给幼儿闻闻,请幼儿说说闻到的是什么花的香味。,引导幼儿观察。教师提问说说看梅花是什么时候的花卉,看看梅花的枝干是什么样子的?它的花瓣是什么形状的什么颜色的呢?,请幼儿欣赏。教师提问小朋友们看,这是老师用染红的玉米种子制作的梅花,好看吗?你们也想制作美丽的梅花吗?,边做边讲制作方法,和步骤。在白纸上用水彩笔画出梅花的枝干;用胶水把染红的玉米粘贴到枝干上,做成梅花的花瓣注意每朵梅花有个花瓣。把制作好的画粘贴在硬卡纸上,固定到墙壁上就行了。,教师分别给予指导,帮助粘贴有困难的幼儿把玉米种子粘贴牢固。让幼儿把制作好的梅花摆出来,互相观看和欣赏,比比谁的更好看。梅花教学设计篇活动目标学习用手指点画梅花,注意花儿的疏密及花瓣数量。愿意大胆点画,感受点画的乐趣。能养成画面整洁干净的良好习惯。活动准备PPT课件,轻音乐。范画实物幅。粉黄红的颜料每组份抹布每桌块卡纸每人张上面有梅花的树枝。活动过程手指点画梅花。出示范画实物,请幼儿观察是用什么方法画的。出示树干,你们瞧这颗梅花树呀有点不高兴,它呀想快快开花,我们用水粉颜料来帮帮它吧教师具体示范讲解手指点画梅花的方法。食指食指翘翘,颜料盘里亲亲,梅花树上变变变变出了朵梅花。梅花变的时候朵花瓣就像个好朋友手拉手紧密地在起。重点示范个花瓣的画法及如何用手指蘸色等。请至两个幼儿示范作画,发现问题并及时指出。教师提出点画要求,蘸色要适当,把梅花点画在树枝上,注意先从上端树梢点,后点下边的,小心弄到衣袖上,手指上的颜色不要往身上抹,保持画面干净,完成作品后,用抹布把食指擦干净。幼儿在轻音乐中分组作画。幼儿点画,教师巡回指导。作品展览,互相欣赏讲评。梅花教学设计篇年制语文第册新选古诗梅花为北宋著名政治家诗人王安石所作。全诗仅字,却写出了梅花独处墙角凌寒怒放色洁如雪幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁倔强坚贞的性格。诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托,故意境幽远,为咏梅之佳作。诗句简析第句,墙角数枝梅。墙角点明梅花开放的位臵幽僻。数枝几枝,言极少,说明形影孤单。如此形单影孤,不禁使人生出怜爱之情。第句,凌寒独自开。咏梅之作不少,仅就梅花而咏梅,则无论是形象和意境并无高远之处。而凌寒句则寄寓了作者的主观情感。凌寒,冒着严寒,实为全诗点睛之笔。梅花在严寒中开放,本自然规律,而凌字则付与其强烈的感情色彩傲立严寒,坚强不屈,不由使人顿生敬畏之情。不仅如此,诗人还以独自来修饰开,让人觉得梅花气压群芳,孤傲无比,这般傲姿不能不使人肃然起敬。第句,遥知不是雪。虽言不是雪,而偏偏联想到雪,以雪作比,意梅花色洁如雪,这般清丽高洁,实非白雪可比。第句,为有暗香来。暗香,幽香。幽幽清香从远处袭来。联系第句可知,作者句运用了倒臵的手法,既强调了梅花色洁如雪的特点,也突出了它幽香袭人。纵观全诗,词句虽清丽平淡但意蕴含蓄,寄寓深远。结合诗人当时的情况推行变法受到保守势力的阻挠而失败及个性,不难体会到作者赞美梅花凌寒独放洁白清香,实际上是在表明自己坚贞不屈,在逆境中洁身自好的心态。教学设计设计说明梅花这首诗诗意明白晓畅,参考注释学生基本上能说出诗意,故教师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上。教学要求,能用自己的话说出诗意。不怕挫折的心境。重点及难点教学重点要求；教学难点要求。主要教学步骤,了解主要内容。读题,简介作者后,检查学生对凌字字形掌握的情况。先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导,之后学生自读诗句,边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。,理解诗意。第句。首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法,对每个词加以理解后,适当添加些恰当的词,再调整下顺序把意思连起来。指几名语言表达能力稍差的学生说说,再帮其订正,直到他表述清楚准确为止。学生分组演唱,针对出现的问题老师及时纠正。全班起唱歌谱。歌词学习。学生按节奏有感情地朗读歌词。教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字,指导他们读准多音字为。学生分小组有感情地朗读歌词,教师加以指导。全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求教师先范读,然后,指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时,要注重指导学生用声音来表现情绪。聆听梅花范唱,小声哼唱歌曲。教师演唱歌曲,学生模仿教师的口形,随梅花伴奏张口,无声地学唱歌词。学生演唱歌曲,教师随梅花伴奏张口无声地唱歌词。学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲梅花。教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足。教学要求在学生学唱过程中,教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲,并随时纠正学生演唱中的不足。演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第乐句的墙字,虽然作者把它放到了强拍上,强调了这个字的语气,但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱,好像梅花的香味永远都飘散不掉。设计演唱形式。分组设计不同的演唱形式。分组展示,师生共同评价。教学要求学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式。听伴奏演唱歌曲梅花伴奏。集体创编春晓春晓。,将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲春晓。老师和学生起进行评价。春晓。教学要求小组创编组织有序要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。交流有关梅花的艺术作品。如陆游的咏梅王冕的素梅等。,相互交流学习。课堂小结通过学习梅花这首歌曲,我们从中了解到梅花高洁端庄典雅的形象和它不畏严寒坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样,立志奋发,做个坚强的人。梅花教学设计篇活动设计背景让幼儿学会利用身边的物品材料来制作手工艺术等来美化自己的生活,引导幼儿相互交流相互欣赏丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。