感变化呢?氓那个人人生还只在初见。初相逢子古代对男子的敬称处于浓情蜜意的热恋中,相敬如宾。爱恋,相思尔你比子少了敬称,多了随意,更显亲密今日我要成为你最美的嫁娘了。幸福,甜蜜士青壮年男子那个男人感情疏远,视如路人了婚变悔,恨,怨尔你和你这样的人白头到老,这太令我心生怨恨了。淇水还有岸,隰水还有边,和你这样的人白头到老,这种痛苦的日子何时是个头啊!决绝补充诗经中死生契阔,与子成说;执子之手,与子偕老品读识其人。在这场重大的人生变故中,你能看出女主人公是个怎样的人?有怎样的性格特征?分组讨论。示例痴情送子涉淇,至于顿丘送哥送到大门外还不行,还要送过淇水来;送过淇水不罢休,还要送你到顿丘。这是又场的十相送啊!不过这次不是梁山伯送祝英台,而是女子送男子。痴情不见复关,泣涕连连;既见复关,载笑载言。温柔体贴,迁就男子将子无怒,秋以为期。讨论秋以为期,婚期早还是晚。反复诵读本节诗,读出情感。补充提示迁就男子,子无良媒,男子易怒,都为后来的婚姻悲剧埋下伏笔。朴实,纯真乘彼垝垣,以望复关。对待婚姻很慎重非我愆期,子无良媒。尔卜尔蓍,体无咎言。善于反思于嗟女兮,无与士耽;士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。感情是女子生活的全部,却只是男子生活的调剂品,所以寄言世间小儿女,莫将心事轻许人。引导作者在写奉劝女子不要沉迷于感情之中前,还写了什么内容?为什么?桑叶沃若比喻女子容貌美丽。鸠食桑葚喻女子沉醉于感情,引出对女子的慨叹比兴。思考读本节诗时,应用什么样的语气读?反复诵读本节诗,读出情感。留分钟左右的时间,要求学生将这节诗背诵下来。继续探究女主人公的形象。勤劳坚忍岁为妇,靡事劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。吃苦耐劳师引导,女子吃了哪些苦男子变心,兄弟不理解,家境贫寒,男子施暴。在这种种痛苦折磨之下,女子却心意苦心经营着这个家庭,言既遂已,日子越过越富裕,女子却容颜衰老桑之落矣,其黄而陨。引导最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。你认为造成女主人公镜里朱颜改的原因有哪些?应用什么样的语气读出来?生活贫困日夜操劳男子变心男子施暴。思考面对这样个心意,品行无德之人,女子是该忍气吞声,逆来顺受,委曲求全呢,还是该怎样做?齐读最后节。清醒的认识,断然的决绝,刚烈的性格。所以要读出那种清醒和决断的语气。找生试读,师范读。留分钟,学生试背这节诗。美读诵其文学生齐背全诗。质疑探究文中多次出现了淇水,你认为淇水有怎样的作用?送子涉淇,至于顿丘初涉爱河,爱情的见证。淇水汤汤,渐车帷裳泪水如淇水浩荡,女子被休回家。象征悲伤的泪水。淇则有岸,隰则有泮对比,比喻。痛苦的生活漫无边际。淇水,就是这场爱情悲剧的见证者。拓展提升读这篇文章,我直有个困惑。印象中,在很多爱情故事里,都要给男主人公取个名字,如孔雀东南飞中的焦仲卿,梁山伯与祝英台中的梁山伯,孟姜女哭长城中的万喜良,西厢记中的张珙等,这首诗为什么不给男主人公取个名字呢?明确真情永恒只是个例,故能被人牢牢铭记,而负心忘义之人却比比皆是。所以,这个女子所遇到的命运不是个人两个人,而是群人,批人,甚至是几代人。这个女主人公的可敬之处,就在于她不愿屈服,而是敢于抗争,勇于把握个人命运,勇敢追求独立幸福的生活。她和我们将要学到的祝福中的祥林嫂无论是从行为上还是从思想上精神上,都是截然不同的两类人。布臵作业你认为女主人公在断然分手后,会获得人生的幸福吗?写段字左右的文字。孔雀东南飞娜拉出走之后怎样。《氓》教学设计（16篇）。思考氓变心的真正原因是什么？印证第章哪些词句？桑之落奚,其黄而陨,年老我衰,没有当初美貌,导致第者插足。我有没有过错？真情不改,坚守妇道,辛勤劳作,操持家务氓有没有责任心？不能富足,遮风挡雨我痛苦是不是仅仅来自变心的丈夫？笑贫,亲人娘家人都笑话我！我的痛苦生活得出什么教训？擦亮双眼,决不能让氓这样的男子骗花到手。