1、“.....魔盒里究竟藏着什么奥秘呢？让我们跟随小胖起来解决这个问题。自主探究探究加倍小胖吃早点图。小胖要吃早点了,妈妈给他几只小笼包？他满意吗,说了什么？只太少,加倍。加倍是什么意思呢？今天我们就先来研究加倍。板书课题加倍你觉得再给小胖几只,他就会满意了。现在共有几个小笼包,你能用算式表示吗？板书＋＝发现算式里有什么小秘密？两个加数样原来有只,再给同样多的只,现在的小笼包数就是的加倍。说的加倍是。板书加倍学具操作。摆的加倍。要求说出先摆几片,再摆几片,共有几片。板演,板书师不管摆的位置如何,小圆片的颜色如何,只要原来有片,再摆同样多的片,现在的小圆片数就是的加倍。摆出你喜欢的数的加倍。交流反馈小结问什么是加倍？同桌讨论加倍就是在原来的基础上加上同样多的。探究半小胖吃早点图。师知道小胖胃口大,这回妈妈给他准备了个窝窝头,可这回小胖又皱起了眉头只太多了,我今胃口不好,只要半什么是半？你觉得该拿掉几个？师原来有只,分成相同的两份,其中的份只就是的半,也可以说成的半是......”。

2、“.....板书课题半。小结什么是半？同桌讨论把个数分成相同的份,其中的份就是半。自说根据黑板上的算式说说几的半是几。探究加倍与半的关系师像这些算式,从左往右看,是加倍；从右往左看,是半,这就是加倍与半的关系。练习应用魔盒揭秘圣诞老人的魔盒到底有什么奥秘呢？有时出来的数是放进去的加倍,有时出来的是放进去的半。师那如果放进去,会出来什么呢？生可能出来的是,也有可能出来的是。师那如果放进去的是,会出来什么呢？讨论各数中哪些能摆出它的半,哪些不能？单数的半我们会在以后的学习过程中去探讨。填空p超市购物活动买送,商品打对折买送呢？买送就是买份送份,也就是今天学的加倍。B什么那打对折呢？打对折就是钱只要付原来的半请找到以下商品价格间的加倍与半块橡皮的价格是元,把剪刀的价格元,份彩色铅笔的价格是元。总结在这节课中,你有什么收获？课后反思加倍与半的概念对于年级的小朋友来说既熟悉又陌生。熟悉是因为在生活中类似问题很多；陌生是因为学生并没有从数学角度去理解。加倍的知识既隐含集合的思想......”。

3、“.....也是除法平均分概念的孕伏。让学生学好学透这知识非常重要。这就要求教师在教学中创设合理的生活情境,用学生感兴趣且容易理解的生活事件来解释概念,以便于学生理解和掌握。课堂中我充分利用多媒体的演示学生的动手操作,让学生直观感知加倍与半的概念。最后本节课设计了系列与加倍和半有关的生活问题,有效地对加倍与半的概念进行拓展,使学生体验到加倍与半知识在生活中的运用以及对今后学习的帮助。本节课的教学设计我遵循数学教学源于生活寓于生活用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用已有的知识经验解决现实问题,在整个教学过程中我直以学生发展为本,不仅关注学生基础知识技能的掌握,还关注数学学习对学生能力的培养,努力为学生的终身学习奠定基础。数学欣赏教学设计篇教学内容版本章节教材分析;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。为什么学本节内容......”。

4、“.....主要分析学生现在的认知基础包括知识基础和能力基础,要形成本节内容应该要走的认知发展线。学生形成本节课知识时最主要的障碍点。设计思路现本节课的教法学法及体现的理念支撑。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的维目标体系进行分析教学过程教学过程的表述不必详细到将教师学生的所有对话活动逐字记录,但是应该把主要教学环节教师活动学生活动设计意图很清楚地再现。板书设计需要直留在黑板上主板书学生学习活动评价设计设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价来自教师和小组其他成员的评价。另外,也可以创建个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到教学理论学习方法的认知变化。,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何。......”。

5、“.....。《数学欣赏》教学设计（12篇）。小组内交流后,全班汇报。本题是个开放性的实践活动,讨论交流时应启发学生按问题解决的步骤逐步分析推理,注意其合理性。设计意图通过练习解决实际问题,提高学生解决实际问题的能力,教师在教学中要注意针对不同层次的学生进行数学经验的积累与数学思考的培养。课堂总结,明确目标,你会用什么方法推算时间？？数学欣赏教学设计篇教材分析学习内容与任务说明什么是平面图形的周长与面积？比较周长和面积的区别。用网络图形构建平面图形周长与面积推导公式体系图,揭示知识间的内在联系。平面图形周长与面积在实际生活中的应用。通过平面图形周长与面积的复习,使学生能应用基础知识,基本技能和方法解决生活中的实际问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力及自主学习,合作学习的能力。各小组同学明确学习目标,利用网络自主学习,组内协作,共同完成任务。组长巡视,组织本组同学完成学习目标,汇总本组观点。老师巡回指导,答疑解惑,汇总本组的观点。老师根据学生的汇报结果总结评价提升......”。