活动目标让幼儿认识冬天的主要花卉梅花,感受梅花外形的美丽和独特的香味。让幼儿体验不同形式的手工制作方式,激发幼儿参加手工活动的兴趣。让幼儿学习欣赏作品。让幼儿体验自主独立创造的能力。学生进行朗读,而后评议。全体同学伴着音乐进行朗读。练习巩固看拼音填空línɡ寒yáo远巧动给下面的字加偏旁组字组词每背诵古诗总结本课学习情况布臵作业在生字本上抄写难字背诵古诗,让家长评分,记录在书上。附板书设计王安石难字墙遥寒梅花教学设计篇活动目标学习用吹画手指点画彩笔添加的方法,表现腊梅花的基本特征。喜欢吹点画,体验吹点画的乐趣。感受作品的美感。对方形圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。活动准备墨汁红色颜料,图画纸毛笔彩笔,抹布,吸管,展板。雪中腊梅的图片,点吹腊梅花的示范画。梅花的课件。活动过程引导幼儿敢看腊梅花的课件,让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识,欣赏腊梅花的美,接着出示范画,引导幼儿观察腊梅花的枝干花花蕊的形状颜色。引导幼儿说说这是用什么方法画出来的？激发幼儿学习吹点画的热情。教师讲解示范吹点腊梅花的方法,并详细讲解。先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分,然后用嘴对着颜料向前吹改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗吹时用力小些,树枝细吹时用力大些。用右手食指蘸红色颜料,在树枝的适当位臵点腊梅花的花瓣。点画前先看好位臵,花瓣在排列上要注意层次,不能出现排队现象。点画后及时擦手。用彩笔添加花心。幼儿作画,教师巡回指导。评价展览作品。用幼儿作品布臵教室。鼓励激励不同水平的孩子。活动延伸欣赏古诗梅花。活动反思从本节活动完成来看,我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了,此外,本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力,看着自己的作品,她们高兴的欢呼着跳跃着。像这样的活动,孩子们的兴趣很浓,因为是孩子们都很感兴趣的,所以孩子们能在学习中感受快乐。梅花教学设计篇活动目标通过赏读安东尼布朗的绘本我喜欢书,初步了解书的种类,萌发喜欢书籍的情感。在感受作品的基础上,尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。萌发对阅读书籍的兴趣。理解故事内容,丰富相关词汇。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点通过阅读绘本,初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。活动准备绘本我喜欢书ppt,猩猩头饰活动过程情境导入。师小朋友们,今天老师给你们带来了以为新朋友,瞧瞧他是谁呢？教师用猩猩头饰挡住自己的脸,以猩猩的身份与幼儿打招呼。师你们好！你们猜猜我的爱好是什么？教师出示绘本封面图片,引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么,从而知道喜欢看书。引发兴趣,开启故事。师你们猜猜,猩猩会喜欢什么样的书？请幼儿举手回答,自由发表意见。师让我们跟着小猩猩,看看他究竟喜欢什么样的书呢吧分解阅读绘本,初步了解书的种类按顺序出示ppt图片,引导幼儿观察猩猩的穿着,表情,神态,图画中的细节,让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书,从而了解书的种类。播放图片好笑的书师猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？请幼儿举手回答,引导幼儿知道是好笑的书师猩猩穿的是小丑的衣服,他的表情是笑着的,原来呀猩猩喜欢好笑的书。接下来的图片介绍都是按照此方法介绍,后面教师不用介绍,幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。总结看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后张图片,猩猩真的很喜欢书。完整阅读绘本,巩固了解书的种类,体验阅读的乐趣师接下来让我们起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读遍师生讨论,进步理解书籍的分类师读完了这本书,不仅知道猩猩喜欢什么样的书,还知道了书原来有这么多的种类,增长不少知识呢,说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型了解书名与作者,帮助幼儿积累看书经验,激发对书本的兴趣师现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字,你还看到了什么？再次出示封面图片,引导幼儿观察师原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗,他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢,不仅要看书的内容,还要知道书的作者。联系自己的阅读经验,我喜欢的书你们喜欢看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？请幼儿思考,然后举手回答,教师引导师看书可以增长我们的知识,我们能从书中学到很多东西,喜欢看看书,多看书的人呢,也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书,和书做好朋友。教学反思在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。梅花教学设计篇教学目标学习用手指点画梅花,体验点画的快乐。《梅花》教学设计（16篇）。学生分组演唱,针对出现的问题老师及时纠正。全班起唱歌谱。歌词学习。学生按节奏有感情地朗读歌词。教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字,指导他们读准多音字为。学生分小组有感情地朗读歌词,教师加以指导。全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求教师先范读,然后,指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时,要注重指导学生用声音来表现情绪。聆听梅花范唱,小声哼唱歌曲。教师演唱歌曲,学生模仿教师的口形,随梅花伴奏张口,无声地学唱歌词。学生演唱歌曲,教师随梅花伴奏张口无声地唱歌