1、“.....并和孩子起表演。不配乐听音乐学唱歌曲。全体听音乐,学习歌曲。边学唱歌曲,边表演律动。看动画片课件水族馆。请大家来看动画片。边出示图片边唱歌介绍｛｝反复记号。尝试演唱歌词。不配乐替换语词和律动。刚才我们说了,水族馆里有很多的小动物,那除了金鱼还可以唱我是条？幼儿尝试演唱第句。全曲律动扮演。要求所有的鱼类都要到水中游玩,大鲨鱼只能在泡泡吹得好高的时候出来,其余的小鱼要逃跑,吸吹的时候,小鱼把大鲨鱼哄走。介绍曲子名称作者。圣桑动物狂欢节之水族馆幼儿操作幼儿听着音乐节奏,给不完整的图谱画上泡泡。活动反思通过故事引导,在图谱律动的启示下,孩子们很快掌握了曲式。在活动中,孩子们倾听音乐时的专注及参与游戏的热情,让我再次感受到了奥尔夫音乐教学的魅力它紧紧地抓住了孩子们好动爱玩的天性,让孩子们在轻松自然的状态下主动地学习。在进行律动表演中,我发现孩子们表演得很投入∶歌唱的声音低低的,行动非常谨慎,像怕碰破了水中泡泡样。那情景就像幅宁静的水中画面......”。

2、“.....个孩子轻喘着气,拍着胸口说老师,这音乐好吓人呐！你感觉到什么了呢？我赶紧问到。好象我沉到了海底样。这孩子对间奏的感受较强。我感觉得像是只大鲨鱼游来要咬我。个孩子插嘴道,些孩子听到了纷纷在旁作大鲨鱼咬小鱼的动作。让我们来边听音乐边玩大鲨鱼的游戏好吗？看到孩子的兴趣很高,我赶紧向他们提议。好！好！可是变成了大鲨鱼后,歌词怎么唱呢？在我的启发下,很快地股新的语词出现了我是条鲨鱼,我是条鲨鱼,我的肚子饿了,我要吃小鱼。间奏由上自下处找小鱼。段这边许多小鱼,这边许多小鱼,追抓,追抓,抓抓抓抓。最后段追着群小鱼逐渐远去。在分配好角色后,我又组织孩子边听音乐,边唱边玩大鲨鱼来了的游戏,孩子们在游戏中表现得更加热情投入。我想这与学前班孩子年龄较大,喜欢刺激性游戏性有关活动结束后,我进行了反思虽然我组织的这次活动,因节外生枝而没有按教师用书上的活动流程来进行。但想到我们教育的最终目的是让孩子在教育过程中,轻松愉快积极主动地学习。水族馆教学设计篇水族馆是年级的节欣赏课......”。

3、“.....让他们自由的发挥。因为音乐欣赏能培养学生的想象力表现力和创造力,如何充分发挥学生的想象,积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的个问题。教师要允许学生按自已的水平去想象,因为音乐想象决不拘泥于具体的某事物,而是每个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境,于是我通过说听猜创演等方法展开教学,并根据班级学生的能力,配上道具乐器,搭建造型等加以渲染和表达,从而很好地对音乐作品进行感受和理解。由于每个班的孩子存在着不同的差异,因此在教学中我根据班级的实际情况进行教学,并且在每个环节的时间安排上做到了合理恰当,摒弃了将每个环节都走过场的形势。尤其是在创编环节中,由于年级的学生能力有限,不可能下子就能达到预想的效果,所以我根据学生已有的现状进行教学,提出了合理的建议,让他们进步完善。通过教师的评价,激励学生将自己的表演更大胆的表现出来,从而获得愉快的体验。水族馆教学设计篇活动目标能用正确的呼吸及歌唱方法......”。

4、“.....利用身体动作表现出歌曲中连唱及跳唱的演唱形式。感受优美的旋律,在故事的陪衬中,进入歌曲所表达的音乐情景。活动准备光碟梦之船水族馆活动重点及难点表现出歌曲中连唱及跳唱的演唱形式。最后句下行律动由上而下,站起转圈,拍泡泡结束。图形感应曲式A间奏A间奏B尾奏老师画出曲式图谱,并教唱语词。A段画乐句随音乐唱词画出短短长线条。间奏下行泡泡。B段旋律高低泡泡。尾奏下行泡泡。依序排列图卡出现顺序。铜碰钟A段语词唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。B段语词同上。间奏和尾奏铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。音色探索小鱼吹泡泡塑料袋音色探索。如揉捏抓拍塑料袋气球音乐A段以塑料袋当鱼,舞动游泳。音乐B段转紧封口,以泡泡鱼做律动。间奏和尾奏模仿小鱼游泳律动,感应高低旋律。活动反思在暖身部分的泡泡造型环节中,我利用故事引导来激发孩子的创造欲。故事情节设计故事引导出示挂图PP,引导孩子们讲述宝宝吹了泡泡耳环泡泡水晶床送给了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很开心。小蜜蜂滋滋听说了这事儿,让也想拥有件泡泡礼物。你们猜......”。

