1、“.....社会原因欧洲人狂热的追求作为货币的黄金白银,特别是的流传,诱使人们到东方寻金。直接原因商业危机世纪中叶,奥斯曼土耳其占领东部广大地区,控制东西方之间的商路。宗教原因精神动力教会鼓励人们到东方传播天主教。新航路开辟的条件主观条件和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富,以巩固并加强自己的统治。客观条件欧洲航海技术和造船技术的发展,为远航创造了必要的条件。向东航行年,在葡萄牙王室的支持下,葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行,抵达非洲西南端的；年,在葡萄牙王室的支持下,葡萄牙航海家达伽马沿着迪亚士开辟的航路,终于到达了。向西航行年,在西班牙王室的支持下,意大利人横渡大西洋,开辟了通往美洲的新航路；～年,在西班牙王室的支持下,葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡,横渡太平洋,完成了航行。新航路的开辟对世界影响新航路的开辟结束了世界各地相对的状态,各地的文明开始会合交融,日益连成个整体。贸易范围空前扩大,地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展,以西欧为中心的的雏形开始出现......”。

2、“.....商品种类日益增多,商业经营方式也发生变化,贸易中心也由原来的地中海区域转到沿岸。加速西欧封建制度的解体,促进的发展。幻灯片在西方,哥伦布几乎可以说是家喻户晓了。许多地方,包括河流城镇学校广场街道都以他的名字命名。请与同学分享你对哥伦布的了解。生略师我想将我对哥伦布的了解和大家分享下。年月日,哥伦布带领名水手,驾驶着艘帆船离开了西班牙的巴洛斯港,没有鲜花,没有礼炮,没有隆重的欢迎仪式,有的是他对荣誉名声财富和自我的追求。被称为黑暗海洋的大西洋神秘而狂暴,这个意志坚定的人没有半途而废,在茫茫大海上苦熬了两个多月后,命运的转机出现了。年月日,空气中有种不寻常的味道,黑压压的陆地依稀可见,上帝的福音降临了。随后他们大步踏上了新世界,喜悦与解脱的泪水狂泻而下。年月,哥伦布以征服者的姿态凯旋而归,受到隆重的接待,在xx年里他先后次到达这片大陆,然而,命运给他开了个玩笑,他至死都坚信自己到达的是东方的印度......”。

3、“.....xx年,岁的哥伦布病逝,当时只有少数人赞扬和追悼他。设计这样个分享的平台,教师和学生都以真实的完整的人格亲临现场,以真诚的开放的心态彼此相待。学生与学生之间交流,师生之间交流,在表达各自的认识和感受的基础上,形成了种相互对话的关系,彼此倾听和分享对方的认识成果,从而加深对世界的认识和理解,丰富自己的内心世界。在这过程中,学生表达自己的理解和感受,同时也学会了倾听尊重和分享别人的理解与感受,善于从别人的认识成果中获得启示；教师不仅是知识信息的传递者,同时还是课堂上不同信息的接受者倾听者处理者,也会在这样的教学过程中获得成长和发展,感受自己存在的意义。师～年间,西班牙王室支持的另位航海家麦哲伦率领的船队,沿着哥伦布开辟的航路,到达南美洲。然后,绕过美洲南端的海峡,横渡太平洋和印度洋,绕过非洲,回到欧洲,完成了环绕地球的航行。随后荷兰英国法国等欧洲国家纷纷加入海外探险的行列,开辟了欧洲通往世界各地的航线,他们把这过程称为地理大发现。新航路开辟的影响师无形之手推动了新航路的开辟......”。

4、“.....师黄金就是财富,谁占有了黄金谁就可以得到切。但是西欧的黄金矿藏很少,马可〃波罗笔下遍地黄金的东方便成为西欧人神往的地方。另方面,东方的丝绸茶叶香料等商品长期畅销西欧市场,世纪中叶,奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路,为了获得丰厚的利润,很多的西欧人希望开辟条绕过地中海前往东方的新航路。同时,传播天主教的福音是他们崇高的理想和精神动力。师西欧人有前往东方的可能性吗？生维帆船的制造,罗盘的运用。师无形之手推动着人们不惜牺牲生命去冒险,欧洲造船和航海技术的进步为他们的航海创造了条件,意志坚定的航海家迪亚士又经历天的艰苦努力后,终于到达好望角,开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路。十年后,另位葡萄牙航海家达〃伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前进,终于到达了印度。师迪亚士和达?伽马都是沿着海岸线南下,哥伦布却选择了不同的道路,他选择了什么方向？生向西。师地球像扁平的盘子,走到地球的尽头会出现什么样的情况呢？生略师相信地圆说的意大利航海家哥伦布希望开辟条前往亚洲的航路......”。

5、“.....就能到达中国和印度。开辟新航路教学设计篇重点新航路开辟的经过和影响。难点地理大发现使世界日益联结成个整体。课前自主学习世纪前后,随着西欧资本主义萌芽的发展,人们对等贵金属的需求更加迫切。而世纪中叶,控制了东西方之间的商路。在欧洲最早建立封建专制主义中央集权的走上了殖民探险的道路。年,的船队开辟了沿非洲西海岸到达非洲最南端的航路。年沿着此航路继续前行,终于到达了。年月,在王室的支持下,哥伦布横渡茫茫的大西洋。～年间,航海家率领的船队,沿着哥伦布开辟的航路,再绕过美洲南端的海峡,横渡太平洋和印度洋,完成了环球航行。课堂合作探究知识点东方的诱惑情景激疑世纪在欧洲广泛流传的马可波罗行纪告诉人们,东方黄金遍地,香料盈野。正是这位大旅行家近乎夸张的语言,激起了欧洲对东方财富的向往,到东方去成为当时欧洲探险家狂热的想法。他们能如愿以偿吗?知识归纳世纪前后,西欧国家对黄金白银的渴望日益强烈,尤其渴望得到东方的黄金和物产。随着商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽......”。

