1、“.....如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况,我制定了如下的教学目标和学习策略。教学目标知识目标了解童话的特点；能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。过程与方法目标搜集处理信息,丰富学习资源,丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。情感目标发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。学习策略搜集现实生活中为他人谋利益的事迹,积累生活经验。联系现实生活中的事例理解个青年话的意义。编童话,深化理解。写读后感,内化情感。教学步骤自学课文,理清脉络。紧扣主题,自读自悟。联系现实,深化理解。拓展延伸,多元感悟。案例描述从课题入手读懂故事我和同学们起演唱幸福拍手歌,在歌声中开始这节课的学习。在热烈的气氛里我提出这样个问题‚同学们,我们感到幸福时可以有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢？‛学生顿时愕然‚今天我们来学习篇童话故事幸福是什么,看看这个问题能不能从故事中找到答案。‛请学生上黑板板书课题,读题......”。

2、“.....并想想课文讲了个什么样的故事？学生自由读课文,教师巡视,纠正不当的读书姿势,留意学生的反映。学生汇报读书情况。张非课文讲了位青年找幸福的故事。林雁玲我觉得张非说得太简单,本文讲个年青人十年前为人们疏通了口泉眼,砌起口井,智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福,可他们不明白什么是幸福,于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。幸福是什么教学设计方案篇教材分析幸福是什么是人教小学语文第册第单元单元的篇阅读课文。这个童话故事主要讲了个牧童在清理老泉,砌上小井时遇到位神奇美丽的姑娘智慧的女儿,在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后,他们通过自己的劳动实践,明白了幸福的涵义。学情分析年级的学生具有了定的阅读能力感悟能力和语文综合运用能力,也掌握了定的学习方法。选择这篇课文方面考虑到学生喜欢读童话故事,另方面则是故事富有哲理,可以引发学生对幸福的思考,对生活的理解,让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,渲染激活课堂氛围......”。

3、“.....达成对文本的理解与感悟。教学目标知识目标了解童话的特点；能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。情感目标发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。技能目标联系生活实际,发挥想象,编写童话,提高合作探究能力。教学重难点教学重点读懂故事的内容,理解幸福的含义。教学难点发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。课时数课时教学过程谈话导入,引起学生的思考,激发学生兴趣出示幸福这个词语齐声朗读讨论你认为怎样才是感到幸福的呢？引导那么幸福到底是什么呢？出示课题今天我们要学习的篇童话故事幸福是什么中的个牧童也去寻找幸福,他们寻找的幸福与我们的幸福是不同的,我们去看看好吗？整体感知课文接下来我们就走进这个童话故事,去看看个牧童寻找的幸福是什么。请同学们打开书,自读课文,想想课文讲了个什么样的故事？交流讨论。位青年找幸福的事这位青年明白幸福是什么了吗？出示句子幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情......”。

4、“.....把文中相关的语句划出来。理解个青年说的话。A读读B他们为什么会感到幸福呢？C如果你是其中的位,你想想你最幸福的件事是什么？等会我来采访你。讨论采访个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？自然段师在疏通泉眼时,他们埋下了颗幸福的种子,然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后,他们又来到了小井旁边,那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。出示句子,齐读清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路,路上还看得见人的脚印,他们定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印,草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。个青年快乐地看着这切。他们感到自己只做了件这么小的事,却给别人带来这么大的好处！师你看到的幸福的果实是怎样的呢？和十年前样吗？出示句子对比树林里有口老泉,已经不涌泉水了,泉口上堆满了枯枝败叶。A读读......”。

5、“.....却给别人带来这么大的好处！师这时他们终于明白了幸福是什么了,就如智慧女儿所说的再次读幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。其实在我们现实生活中,也会有这样的人和事,联系生活实际。看来幸福是什么呢？齐读幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。那么同学们,你们幸福吗？相互交流,指名说出示小诗小结幸福是帮妈妈做完家务时的满足幸福是考满分时的兴奋幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑,幸福是帮助同学时的快乐,幸福是同伴之间的声声问候,幸福是幸福是什么教学设计方案篇教学目标个生字,读准‚铁锹诧异耕地‛等词。,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情来获得。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。,培养学生初步的自主阅读能力,愿意的话可以和同学演演这个故事。重点难点在个牧童对幸福的寻找和认识当中体会幸福的真正含义。理解智慧的女儿与牧童两次对话的深刻含义。教学课时课时教学过程第课时引好奇......”。

