1、“.....培养想象力。让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。过程与方法用情景导入激发幼儿对食物味道的描述,引导幼儿初步接触‚ABB‛结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的‚ABB‛结构的词语。情感态度与价值观愿意感受不同食物的味道并尝试描述。活动重点能用感官辨别出不同味道的食物,并尝试用‚ABB‛结构的词语来描述自己的感受。活动准备饼干辣椒盐白糖柠檬西瓜橘子等食物。活动过程情景导入。师今天老师给小朋友带来了可多好吃的,小朋友们想不想尝尝?但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解下小朋友都喜欢什么样的味道好吗?老师引导幼儿说说食物的味道,启发幼儿用‚ABB‛的结构词语来描述。师食物的味道可以怎么说?比如有小朋友说他可喜欢吃糖了,那糖的味道可以怎么说?引导幼儿学习甜滋滋香喷喷等词语。组织幼儿品尝食物,并让幼儿交流品尝的结果。师现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了......”。

2、“.....老师巡视并观察,同时跟幼儿交流食物的味道,引导幼儿大胆讲述自己的感觉。集体交流品尝结果。师请小朋友回忆下刚刚自己都尝到了那些食品?你还记得它的味道吗?老师依次出示食物,引导幼儿用‚ABB‛的结构词语来进行描述。引导幼儿编儿歌记忆‚ABB‛结构的词语。今天我们尝到了好吃的食物和调料,我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗?我们来讲它们编成儿歌,好不好?引导幼儿编儿歌。香喷喷的饼干,甜滋滋的西瓜;酸溜溜的柠檬,甜滋滋的橘子。创造活动引导幼儿说说生活中还有那些感受能用酸甜苦辣来形容的。引导幼儿模仿诗歌的句式进行仿编,教师记录下幼儿创编的短句,用句卡形式表现出来。结束活动交流小结,播放音乐,幼儿有序收书,整理自己的物品。味道教学设计篇活动目标感受不同味道,尝试运用图表记录,大胆表述自己的发现。了解各种味道是靠舌头品尝出来的,发展对食物的辨别能力。培养观察,比较能力。初步培养幼儿用已有的生活经验来感受味道。活动准备设臵‚味道王国‛的情境,摆设各种味道的食品......”。

3、“.....为幼儿准备每桌套分别装有白开水白糖水白醋咖啡白酒盐水的品尝杯和品尝棉签。味道记录表活动过程出示各种表情,导入活动。今天老师请来些表情宝宝,让我们起来认识下。出示表情图片这是甜宝宝,和甜宝宝打个招呼,看看甜宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？引导幼儿模仿表情这是咸宝宝,和咸宝宝打个招呼,看看咸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？这是酸宝宝,和酸宝宝打个招呼,看看酸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？这是苦宝宝,和苦宝宝打个招呼,看看苦宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？品尝各种食品,感受不同味道。今天老师要带你们到‚味道王国‛去,那里有好多有趣的味道,请你们尝尝,在品尝之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品尝,在品尝的过程中,你要记住自己品尝的是哪种食品,它是什么味道,把你尝到的味道记录下来,等下大家说说。教师示范品尝的方法让我们起去探索味道的秘密吧！幼儿自由品尝食品味道组织幼儿谈自己品尝的感受。小朋友......”。

4、“.....它是什么味道的？尝到酸味时,你有什么感觉？这种味道会使你想起什么事情？尝到甜味苦味辣味咸味时,又有什么感觉？你会想到什么？通过操作感受,使幼儿了解舌头的品尝作用。小朋友,咱们刚才品尝了那么多的味道,这些味道是怎么尝出来的？下面老师为每个小朋友准备了些品尝杯,请小朋友再尝尝,它们分别是什么,你是怎么尝出来的？为幼儿提供实验材料,教师示范并指导幼儿运用正确的方法来进行品尝小朋友告诉老师刚才你是怎样实验的？各种味道是靠什么品尝出来的？小朋友真聪明,通过实验我们知道味道是靠舌头品尝出来的,舌头为什么会尝出味道呢？原来我们的舌头表面有许多小突起,这些突起叫味蕾,味道就是通过味蕾品尝出来的。别看我们的舌头不大,可是它的各个部位却有不同的分工。舌尖对甜味比较敏感,舌头的两侧前端对咸味比较敏感,舌头两侧后端对酸味比较敏感,舌根对苦味和辣味比较敏感。进行发散思维,了解更多的味道。你还吃过什么东西,它是什么味道的？引导幼儿说出更多酸甜苦辣咸味道的东西......”。

5、“.....你还知道其它的味道吗？引导幼儿说出更多的味道,如先苦后甜又酸又甜等。结束活动。小朋友,刚才咱们说出了许多的味道,下面咱们来做‚小小调味师‛来制作各种不同味道的饮料,看谁调的饮料味道美。鼓励幼儿大胆尝试,制作出和别人不同的味道。《味道》教学设计（10篇）。能将诗歌中的书面语言与自己的生活经验联系起来,体会自己爱妈妈,妈妈爱自己的情感。能较完整的表达自己对味道的感受,能模仿诗歌的句式创编。认读重点字词味道橘子酸酸的流泪甜甜的辣辣的摔跤咸咸的。活动准备知识经验准备知道常见食物的名称,能说出他们的味道。物质准备挂图音带大字卡；小字卡环境准备准备各种味道的食品,如奶糖柠檬片苦瓜干辣味牛肉干黄连姜糖穿心凉糖话梅糖酸话梅秀逗糖等。活动过程预备活动师幼互动问候。走线,线上活动。线上活动建议律动‚点豆豆‛。幼儿念儿歌,边走边拍手,当说到甜豆酸豆苦豆辣豆,幼儿做不同的表情。感知理解活动引导幼儿品尝食品,感受不同的味道。幼儿边品尝橘子白糖辣椒食盐等食物,边与同伴交流自己的感受......”。

