1、“.....〘教学思路〙这是篇略读课文,着重培养学生的独立阅读学习能力,作为前面课文的个延伸,因此在教学中我尽量放手学生自己学,自己感悟,也借此检验下学生学的成果。在识字时,我布臵学生自己去完成。读课文时,让学生自己来评价。让学生看图画,自己想,自己说等,就是培养学生种自主学习能力和自主学习态度。〘教具准备〙课件图画自学提示生字。〘教学课时〙课时。第课时〖学习目标〗学会正确流利的读课文,认识个生字,会分角色读课文。〖教学过程〗导入师同学们,你们喜欢玩具吗？儿童节快到了,你想不想让妈妈给你买个玩具呢？那就让我们起来学这课。出示课题学课文,认生字学生自学同桌帮忙,读通课文。圈出要求认识的个生字,同桌读读字音,记记字型,组组词语集体检查课件演示生字jùguìmángshòuhuòyàopǐnbīng具柜芒售货药品兵záqiǎngyù咱抢裕请个同学说个字,要求读出字音,说出记字的方法,组个词......”。

2、“.....课件随机变成玩具柜台光芒售货员药品当兵咱们抢着说富裕请同学任意选择个词造句。第段朗读课文大比拼请个同学读,其他同学纠正并选出最出色的位。师比较起来,xx同学读得最好,因为他看得最仔细,接下来大家跟老师来读读。把目不转睛连起来读第页～页的段落请个同学扮演售货员阿姨,个同学扮演小男孩,老师扮演妈妈。个人按角色来读,并做出课文中所说的动作。其他同学当导演,对个人的表演进行打分或现场指导。第页的段落朗读课文大比拼课外延伸课后组织个同学对第页到第页的段落表演课本剧。第课时〖教学目标〗有感情地朗读课文,理解词句,感悟思想内涵。〖教学过程〗导入观察图画课件出示课文开头的幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容,说说自己知道的内容。师你喜欢小男孩吗？小男孩确实有许多值得让人学习的地方,这节课就让我们继续学习第课。出示课题朗读课文,理解课文第段,按自学提示学习课件出示读第段,提出不懂的词。小男孩喜欢小汽车吗？从哪儿可以看出来？用只要就说句话。结合图画,起朗读第段。第页～页的段落自学提示小组起学......”。

3、“.....组长做记录。从小男孩身上,你看到了哪些好品质？表演课本剧,选出最佳演员。最后两段自学提示默读课文最后两段,想想哪个小朋友也是个懂得为他人着想的好孩子。小结请同学说说读了课文,自己有哪些新想法？教师最后补充我们都应该向小男孩学习,做个为他人着想的人。《玩具柜台前的孩子》教学设计（14篇）。孩子们自己的节日了,节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。乘着学生的兴趣,我继续往下说玩具柜台为了迎接儿童节,又多了不少的新玩具,让我们去看看吧！你都看到了什么？这时,cai课件出示画片进行情境导入。话音刚落,很多孩子的眼神变得亮了起来,有的人兴奋地喊着我看到了有许多玩具,有小熊小兔子还有小汽车呢！爸爸妈妈在领着孩子在买玩具呢！我适时说到是呀,别的孩子都和自己的爸爸妈妈起在挑选节日礼物,可只有这个小男孩自己个人站在这,看到他你想说点什么吗？孩子们马上说小男孩你怎么不买玩具呀？你怎么自己在这呀？你的妈妈呢？我马上又说到那就让我们带着这些疑问共同来学习第课玩具柜台前的孩子......”。

4、“.....长期的教学实践使我认识到通过创设情境,激发起学生学习探究的兴趣,是促使学生主动参与学生过程的个十分有效的方法。因此,在开课伊始,我结合马上就要到了的事实引入新课,提到节日礼物,孩子们的兴趣就上来了。课件展示玩具柜台前的场面。看到独自人的小男孩,你有什么话要说吗？画面上两种截然不同的情形形成了强烈的反差,使学生马上提出了许多疑问,自然的引入新课,唤醒了孩子们急切要去课文中探究竟的兴趣。玩具柜台前的孩子案例与反思授课内容人教版年级语文下册课教学目标巩固掌握生字；能正确流利有感情地朗读课文；学习文中人物的好品质,在生活中做个懂事的孩子。教具生字卡片图片。教学过程谈话导入营造轻松学习氛围认识新朋友导入课题今天,我们继续来学习玩具柜台前的孩子这篇课文,齐读课题。复习巩固查生字词语再读课文,明确要求在读正确的基础上读流利。指名读自己喜欢的段落及评价。出示图片学文观察图片,你看到了什么？找出描写小男孩的语句。指名读读。自评,生评。假如你是这个小男孩......”。