5、“.....也为水底生物律动模仿环节做铺垫。律动模仿让孩子们又掀起个创造的小高潮,第遍音乐海星海马鲨鱼螃蟹金鱼海蛇水母等海洋生物在海底开舞会,孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物。配词律动环节幼儿围圈坐第小组按备课环节进行遍音乐完成。第遍音乐,老师边做律动边默唱；第遍音乐,幼儿起立随音乐边唱语词边做律动；第遍音乐,是加强第遍音乐的内容。出现情况默唱时,老师夸张的表情和嘴型十分吸引幼儿,可是第遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强,因为孩子们还没有掌握语词,使得孩子们只顾做律动而不注意语词了。与我设想的效果有所出入。第小组活动时,我在第遍音乐的形式上做了调整幼儿坐着,随音乐跟着老师边唱语词边做律动。这样来,孩子们有了第遍音乐的仔细倾听观察和第遍音乐的配词律动,幼儿对整首乐曲的曲式有了大概的了解。第遍音乐的律动表演就顺手多了。由于配词律动环节孩子已经初步熟悉语词,所以在图形感应曲式环节,孩子们边跟老师唱边看老师画图谱,对曲式的掌握上就事半功倍了......”。

6、“.....感知乐曲结构,初步培养幼儿听辨分析乐曲的能力。能运用不同的动作大胆表现,体验参与音乐活动的愉悦。活动准备水族馆音乐图谱小鱼道具若干活动过程幼儿随音乐律动入室,初步感受音乐师孩子们,让我们都来做快乐的小鱼,尽情地在这片大海里游游吧！以故事为载体,感受理解音乐仔细倾听,欣赏乐曲师在这片美丽的大海里,有个非常好听的故事。今天,老师带来的这段音乐会告诉大家故事里都有谁,发生了什么事。播放音乐,幼儿完整欣赏乐曲提问你觉得音乐里可能有谁？它在干什么？结合图谱,分段理解乐曲师传说在海底深处,有颗神奇美丽的宝石,小鱼们都想找到宝石,有天,它们唱着歌快乐地出发了教师分别学小鱼和大鲨鱼的声音唱歌我是条小鱼,我要找到宝石,我在水里游来游去,游得多快乐我是条鲨鱼,我要吃掉小鱼,左边找找,右边找找,没有找到。提问小鱼和鲨鱼是怎样唱歌的？它们唱了几次？幼儿学唱幼儿用手指模仿小鱼,随音乐表演。提问这段音乐中到底有哪些小动物？大鲨鱼想吃掉小鱼......”。

7、“.....幼儿听音乐做小鱼动作,大鲨鱼出来后,小鱼立即停止不动。交换角色,再次随音乐表演。《水族馆》教学设计（15篇）。师它们想干嘛去？幼想找食物吃。幼想玩游戏通过视频,音乐与图像结合让幼儿感受作者创作音乐作品时用心灵体验到的水底世界里优美的意境。幼儿用肢体动作表现有趣的水族馆。活动在欢快的气氛中自然结束。师美丽的水族馆还有什么东西会跟着音乐动起来？幼水草章鱼螃蟹师我们现在就变成水族馆里的东西随着这美妙的音乐自由自在地表现。记住要随着音乐的变化来表现动作。再次请幼儿欣赏音乐,用肢体动作表现对水底世界的审美感受和审美创造。活动延伸在区域活动中,提供音乐头饰等让幼儿进步熟悉和表现音乐。水族馆教学设计篇活动目标通过语词与律动感应曲式。初步学习看曲式图谱,运用乐器敲奏。运用塑料袋进行音色探索。能根据音乐的速度,变换动作速度。在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。活动重难点活动重点感应曲式。活动难点音效探索活动......”。

8、“.....音乐分析这首乐曲选自动物狂欢节中的水族馆。整首乐曲优美惬意,曲式为A间A间B尾。在主奏乐器钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中,犹如许多海洋生物在游泳嬉戏。间奏是组渐渐下行的音阶,犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。活动过程故事引导正当玩得开心时,滋滋小蜜蜂飞来了,他也想玩泡泡。肢体造型泡泡造型幼儿发表各种泡泡的造型,老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。鼓声泡泡造型律动泡泡房子泡泡车泡泡蝴蝶泡泡鱼吊镲变换泡泡造型。故事引入水族馆里,鱼儿也吐着泡泡玩游戏语词与律动水底世界水底生物律动模仿扮演。全班分组,以各式道具装扮。如飘带章鱼啦啦球水草沙巾水母水袖金鱼语词与律动各组随音乐扮演水中生物练习。配词律动学水中生物游泳吹泡泡。A段语词我是条金鱼,我是条金鱼,水中世界多么美丽实在真有趣间奏下行律动由上而下滚转双手。B段语词泡泡吹得好高,泡泡吹得好高,吸,吹,吸,吹,拍拍,拍拍次。水族馆教学设计篇水族馆教学设计篇下面是第范文网小编整理的幼儿园大班音乐活动水族馆教学反思......”。

9、“.....活动目标通过语词与律动感应曲式。初步学习看曲式图谱,运用乐器敲奏。运用塑料袋进行音色探索。活动重难点活动重点感应曲式活动难点音效探索活动活动准备奥尔夫音乐VCD碟张挂图P鼓和吊镲各个水中生物图卡若干铜碰钟飘带啦啦彩球纱巾水袖塑料袋均与幼儿人数相等。音乐分析这首乐曲选自动物狂欢节中的。整首乐曲优美惬意,曲式为A间A间B尾。在主奏乐器钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中,犹如许多海洋生物在游泳嬉戏。间奏是组渐渐下行的音阶,犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。队形幼儿用软垫半圆形就坐。活动过程故事引导正当玩得开心时,滋滋小蜜蜂飞来了,他也想玩泡泡。肢体造型泡泡造型幼儿发表各种泡泡的造型,老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。鼓声泡泡造型律动泡泡房子泡泡车泡泡蝴蝶泡泡鱼hellip;hellip;吊镲变换泡泡造型。故事引入水族馆里,鱼儿也吐着泡泡玩游戏hellip;hellip;语词与律动水底世界水底生物律动模仿扮演。全班分组,以各式道具装扮......”。