6、“.....教师出示挂图,播放诗歌录音带,幼儿欣赏诗歌。幼儿有序取书,自主阅读。教师分组指导,鼓励幼儿与同伴交流诗歌中的内容。师幼共同阅读。师除了我们吃的东西有酸甜苦辣的味道,在生活中我们也会感受到这些味道。引导幼儿理解生活中的各种感受可以用不同的味道表现出来。适时出示相应的大字卡。为什么说‚妈妈的吻是甜甜的？我病了妈妈的泪水也是咸咸的？‛教师播放录音带,幼儿小声跟读,用动作表现诗歌内容。游戏活动游戏我猜我猜我猜猜。教师将幼儿分组,每组选名幼儿根据字卡内容做动作,其余的幼儿找出相应的小字卡,并读出来。教师计时,看哪组幼儿用时最短。活动评价评价理解中的用嘴感觉味道的味觉和用鼻子感觉味道的嗅觉之间的关系。教师活动相关信息我们感知味道的时候,不是用嘴感知的,是食物本身的味道和闻到的味道同时感知的食物味道。所以堵住鼻子的时候就不会感知味道了。味道教学设计篇活动性质学科带头人展示研讨课活动班级大班执教者香花幼儿园陆美华教学名称绘画画味道教学要求感受区分冷暖色调。联系生活,发挥想象......”。

7、“.....教学准备图画两张张为冷色图画,张为暖色图画调味分为甜,辣苦冰种味道油画棒绘画纸记号笔教学流程欣赏与感受区分两种色调尝味道画味道展示作品教学过程欣赏图画,感受区分冷暖色调。师小朋友们,老师今天带来两张美丽的图画,你们想不想欣赏下？你们看了这两张画有什么感觉？。为什么会有这样的感觉？引导幼儿发现这两张画运用了不同的色调哪些颜色给人暖洋洋的,是暖色调？哪些颜色给人的感觉冷冷的,是冷色调？运用不同的色调绘画,会给人不同的感觉,不同的绘画效果。尝味道师老师有几个调味瓶,请你尝尝它是什么味道,给你怎样的感觉？如果让你把这种味道的画出来,你觉得应该用冷色调还是暖色调？。引导幼儿说出甜辣的味道给人的感觉快乐的兴奋的,应该用暖色,另两相反幼儿画味道,教师指导。那我们生活中有许许多多开心的事,也有许许多多伤心难过的事,他们也有各自的味道,你们能不能用冷色调或者暖色调把他们画出来呢？。,以及同色调的渐变运用。展示作品,共同分享。设计思路大班年龄的幼儿对色彩有强烈的敏感度......”。

8、“.....然而如何运用色彩表现定的含义,这方面的意识与概念还不明显。于是就通过两副欣赏性的图画让幼儿感知感受,不同的色彩会产生不同的效果,从而进步区分冷暖色调。以前对冷暖色调有初步的认识然后让幼儿尝味道,用味觉来体验出什么味道用什么色调表现比较合理,当幼儿创作时让孩子们画单纯的味道当然过于的抽象,孩子们难以想象,于是就根据大班幼儿具有定的生活经验与绘画基础的特点,让孩子们想想自己生活中的各种事情带给自己什么滋味,应该如何用色调进行表现。这样既提供了幼儿自由想象的空间,又达到了色调的运用的效果。味道教学设计篇教学目标通过尝味,说味,画味活动,启发幼儿发挥想象,大胆运用语言及不同的线,形,色大胆的构图表达自己的感受。培养幼儿的想象力,创造力和审美能力。通过活动让幼儿体验美术创作的愉快。能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。感受作品的美感。能将诗歌中的书面语言与自己的生活经验联系起来,体会自己爱妈妈,妈妈爱自己的情感。能较完整的表达自己对味道的感受,能模仿诗歌的句式创编......”。

9、“.....活动准备知识经验准备知道常见食物的名称,能说出他们的味道。物质准备挂图音带大字卡；小字卡环境准备准备各种味道的食品,如奶糖柠檬片苦瓜干辣味牛肉干黄连姜糖穿心凉糖话梅糖酸话梅秀逗糖等。活动过程预备活动师幼互动问候。走线,线上活动。线上活动建议律动‚点豆豆‛。幼儿念儿歌,边走边拍手,当说到甜豆酸豆苦豆辣豆,幼儿做不同的表情。感知理解活动引导幼儿品尝食品,感受不同的味道。幼儿边品尝橘子白糖辣椒食盐等食物,边与同伴交流自己的感受。尝出了什么味道？用不同的表情表现这些味道。教师出示挂图,播放诗歌录音带,幼儿欣赏诗歌。幼儿有序取书,自主阅读。教师分组指导,鼓励幼儿与同伴交流诗歌中的内容。师幼共同阅读。师除了我们吃的东西有酸甜苦辣的味道,在生活中我们也会感受到这些味道。引导幼儿理解生活中的各种感受可以用不同的味道表现出来。适时出示相应的大字卡。为什么说‚妈妈的吻是甜甜的？我病了妈妈的泪水也是咸咸的？‛教师播放录音带,幼儿小声跟读,用动作表现诗歌内容......”。