6、“.....马可波罗行纪在欧洲流传以来,很多西欧人希望到东方寻金。世纪中叶,西欧人希望开辟条绕过地中海前往东方的新航路。《开辟新航路》教学设计（3篇）。师黄金就是财富,谁占有了黄金谁就可以得到切。但是西欧的黄金矿藏很少,马可〃波罗笔下遍地黄金的东方便成为西欧人神往的地方。另方面,东方的丝绸茶叶香料等商品长期畅销西欧市场,世纪中叶,奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路,为了获得丰厚的利润,很多的西欧人希望开辟条绕过地中海前往东方的新航路。同时,传播天主教的福音是他们崇高的理想和精神动力。师西欧人有前往东方的可能性吗？生维帆船的制造,罗盘的运用。师无形之手推动着人们不惜牺牲生命去冒险,欧洲造船和航海技术的进步为他们的航海创造了条件,意志坚定的航海家迪亚士又经历天的艰苦努力后,终于到达好望角,开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路。十年后,另位葡萄牙航海家达〃伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前进,终于到达了印度。师迪亚士和达?伽马都是沿着海岸线南下,哥伦布却选择了不同的道路......”。

7、“.....师地球像扁平的盘子,走到地球的尽头会出现什么样的情况呢？生略师相信地圆说的意大利航海家哥伦布希望开辟条前往亚洲的航路,他坚信只要直向西航行,就能到达中国和印度。幻灯片在西方,哥伦布几乎可以说是家喻户晓了。许多地方,包括河流城镇学校广场街道都以他的名字命名。请与同学分享你对哥伦布的了解。生略师我想将我对哥伦布的了解和大家分享下。年月日,哥伦布带领名水手,驾驶着艘帆船离开了西班牙的巴洛斯港,没有鲜花,没有礼炮,没有隆重的欢迎仪式,有的是他对荣誉名声财富和自我的追求。被称为黑暗海洋的大西洋神秘而狂暴,这个意志坚定的人没有半途而废,在茫茫大海上苦熬了两个多月后,命运的转机出现了。年月日,空气中有种不寻常的味道,黑压压的陆地依稀可见,上帝的福音降临了。随后他们大步踏上了新世界,喜悦与解脱的泪水狂泻而下。年月,哥伦布以征服者的姿态凯旋而归,受到隆重的接待,在xx年里他先后次到达这片大陆,然而,命运给他开了个玩笑,他至死都坚信自己到达的是东方的印度......”。

8、“.....xx年,岁的哥伦布病逝,当时只有少数人赞扬和追悼他。设计这样个分享的平台,教师和学生都以真实的完整的人格亲临现场,以真诚的开放的心态彼此相待。学生与学生之间交流,师生之间交流,在表达各自的认识和感受的基础上,形成了种相互对话的关系,彼此倾听和分享对方的认识成果,从而加深对世界的认识和理解,丰富自己的内心世界。在这过程中,学生表达自己的理解和感受,同时也学会了倾听尊重和分享别人的理解与感受,善于从别人的认识成果中获得启示；教师不仅是知识信息的传递者,同时还是课堂上不同信息的接受者倾听者处理者,也会在这样的教学过程中获得成长和发展,感受自己存在的意义。师～年间,西班牙王室支持的另位航海家麦哲伦率领的船队,沿着哥伦布开辟的航路,到达南美洲。然后,绕过美洲南端的海峡,横渡太平洋和印度洋,绕过非洲,回到欧洲,完成了环绕地球的航行。随后荷兰英国法国等欧洲国家纷纷加入海外探险的行列,开辟了欧洲通往世界各地的航线,他们把这过程称为地理大发现。新航路开辟的影响师无形之手推动了新航路的开辟......”。

9、“.....开辟新航路教学设计篇开辟新航路教学设计篇学习目标概述迪亚士哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。知识梳理新航路开辟的原因根本原因经济原因世纪前后,西欧国家商品经济的发展和的出现。社会原因欧洲人狂热的追求作为货币的黄金白银,特别是的流传,诱使人们到东方寻金。直接原因商业危机世纪中叶,奥斯曼土耳其占领东部广大地区,控制东西方之间的商路。宗教原因精神动力教会鼓励人们到东方传播天主教。新航路开辟的条件主观条件和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富,以巩固并加强自己的统治。客观条件欧洲航海技术和造船技术的发展,为远航创造了必要的条件。向东航行年,在葡萄牙王室的支持下,葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行,抵达非洲西南端的；年,在葡萄牙王室的支持下,葡萄牙航海家达伽马沿着迪亚士开辟的航路,终于到达了。向西航行年,在西班牙王室的支持下,意大利人横渡大西洋,开辟了通往美洲的新航路；～年,在西班牙王室的支持下......”。