6、“.....有位谦虚善良美丽的智慧的女儿,她能告诉你幸福是什么,你们想知道吗？。带好奇,初读文,注意读准字音,遇到难读的反复多读几遍。‚先hellip;hellip;再hellip;hellip;接着hellip;hellip;最后hellip;hellip;‛来说说课文是怎么叙述这个故事的吗？,教师适当引导。先写个牧童把口老喷泉挖成口小水井,再写他们得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。接着写十年以后,个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,此时他们已通过自己的劳动亲身体会到了幸福。,你可以将课文分成几大部分内容呢？幸福是什么？读了课文后你知道了吗？解好奇,精读文,想想个牧童分手后,各自都做了些什么。,列写小标题。牧童云牧童丛林应声而来,人起将井盖盖上。牧童青听,丁冬丁冬的泉水声。人围着井转圈合唱泉水丁冬,泉水丁冬,泉水丁冬响。牧童青我们把井盖搬开,看看水出来了没有?牧童好啊。哎哟哎哟。人小心地移开井盖,搬到舞台的边,然后跑回围在井的两侧......”。

7、“.....快看,水冒出来了。牧童丛林哇。这水好清啊,好美啊。牧童青我来喝口,好甜,你们也来尝尝。两牧童喝后,‚啧啧‛称赞。入围着井转圈合唱泉水丁冬,泉水丁冬,泉水丁冬响。个牧童看着清清的泉水慢慢填满水井,又从井口流淌出来。在流水声音乐声中,美丽的智慧女儿上。智慧美丽的头发垂到身后,头上戴着翠绿色花环你们好,孩子们!你们在于什么?牧童云疑惑地你是谁?智慧我是你们的智慧姐姐啊。牧童智慧姐姐好。?牧童丛林上前拉着智慧到井边快来,智慧姐姐,看看我们挖的井。；智慧望着井里流淌出来的水多美的泉水,真清啊。我,可以喝你们井里的水吗?牧童你喝吧。我们挖这口井就是为了让人们喝的啊hellip;hellip;智慧用手捧起井水喝了两口真清凉,真甜啊,我还要再喝口。牧童我们也来喝。智慧我善良的孩子们,为你们个人的健康我喝了口水,停了下你们做了好事,我代表树林里所有的小动物们和切美丽的花草,感谢你们!祝你们幸福!动植物们上,齐说牧童哥哥,我们也感谢你们。小花伸展胳膊瞧,我多么美丽,哥哥姐姐快来看啊。齐快来看......”。

8、“.....小草我的绿衣服多鲜亮,小伙伴们在我的身上打滚,咯吱咯吱多开心。小伙伴们快乐,我开心。感谢你们。小兔蹦蹦跳跳小猴抓耳挠腮上你看,我们多可爱。大象粗声粗气,踱着沉重的步伐慢慢上你看我的胳膊多粗,腿多壮。动物们感谢你们,祝你们幸福。牧童青望着智慧可是智慧姐姐,你能告诉我什么是幸福吗?智慧拉着牧童们,招呼小动物们,面对观众孩子们,我虽然是智慧女神,却也不能告诉你们什么是幸福,因为幸福是要靠自己去体会的呀。停下,孩子们相互望望,点点头你们现在就出发,去寻找你们自己的幸福,十年后我们仍然在这里相会,到那个时j候,如果你们还不知道什么是幸福的话,我定会告诉你们的hellip;hellip;好了,我也该走了,孩；子们,再见。大家再见。智慧女神下,小花,小草,小动物们退后,摆出造型。牧童青望了望两位小伙伴我们到自己愿意去的地方,去寻找属于我们的幸福吧看了下方向我往东走hellip;hellip;牧童云我向西行hellip;hellip;牧童丛林我留在村子里hellip;hellip;个牧童下......”。

9、“.....晃,十年就过去了,个牧童已经长大,成了帅小伙和漂亮的小姑娘。他们和智慧相会在十年前的井边。那里如十年前那么美丽。牧童上。牧童青深情地亲爱的朋友们,好久不见了,我们都长大了。你们知道我这十年都做了些什么?我hellip;hellip;我们分手后,我就想,我要做个医生,为病人解除痛苦,于是我就去了个城市hellip;hellip;在那里进了学校,学了好多医学知识。现在,我已是个正式的医生。牧童云牧童丛林你明白了什么是幸福吗?牧童青弄明白了。很简单,我能够治病救人,使人们恢复健康,我感到特别幸福hellip;hellip;让世界充满爱旋律声中。牧童云我也走了很多地方,做过很多事在火车上轮船上做过服务员,当过消防队员,挽救了许多国家财产,我还当过花匠,给人们创造了美好的环境hellip;hellip;我勤勤恳恳地工作,对别人都是有用的hellip;hellip;所以,我感到很幸福!牧童丛林我哪儿也没去,直在村子里的土地上耕种。我种出麦子,磨出白面,养活许多人。我......”。