6、“.....本课的复习对象是即将毕业的年级学生。虽然,这阶段学生的`思维能力仍以具体形象思维为主,但抽象逻辑思维能力已获得了定的发展。他们已具备了主动学习,自主思考的能力。对于老师提出的学习任务,他们有主动回忆,主动复习的内驱力。他们能对具体要求有序地进行思考讨论,获得丰富的知识再现。并且学生已具有定的计算机操作能力,渴望与他人进行网上交流和合作学习。网络环境下的课程学习是种新型的学习方式,是信息技术与学科整合的应用,学生兴趣很浓,但对信息的分析能力欠缺,基于以上思考,我拟采用情景教学法和自主学习法为主,利用情境合作会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性,让学生主动探究主动发现,主动建构知识意义,完成学习目标。教学目标学习目标引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的意义及计算公式的推导过程,并能熟练运用公式进行计算。引导学生探究知识间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学习整理知识,领会学习方法。让学生在设计的网页上浏览复习内容......”。

7、“.....培养学生解决实际问题的能力,培养学生自主学习,合作学习的能力。从贴近学生实际的身边出发,通过形象的动画演示,丰富的网络资源,使学生体验自主探究和合作学习的过程,激发学生的求知欲,充分体现以人为本的素质教育思想。渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点,引导学生探寻知识间的相互联系；体验数学与生活的联系,培养学生数学来源于生活,又运用于生活的数学意识。教学重点和难点学习重点引导学生探究平面图形的周长和面积,根据它们间的联系构建知识网络,并应用平面图形周长与面积的知识解决生活中的问题。对策给学生提供相关资料,提出学习目标,让学生自己上网学习,获取信息,分析归纳形成结论。在老师引导下,通过交流协作,应用所学的知识解决实际问题。学习难点在网络教学中,根据学生的知识能力差异,完成自主协作学习。教师怎样扮演好课堂的组织者指导者促进者的角色。对策巡视了解,观察学生的反馈状况,及时辅导调整。激励措施,调动学生积极参与在线测试。学习内容与学习任务的具体化......”。

8、“.....会用数学语言描述加倍与半。能正确求出个数的加倍与半。培养学生动手操作合作探究表达能力。教学目标通过选择生活中有趣而美丽的图案,供学生欣赏,培养学生的审美意识认识数学的美体会图形世界的神奇。引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动,使学生获得研究图形的经验。体验学习数学的乐趣,激发学生学习数学的兴趣教学重难点欣赏生活中美丽的图案,培养审美意识；绘制美丽图案的方法。教具学具准备角尺直尺彩笔圆规硬纸板剪刀图钉胶带。教学过程创设情境欣赏生活中美丽的图案播放视频或图案图片包装盒上的图案门上的图案建筑物上的造型图案商标图案等你看到的这些生活中的美丽图案,你想说什么？在你的周围你还见到了哪些有趣的图案？揭示课题今天,我们来欣赏和制作美丽的图案。欣赏美丽的图案课件展示教材中的图案也可以选择些其他的图案。让学生观察后说说这些图案是如何得到的,是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？p图小组内进行交流小组代表汇报研究结果......”。

9、“.....其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的,只要我们细心观察,就可以找到其规律。绘制美丽的图案。小组内讨论下面美丽图案是由哪个基本的图形通过怎样的变换而来的?绘制的步骤应该是什么?要绘制的图案p图组长汇报交流的结果。多媒体再次演示绘制的步骤,并阅读课本上绘制的方法；绘制的步骤p图讨论绘制时应该注意的问题。操作活动开始绘制图案活动,播放轻松音乐,教师巡回参与指导。作品展示和评价作品展示把学生画的图案全部张贴在教室的周,全体学生下座位参观作品。学生评价选对你印象最深的作品进行评价可以是画得好的,也可以是画得不好的。比比看谁评价得好。教师系统评价a学生表现b作品优点缺点c需要改进的地方d提出希望课堂小结同学们,这节课你们互相学习互相合作,又学到了不少的知识,给大家说说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？教师激励学生,提出希望。课外拓展观察生活中还有哪些美丽的图案？请从中选出个你感兴趣的画下来......”。