阅读最后章思考我对这个薄情的丈夫是不是乞求？何处可以看出？反映她性格另面？散伙决绝,清醒刚烈我与丈夫离异后会不会有幸福生活？悲剧生,女子耽矣,不可说矣小结该诗叙写了爱情悲剧,也是我的人生悲剧,可以看作是我的追忆,也可以看作是散伙前哭诉和痛诉,诗中主人公我是值得同情。思考我的形象相当感人,靠那些艺术手法？比兴对比描述。秦风〃无衣示标思想感情重章叠句导入欣赏志愿军军队雄纠纠,气昂昂,跨过鸭绿江！保祖国,为和平,就是保家乡,中华好儿女,奋勇向前进,打倒美国帝国主义狗强盗！思考战歌的特点？短小精悍,鼓舞斗志如此义勇军进行曲今天欣赏年前的秦国人民抗击西戎入侵的战歌。词句答疑欣赏内容齐背秦风〃天衣概括该词的思想内容。明确章内容大致相同,概括出章内容也便概括出全词内容。前两句同甘共苦；后两句同仇敌忾。不畏艰苦,厉兵徕马凯曰天衣是反问对方提出问题,还是泛泛反问,提出生活艰苦？诗歌语意是并列的,还是层层深入的？同仇偕作偕行保家卫国,团结对敌,英勇献身的思想感情,慷慨雄壮用什么语调表达思想感情？背诵体会抒情特点重章叠句,又叫章复唱,赋的手法,铺陈抒情板书秦风〃无衣团结互助同仇敌忾慷慨雄壮赋铺陈北风〃静女示标思想感情描写背诵该诗,字词释疑内容上看什么诗,第几人称？整首诗反映出什么内容？热恋,美好的爱情和恋爱中我的甜蜜具体写了什么内容？会次约会不见两馈赠两次赠我信物次约会,静女为什么爱而不见？答案不是唯的,谈我我的举动怎样？反映什么心情,背后隐含什么情感？搔首踟蹰,焦急；钟情是种忧愁,是甜蜜的忧愁,沙扬娜拉到底见没见,诗歌没说,没有写静女的语言,为什么单甜蜜,沉醉静女的形象与氓两位恋人作比较如何表达多种描写,几个细节音乐美,细徽曲折的思想赋氓言蔽之,哀怨天衣振奋静女甜蜜作者邮箱氓教学设计篇教学目标学习诗经的有关常识。了解诗经的现实主义创作传统。氓的情节和主题。重点难点能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。通过阅读注释来自己翻译课文。氓是首叙事诗,理清诗歌的叙事情节是个重点。教学过程第课时简介诗经诗经是我国是最早的部诗歌总集。反映了公元前世纪西周初年至公元前世纪春秋中期的年间的古代社会生活。原本只称诗,是儒家的经典之。儒家奉有书经,书指大学中庸论语孟子;经指诗书礼易乐春秋成书于公元前世纪的春秋时期,共篇,所以又称诗百。诗经按其表现内容可分为风雅颂部分。风又称国风,大都是民间的歌谣,它和屈原的离骚后人经常把它们并称为风骚,本用来指两大文学流派,后人多用来指文人如迁客骚人。但是再后来的许多文学作品中出现的风骚其意却大相径庭,如惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚身量苗条,体格风骚卖弄风骚等。雅分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词。它是种正统音乐。颂分周颂鲁颂商颂,是宗庙祭祀的乐歌。诗经表现手法来分可分为赋比兴类。赋,指铺陈排比,使诗歌显得整齐匀称,有气势。比,即比喻,是诗经开创的修辞方法。兴,即由此物引起他物。如信天游中的羊群要有领头的羊,共产党是我们的领路人。兴也是诗经首创的修辞形式。氓教学设计篇教学目标有感情的诵读全诗。品析语言,感知女主人公的艺术形象。教学过程情境创设不知大家有否读过这样首乐府民歌上邪上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!这是怎样感天动地的痴情的绝唱啊!但实际上,在现实生活中,有时痴情之人未必能真正得到痴情的回报。今天,我们就共同走进诗经中的氓,看看诗歌中痴情的女主人公都遭遇了什么。板书课题,展示目标教学过程初读正其音找生试读全文,其余学生边听边勾画读错的字或易读错需重点掌握的字词。生交流纠错。齐读正音愆qiān期乘彼垝guǐ垣将qiāng子载zài笑载言于嗟xūjiē鸠兮士之耽兮,犹可说tuō也自我徂cú尔淇水汤shāng汤,渐jiān车帷裳cháng兄弟不知,咥xì其笑矣师作配音范读。