1、“.....平时不见面,雨后才见它。从谜面及生活经验中了解彩虹的彩和拱形的特点。师小朋友,你们看看彩虹是什么样子的,颜色呀形状呀等很多方面。刚才小朋友说了很多彩虹的特点,像拱桥有种颜色等,你们想想,我们生活中还有什么东西像彩虹？讨论哪些东西像彩虹？讲故事,理解内容倾听故事,在中间部分设置提问你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？如果你是小青鱼的话除了它的`办法你会怎样做呢？故事结束提问故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？再次倾听故事,重点引导幼儿从情感方面理解故事。师虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？虾公公为什么把彩虹当成了彩虾呢？和你身边的小朋友起来说说。组织幼儿讨论为什么虾公公会把彩虹当成彩虾呢？师虾公公整天呆在河底,朋友多不多？他感觉怎样？很孤独师如果你整天呆在家里,不上幼儿园,你的朋友多不多？你也会像虾公公样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。师小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样？它又是怎么做的呢？如果小青鱼的身体直直的......”。

2、“.....为什么是这样？小青鱼帮助别人后心里会怎么样？心里很开心,很快乐讨论组织讨论你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？听配乐故事,进步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。平时在生活中你有没有帮助过别人？帮助别人后你的心情是怎么样的？在平时的生活中让我们更多的去帮助别人。彩虾教学设计篇设计意图彩虾是个很温馨感人的故事,通过讲述条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿,把自己变成彩虾耐心陪伴虾公公,刻画了个孝顺老人的可爱孩子的形象。作为社会活动设计,即合适幼儿现有水平,又有定的挑战性。故事主题非常符合社会的现实需要,能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人尊敬老人。教材具有较高的现实意义,故事童话式的语言情节符合大班幼儿的欣赏水平,能被他们理解与接受。设计中,我运用形象的多媒体课件,帮助幼儿理解体验角色的情感和心理并进行迁移,萌发幼儿尊敬关爱老人的情感。活动目标理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事......”。

3、“.....填写祖辈的心愿卡。出谜面座彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。从谜面及生活经验中了解彩虹的彩和拱形的特点。组织讨论你觉得哪些东西像彩虹？听。倾听遍。的名字叫什么？里讲了些什么？再次倾听。虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？组织幼儿讨论为什么虾公公会把彩虹当作彩虾呢？引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。小青鱼看到虾公公伤心地样子,心里怎么想？它又是怎么做的呢？讨论。组织讨论你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？听配乐,进步理解情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。彩虾教学设计篇教材分析班主题活动彩色世界中的语言课彩虾是篇故事,而故事是幼儿喜欢的种文学形式,它以其生动的语言丰富的角色起伏的情节为幼儿所喜欢。新纲要指出善于发现幼儿感兴趣的事物游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导。利用幼儿生活经验生活中的事件进行教育教学,彩虾我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材,更好的助幼儿理解故事内容,感受该故事所包含的情感......”。

4、“.....遵照新纲要有关条例我认为即合适幼儿现有水平,又有定的挑战性。即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼虾公公实现了个心愿,其实,已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。我们都知道,对于班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心,所以在该活动之中,我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画做做彩虹,让他们初步地了解色彩是来源于光的作用,这有助于拓展幼儿的经验和视野。它符合了新纲要中指出的教育内容的选择既要是幼儿感兴趣的事物和问题,也要有助于拓展幼儿的经验和视野,因此我设计了此次活动。活动目标活动目标是活动的起点和归宿,对教育活动有着导向作用。而且新纲要中指出,教育领域相互渗透相互影响,它们从不同的方面促进幼儿的全面发展。所以,根据教材的内容和幼儿的年龄特点,我从情感认知等方面设计了以下目标理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。能胆地运用动作语言进行表现故事内容。培养幼儿胆发言,说完整话的好习惯......”。

5、“.....激发两人合作表演的兴趣。纲要中指出提供幼儿自由表现的机会,通过动作语言地表现形式他们能更胆地表达情感理解和想象。因此,让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。活动准备为了更好的达成活动目标,突破活动的重点难点,我从幼儿生活经验以及教育的物质准备方面进行活动准备。主要有图片配合故事绘画纸和油画棒人手份。力求让幼儿在轻松,愉悦的氛围下来理解故事,体验故事所表达的主题,通过涂涂画画感受彩虹的美丽彩光的美丽,知道我们身边处处都有彩颜色有了彩颜色画画更美丽,打扮东西更漂亮。活动过程我的教学步骤分步,第猜谜语,通过猜谜语这种形式,让幼儿从生活中了解彩虹的彩和拱形的特点。第,小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容,了解他们的生活,这里我采用直观的教学法,比如活动开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进步感知彩虹的特点,这是满足幼儿思维的具体形象性需要。分析欣赏法,首先让幼儿欣赏前半部分后,设置悬念你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做既给他们想象的空间......”。

