矿泉水透明塑料瓶,瓶口朝下,瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。问如果我往里面注水,乒乓球会浮起吗？会。因为要受到水的浮力往塑料瓶里面注水。现象乒乓球被水压在瓶底,同时有水从塑料瓶口漏出。说明浸在水中的物体不定受到浮力。为什么呢？板书浮力产生的原因用瓶塞或手堵住漏水的瓶口,注意观察乒乓球下面积满水时有何现象发生？现象乒乓球下积满水时乒乓球会上浮。将水倒回烧杯,分析原因。第次乒乓球只受到水给它向下的压力。第次乒乓球下积满了水,即受到水对它向下的压力,而且受到水对它向上的压力。乒乓球上浮说明向上的压力大于向下的压力。这就是压力产生的原因。＞图我们举特例来分析立方体浸没在液体中的受力情况立方体浸没在水中,其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等,并且对应部位距水面的深度相同......”。