生齐读。再读懂其文借助注释,理解全诗的内容。找学生将这首诗歌以恰当流畅的语言韵译。从这部分,我们可以看出女主人公的感情基调是怨恨沉痛的第部分第章,表明躬自悼已矣后的感受和决心,对于男子的无情,女主人公清醒地认识到了,毅然决定与男主人公决裂。从反是不思,亦已焉哉！便可看出。这章写女子的被遗弃和坚强。写出女子所受伤害之深。以淇隰起兴,写出女子的反省。女子通过反省,变得刚强。从这部分可以看出女主人公的感情基调是清醒刚烈的主题作者顺着恋爱婚变决绝的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇,塑造了个勤劳温柔坚强的妇女形象,表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。布臵作业,识记词语的含义。第课时导入上节课,我们对氓这首诗有了定的了解,这节课,我们将要学习文中的通假字,古今异义词,以及诗的写作手法等。字词归类通假字叫学生在听同学读时找出通假字说通脱,摆脱,脱身。例如士之耽兮,犹可说也。泮通畔,边岸。例如淇则有岸,隰则有泮。于通吁,叹息。无通毋,不要。例如于嗟鸠兮,无食桑葚。古今异义词氓古义民众,百姓,诗中指那个人,音méng,例如氓之蚩蚩；今义流氓,音máng。涕古义眼泪,例如泣涕涟涟；今义鼻涕宴古义欢聚,例如总角之宴；今义宴会岁古义多年,例如岁食贫；今义岁的年龄写作特点诗经开创比兴手法诗经里大量运用了赋比兴的表现手法,加强了作品的形象性,获得了良好的艺术效果。在诗经中开创了比兴的手法,如氓中第章用了兴的手法。第章,前句桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。又桑叶鲜嫩,不要贪吃桑葚。这与后面句劝说于嗟女兮,无与士耽形成对照,诗意是相连的。第章,前句桑之落矣,其黄而陨,叶由嫩绿变为枯黄,这与士信誓旦旦变为士贰其行相对照,含有隐喻。第章起兴的诗句,用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化,由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句,激发读者联想,增强意蕴,产生形象鲜明诗意盎然的艺术效果。有人认为,用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦,这种兴兼有比的特点,更富有艺术魅力。氓是女主人公在回忆中叙事抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前,总角之宴,言笑晏晏,不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言,我纯真热情。婚后,夙兴夜寐,靡有朝矣,静言思之,躬自悼矣,辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化于嗟女兮,无与士耽!女之耽兮,不可说也。前后恋爱生活的对比,思想感情的对比,表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓,婚前婚后也形成了对比。婚前,氓之蚩蚩,婚后,女也不爽,士贰其行,言既遂矣,至于暴矣,他其德,甚至凶暴起来。在恋爱生活的对比中,女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的,从痛苦的经历中等到了教训于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,尤可说也,女之耽兮,不可说也。她悔恨多于哀伤,决绝而不留恋反是不思,亦已焉哉！表现出她清醒刚烈的性格特点。体验拓展氓诗中这位如此温柔多情勤劳淳朴的女子为何遭弃？同学各自发言后师评女主人公温柔多情勤劳淳朴,具有多种美德,最后被丈夫虐待以至抛弃。这个弃妇的不幸遭遇是男女不平等的社会制度