5、“.....学习自然段。过渡是啊,既然那么喜欢,那为什么不买呢？引起了售货员的注意！人小组,分角色朗读这部分内容。选组给大家展示,表演下。评价合作的如何？你读懂了什么？知道了什么？指名读相关的内容。渗透体贴父母关心父母的思想教育。小女儿和阿姨的表现如何？渗透关心他人的教育。出示图片图看见老人上公交车；图盲人过马路等说说在这种情况下你会怎么办？你在生活中愿意做个怎样的孩子？拓展续编故事说说这节课你的收获整体感悟再读课文nextpage课后反思我所授教的这节课是篇略读课文,重点在学生自读自悟。但上完这节课后,感觉到自己在课堂上分析的太多了。也深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单,它是你对新课改理念的综合体现,具体从以下几点谈谈自己的感受。这节课开始出示图片,让学生通过观察图中内容,拉近了课文内容与学生的距离,逐步走入图画,便于体会人物心理活动,从而指导有感情地朗读。这样可以激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生的积极性,使他们兴趣盎然地进入课堂......”。

6、“.....同时也是我们实施有效指导的过程,以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文中人物的理解,从而挖掘它的人文思想,并能指导学生的行动。提高了读书活动的实效性,教育他们学会关爱父母,关爱他人。,让学生大胆发挥想象,以人为本,为学生提供创造的空间。这点上体现了新课程中倡导的用教材交,教材无非是个例子,我们要合理利用开发教材,充分张扬学生的个性。,所以对学生的评价应及时有效。多元化的评价也会博得学生的致高兴趣。所以,我觉得自身的应变能力及简洁明快的课堂语言很重要,在这方面我做得还不够。节成功的课,不在于面面俱到,也不在于热热闹闹,哪怕只有点,只要它闪光,我们的收获就很大,在以后的教学中,我会扬长避短,包装自己,不求最好只求更好！玩具柜台前的孩子教学设计篇〘教学内容〙第课玩具柜台前的孩子。玩具柜台前的孩子教学设计篇玩具柜台前的孩子全文以对话的方式讲述了个关爱父母,关心他人的生动故事,内容贴近学生生活,容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明......”。

7、“.....引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的良好教材。在新课程和新教材中均指出把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成种享受,这样,学生乐学,便会积极投入其中。于是,我努力创设了愉悦可持续型的氛围,上课伊始,我首先与学生进行启发谈话同学们,你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到件自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢？由学生的生活实际引出课文内容,激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。课文教学中,我力求把读放首位,通过自读,评读,比赛读等方式,使学生喜欢读书,并把课文读准,读流利,到有感情。同时在读中落实重点词句,感悟课文内容,领悟文中蕴涵的深刻道理。如让学生自主读第节,启发思考这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由,并组织学生进行交流,相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手,抓住人物的外在表现......”。

8、“.....为理解下文小男孩的异常决定,体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后,分组研究讨论小男孩那样喜欢小汽车,为什么不买辆呢？结合课文内容,抓住为什么喜欢却不买这个核心问题,统摄文章的主体部分,利用对话较多的行文特点,从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读,以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。不足之处,课堂上学生的感受谈得还不够深刻,内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面,既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间空间。同时也要根据低年级学生年龄特征认知水平,多花些时间给予适时的引导点拨。玩具柜台前的孩子教学设计篇让爱渗进孩子的心灵玩具柜台前的孩子教学设计湖北省长阳土家族自治县实验小学周君红联系电话教材分析玩具柜台前的孩子是义务教育课程标准实验教科书年级语文下册的篇课文,全文讲述了个关爱父母,关心他人的生动故事,内容贴近学生生活,容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明,情节曲折......”。

9、“.....是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的良好教材。教学目标认读个生字。能正确流利有感情的朗读课文,会默读课文。能从课文中领悟出小男孩为他人着想的优秀品质。通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生对小男孩的孝顺关爱品质有深刻印象并受到感染。通过朗读,使学生感受个性化的表达不同感受的方法,读写结合提高学生的语言表达能力。教学难点在反复朗读中受到关爱父母关心他人的思想教育。教学预设设臵悬念,导入新课师同学们,欢乐的定给你留下了深刻的印象,前夕,你们收到了哪些礼物呢学生交流礼物？份礼物就是份关爱,你们可真幸福！可是有个小男孩在前夕却什么礼物也没要,这是怎么回事呢？今天就让我们起来学课文玩具柜台前的孩子。板书并齐读课题〘疑是思之始,学之端,思维永远是从问题开始的。这里抓住学生最感兴趣的话题,用紧扣课文内容的问题导入新课,激发了学生学习课文的兴趣。〙初读课文,认识生字师先让我们起来听听这个故事吧！范读课文师你也来读读吧！注意读准字音,把句子读通,把课文读顺学生自由读......”。