1、“.....关于火车的故事,你们知道些什么呢?学生自由发言今天老师和大家起来学习火车的故事。在文中,你将会了解到更多关于火车的知识。初读课文,识记生字。同学们,你们想不想读读课文?老师想给你们提个小小的要求,看谁字音读的准,课文读的通顺连贯。如果在读的时候遇到生字,你想怎么办?对,我们可以把生字画下来,多读几遍。老师这儿有许多生字宝宝,看看谁能把它送回家?多媒体出示生字你们可真聪明,把生字宝宝安全的送回了家,请大家再大声地念出他们的名字好吗?你想和哪个宝宝交朋友,就请大声地喊出他的名字好吗?请大家听录音,并在文中标出自然段,再想想,课文讲了火车的什么故事呢?结合课文的多媒体动画,理解课文自然段谁愿意给大家读读第自然段?听了这位同学的读,你知道了什么?老师有个词不太了解,什么是‚飞驰而过‛?学生自由理解大家看出示多媒体画面,刚才我们看到的就是火车飞驰而过的场景,我们还可以把自己的小手当作火车,来表演‚飞驰而过‛,和老师起来做。读了这个自然段,你了解到了什么?教师板书蒸汽机车电力机车磁悬浮火车......”。

2、“.....你能向其他同学简单介绍介绍吗?你喜欢哪种?为什么?你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点你能向小介绍员样把第自然段的内容有感情地读出来吗?比比,看看谁读的有感情。自然段。请大家自己来读第自然段,有什么不懂的问题可以提出来。夕发朝至夕指晚上,发是出发,朝指早上,至是到来,连起来你知道这个词语是什么意思?指名回答爸爸还说了什么?教师画简笔画,帮助学生理解‚海拔‛,并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。指导朗读指名读。同学们,如果你长大了,想驾驶火车吗?那你说说想驾驶什么样的火车?第课时朗读课文上节课我们学习了火车的故事这篇课文,谁愿意给大家读读?我们交流下,看看他读的怎么样?如果老师让你来读,你会怎样读?复习生字词节课学会了好多的生字,哪位同学愿意给大家读读?你能用它们来组词吗?请大家注意,‚弄创梦‛个字是后鼻音,弄字的声母是n而不是l,韵母是ong而不是eng,你能找出拼音吗?‚建‛字的偏旁和‚进‛字的偏旁样吗?,你能找到另个字,把他们合在起......”。

3、“.....谁愿意试试?多媒体出示书写指导请同学们观察字形结构,想想怎样写才好看?在这些字中,有两个独体字,‚发成‛,‚发‛字和以前我们写过的‚友‛字的写法相近,‚成‛字在写斜钩时要写的有点弯度,不能写的太直。拓展练习如果现在我们每个人都是位高级设计师,如果让我们来设计款新型的火车,会是什么样呢?下面我们以小组为单位,合作设计列未来的火车。学生以小组为单位设计,可说明,也可动手画下来。请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。请同学们评出创意奖发明奖。教师小结火车的故事第课时教学设计篇火车的故事教学反思浙江省杭州市长寿桥小学竹竿校区胡胜英本文是篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车,以及火车提速修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学爱科学的兴趣。这样的课文,需要老师做大量的补充,才能提升其趣味性,否则便会十分枯燥乏味。于是,我找了许多有关机车电力机车的图片......”。

4、“.....丰富了课文所介绍的几种火车的形象,并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣,轻松地了解火车的几种类型及发展历史。除此之外,我还鼓励学生展开丰富的想像,自行设计列新型火车,然后画下来,与同学交流,效果不错。火车的故事教学反思──伟大与渺小浙江省嘉善县西塘镇中心小学刘萍从古至今,教师直在扮演‚传授者‛的角色,教师有着‚师道尊严‛的架子；有着‛居高临下‛的权威。在学生的眼中,你是个决定的权威者,老师说的就是对的,就是正确的,就是好的。而在老师的心中久而久之也产生了这样的想法我的答案,我的想法往往是最好的,而学生的往往是信口开河或是不太正确的。正是在这样漫长的岁月里,老师和学生似乎都熟悉了这样的种模式。突然股暖风吹来,那就是新课标。它吹醒了我们这些沉睡的人。在我今天的堂课上,我真正的体会到了新课程标准对我们每个老师的重要性。也使我们深深体会到学生集体的伟大与我教师个人的渺小。今天上午,我怀着信心十足的保满精神想去把我昨天尚未结束的课火车的故事讲完......”。