6、“.....如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢第,学学小青鱼和虾公公,用胆地动作表达自己的情感和理解,实现自己的价值,体现自己对他人的作用,知道哪怕是声体贴的问候,都会给人带去快乐。第,让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹,再次感受其的美丽。座彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。你觉得哪些东西像彩虹？听故事,感受小青鱼尊敬老人的情感分析欣赏首先让幼儿欣赏前半部分后,设置悬念你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？给幼儿想象的空间,产生对他人社会的亲近态度。,幼儿倾听。故事里有谁呀,发生了什么事情？,看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？为什么虾公公会把彩虹当成彩虾呢？,心里怎么样？它又是怎么做的呢？讨论,进步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质经验提升通过讨论,进步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。组织讨论你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？彩虾教学设计篇目标理解故事内容,懂得帮助别人,关心别人。大胆想象故事结尾......”。

7、“.....准备多媒体课件彩虾过程幼儿完整欣赏故事。播放故事录音故事的名字叫什么？彩虾故事里讲到了谁？虾公公小青鱼幼儿分段欣赏故事。小青鱼是什么时候出来的？它来找虾公公干什么呢？它对虾公公说了什么？听听故事里是怎么说的。播放多媒体课件,欣赏故事第段虾公公到了河面上,看到了什么？播放多媒体课件彩虹是什么样子的？虾公公把彩虹当作什么了？它是怎么说的？小青鱼怎么说的？虾公公独自往前游时发生了什么事？小青鱼看到后是怎么做的？彩虹不见了,虾公公是怎么说的？它的心情怎样？学习词语闷闷不乐你觉得可以怎么来安慰虾公公呢？小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急,想了个什么办法来安慰虾公公？你喜欢小青鱼吗？帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人关心别人,富有同情心的品格。鼓励幼儿创编不同的故事结尾。虾公公小青鱼后来怎样了？请和你的好朋友讲讲。请个别幼儿讲述。中班美术美丽的热带鱼。唯亭东亭幼儿园杨雅琴。彩虾教学设计篇目标理解情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。能大胆地用动作语言进行表现。准备图片磁带绘画纸和油画棒人手份。过程猜......”。

8、“.....准备角形纸大小各张人手份,热带鱼的范画两幅。画纸人手张水彩笔油画棒胶水。课前已认识过热带鱼,了解了热带鱼的基本形状。音乐磁带水族馆,录音机。过程以变魔术的形式引起幼儿兴趣。今天杨老师要给小朋友变个魔术教师出示张角形的纸大小看,这是什么？它们有什么不同?老师用个大角形和个小角形到底可以变出什么呢?教师拼贴成热带鱼,请幼儿说说变出了什么?热带鱼引导幼儿说出老师把大角形变成了什么？热带鱼的身体把小角形变成了什么？热带鱼的尾巴观察分析热带鱼的特点。我请了些颜色朋友图形朋友,还有线条朋友来帮忙,给热带鱼打扮了下。出示两幅范画,边欣赏边示范,在遇到难画之处,教师示范画下,也可请幼儿用手指跟着画画。哪些颜色朋友来帮忙了？请幼儿说出热带鱼身上的颜色哪些图形朋友也来帮忙了？圆形角形正方形半圆形些线条朋友也想来给热带鱼打扮下,看看来了哪些线条朋友直线曲线。这么多的朋友都来帮助热带鱼,把热带鱼打扮得真漂亮啊。幼儿谈谈自己的设想......”。

9、“.....幼儿绘画,教师指导。热带鱼画好后,请你用句话来介绍下自己的作品。你请了哪些图形线条颜色朋友来帮忙的？鼓励幼儿用鲜艳的色块涂色。对速度快的幼儿鼓励他们添画小鱼吐的泡泡海底的水草或画小鱼的家等等。互相欣赏,简单评价。《七彩虾》教学设计（14篇）。座彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。你觉得哪些东西像彩虹？听故事,感受小青鱼尊敬老人的情感分析欣赏首先让幼儿欣赏前半部分后,设置悬念你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？给幼儿想象的空间,产生对他人社会的亲近态度。,幼儿倾听。故事里有谁呀,发生了什么事情？,看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？为什么虾公公会把彩虹当成彩虾呢？,心里怎么样？它又是怎么做的呢？讨论,进步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质经验提升通过讨论,进步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。组织讨论你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？彩虾教学设计篇目标理解故事内容,懂得帮助别人,关心别人。大胆想象故事结尾......”。