5、“.....步步上下来。先是让学生回顾昨天‚火车从古到今的变化过程。‛在这个过程中,学生都能如我所预料的讲出来。接着,我开始我今天的新课,先是让学生读读课文的两段,然后让他们说说他们从这两段中知道了‚哪些火车的故事？‛大部分的学生都能通过自主学习明白两点我国的火车在不断的提速。我国建造了条世界上海拔最高的铁路‚青藏铁路‛。上到这儿的时候,我心里还暗暗高兴,今天的课上的是比较顺利的,学生都能通过自主学习,比较好的明白‚火车的故事‛。而且整堂课的气氛也比较好。但就是在我暗自高兴的时候,产生了我意想不到的事情。当时,我设计的下环节,也是这堂课的最后环是‚由小明做梦引导学生说说你想设计怎么样的新型火车？在课前,由于找不到让学生看看现在的火车资料如磁悬浮火车等新式火车。所以我在设计的时候,想到学生可能在科学这块上的知识比较狭窄,故又画蛇添足了笔。再设计的问题后面加了条尾巴,‚小朋友们你们可以从我们未来的火车内部设计上想想。‛当我提出这个扩展性的问题时,我突然有点傻了。因为我看到班级中......”。

6、“.....于是我只好先请这几位小朋友站起来说说。有个学生说到老师我设计的火车是这样的火车里面有餐厅,有买东西的地方,这样乘在火车里就有很多东西吃了。还有位学生想的比较远点。他说老师我设计的火车是这样的在我们乘坐的座位前都有台电脑,我们在火车上有什么事,只要按下电脑就可以了。就在我觉得‚山穷水尽‛的时候,我看到又有只小手举起,他说他设计的火车是蓝色的。我咋听到时,冒出第个念头是想象不开阔,怎么就只说这么简单的颜色设计呢？而也就在此时,我突然发现原来问题是在我身上。学生他们设计的火车可能是各个方面的,我干吗定要他们说火车内的设计呢？于是我马上就对学生说到‚对啊,刚才的小朋友说得很好,我们可以给自己设计的火车穿上漂亮的衣服。小朋友们你们可以想得更广,我们未来的火车不仅仅是内部非常好。‛当我的话音刚落,我就看到又有好几只手举起来了。这几位同学有的说到‚我想把我的火车设计成在水上也能开的,那么我们就可以乘火车看大海了。‛有的说‚我想在我的火车上装上大炮和枪,万敌人进攻我们乘的火车时......”。

7、“.....‛还有的学生说‚老师我想把我的火车设计成自己开的,不用火车司机了。‛当这几位学生碰出思维的火花,用他们自己的智慧和想象设计出列又列的火车时。其他的许多小朋友也受到了更大的启发。我记得当时,就有位想象更丰富的学生。他说‚老师我想把我的火车设计成能变的,在地上它能开,如果我想到天空,我只要让我的火车变变,它就能像飞机样飞上天了。‛当我看着那么多的学生争着发言,还有几个是已经发言过的。我突然感悟到了什么？当我们的老师,当我们的大人在认为我们的学生我们的孩子什么都不懂的时候,也正是我们忽略他们的想象与创造精神的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候,用我们的认识水平去衡量他们的时候,也正是我们在抹杀他们的想象与创造精神的时候。个孩子从呱呱落地,经过娃娃学语,再到如今少儿时代。其实,他们都在用他们独特的眼光看待我们的世界；用他们独有的思维思考着我们的世界。当我们自认为很伟大的时候,其实在这些天真无邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作为教师我真的该好好的反省我自己......”。

8、“.....转变自己的角色,确认自己新的教学身份；转变个观念,就是要充分相信学生的能力,学生自身就是最可利用的课程资源。教师是个组织者引导者评价者,而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新颖的学习方式自主合作探究等都将教师从传统的包到底的角色中解脱出来。这些方式,也是教师可以充分发挥的无形资源。自主识字乐趣无穷──火车的故事教学片断与反思浙江省慈溪市坎墩街道太阳希望小学华孟珍本文是篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车,以及火车提速修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学爱科学的兴趣。这样的课文,需要老师做大量的补充,才能提升其趣味性,否则便会十分枯燥乏味。于是,我找了许多有关机车电力机车的图片,以及蒸汽机车内燃机车磁悬浮火车的短片,丰富了课文所介绍的几种火车的形象,并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣,轻松地了解火车的几种类型及发展历史。除此之外......”。

9、“.....自行设计列新型火车,然后画下来,与同学交流,效果不错。火车的故事教学反思火车的故事年级语文下册第课本文介绍火车种类的常识,分别向我们介绍了蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车,以及火车提速修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学爱科学的兴趣。下面是我上完火车的故事的教学反思。在火车的故事的教学过程中,我重点体现‚以读为本‛的教学方式,引导学生采用多种形式的读。在读中思考读中感悟。设计了几个比较好的教学活动,通过活动把学生的学习积极性调动起来,培养了学生的小组合作精神。比如在学习火车的故事第自然段时我的教学设计是这样的先让学生们自己阅读第自然段,然后提问你从种了解到了什么？根据学生的回答写出板书蒸汽机车电力机车磁悬浮火车。接着提问你能向其他同学简单介绍文中提到的种类型的火车吗?然后再问问大家你喜欢哪种?为什么?那么你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?最后试问大家你能向小介绍员样把第自然段的内容有感情地读出来吗?比比......”。